自然之道》教学设计.docx

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1、自然之道教学设计学习目标：1. 相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事等词语。2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教化。3、理解课文中“自然之道的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的爱好。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点 ：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课前打算: 生字新词卡；两组要比拟的句子教学时间： 两课时教学过程：一、阅读“单元导读， 故事导入，引出“道，引入新课1. 指名读“单元导读

2、，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2. 导入：同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充溢朝气，也充溢神奇。今日，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道板书3. 思索提问：你认为这里的“道是什么意思？道理、规律二、自由朗读，自主预习1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找诞生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2. 出示生字卡，检查生字词认读及理解状况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁等。巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图着急 假设无

3、其事 极不情愿 颓丧鱼贯而出 争先恐后 结队而出补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已愚不可及 二、齐读课文，感知“道1、齐读课文，读顺读懂请同学们细致读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思索一下这个故事主要讲什么。学生齐读课文，老师巡察扶植时表扬好的读书习惯和方法。2、检查词语，想象画面刚刚同学们读得都很投入，有信念承受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组：巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图 看，谁会读这组词语？其他同学细致听，看细致。抽一生读词语。读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？生说能把画面读出来吗？齐读

4、出示第二组：着急 假设无其事 极不情愿 颓丧 抽一生读词语。生读这些词是描写谁的？现在会读的同学举手，我们一起来读。出示第三组：鱼贯而出 争先恐后 结队而出抽一生读词语。生读看到了怎样的场面？出示第四组：补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已愚不可及 能用上这词语说一段话吗？3、抓关键词，练说主要内容把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？选择上面的词语填写在下面的括号中。我也写了一段，谁能选上面的词填一填。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，视察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大

5、海。成群的幼龟以为外面很平安，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们(气喘吁吁)地挽救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人后悔不已。三、换位思索，感悟“道1.汇报：你读懂了什么？有什么疑问？ 师生共同确定学习目标及重点：了解课文大意，理解“自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。2.以演促读，感悟“蠢事1. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。这是一件什么“蠢事呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段表达的情景。假如你会表演了，也就读懂了。2. 演中促读，演中理解：a) 请一个学生朗读第三自然段，请

6、两个学生扮“幼龟“嘲鸫，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，老师引导学生抓住“欲出又止“踌躇，评议“幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比拟并书写“幼和“幻字；引导学生抓住“突然“啄“拉，评议“嘲鸫的表演，范写“啄字。b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“着急“假设无其事“冷淡“极不情愿“颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，老师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。最终指名上台表演。老师采访“向导扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3. 想象课文描写的场景，分小组再说一说。4. 答复：我们干了

7、一件什么样的“蠢事？5. 比拟句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及。然后范写“愚蠢，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第 二 课 时一、导读课文，复习回忆，感悟“启示1. 视察课文插图，说说图意。2. 课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3. 默读六、七自然段，绽开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿的？请大家绽开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。4. 指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5. 比拟句子，体会“悲

8、叹“根本在表情达意上的作用。a) 向导一边走一边说：“假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。b) 向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。6. 感悟启示：同学们，假如你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示，画出其中一句话，并齐读：“假如不根据自然规律办事，往往会产生及我们的愿望相反的结果。二、朗读全文，归纳大意1. 齐读课题，再指名说说课题的含义和“道的意思。2. 朗读全文，归纳课文主要内容。 先指名说一说，假如学生不能概括清晰，就出示

9、小黑板让学生填空式地说一说，最终小结方法把各局部意思连起来。三、词语盘点，写话练习1、我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪慧，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。课文里有很多好词语，我们一起来读一读，记一记，把他们存入我们的记忆仓库里。好！给你们5分钟写，待会儿沟通。2、其实，违反“自然之道的故事我们学习过不少。如：我要的是葫芦、拔苗助长、一个小村庄的故事它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。四、明确要求，启动“综合性学习1. 读一读“综合性学习的支配，说一说活动方式及要求。2. 分组协商：打算怎样开展这次活动。3. 全班沟通，老师针对实际状况提出活动要求和考前须知。4. 课余时间学生分头行动，老师及时了解状况。五、走出文本，内化“道、走进大自然，去视察动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心视察一下，生活中还有哪些违反自然规律的行为。、读青少年知识普及读物大自然的启示六、作业。完成课后练习第3题。七、板书设计。9、自然之道“我们救一只幼龟众幼龟被海鸟咬食违反“自然之道事及愿违