英语新课程标准测试题及复习资料.docx

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1、英语新课程标准测试题学校_ 姓名_一、 填空题 （30分 每小题2分）1、语言技能主要包括_、说、_、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。2、英语语言学问主要含：语音 、词汇、_、功能和话题。3、整个根底教化阶段的英语课程（包括义务教化和高中两个阶段）依据实力程度分为_个级别。4、能借助图片读懂简洁的故事或者小短文是新课标中_的目的要求。5、语言技能一级目的中说唱要求的第一个要求是_。6、学习策略：认知策略，_，_ ，资源策略。7、义务教化阶段的英语课程具有_和_双重性质。8、教材编写应表达以下四个原则：思想性原则、_、兴趣性原则、_。9、课程资源开发及利用建议：开发及利用教材资源；开发

2、及利用学校资源；开发及利用网络资源；开发及利用_ 资源。10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_，评价目的的多维化。11、评价体系包括_和终结性评价12、评价要_、反应教学、促进教学。13、综合语言运用实力的形成建立在_、_,情感看法、学习策略和文化意识等方面整体开展的根底之上。14、形成性评价可采纳多种方式，如测试及非测试、教师评价、_及学生互评相结合等。15、_级为6年级完毕时应到达的根本要求，_级为9年级完毕时应到达的根本要求。二、 简答题（30分）1、 简述义务教化阶段英语课程的总体目的。2、 英语课程标准的根本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的

3、新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、英语课程标准中对二级综合语言运用实力目的是怎样描绘的？三、 阐述题（24分）1、 简述情感看法的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习爱好？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比拟薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？小学英语新课程标准测试(2011版)姓名 _得分_一、填空题。30%1、义务教化阶段的英语课程具有_和_两重性质。2、义务教化阶段英语课程的总目的是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用实力，促进心智开展，进步综合人文素养。综合语言运用实力的形成建立在_、_、_、_和_等方面整体开展的根

4、底之上。3、语言技能主要包括_、_、_ 、_ 等方面的技能以及_。4、英语学习策略包括_、 _、_和_等。5、活动应包括学习_和开展_的过程，使学生在语言理论活动中，通过_、_、_ 、_语言等环节，逐步实现语言学问的内化。6、形成性评价可采纳及_接近的形式以及_、_、_、_等形式。7、列举出三条二级学习策略：_、_、_。二、推断题。10%1、在九级目的体系中，一至五级为义务教化阶段的目的要求。其中，二级为6年级完毕时应到达的根本要求。 （ ）2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词是属于语言技能目的中的一级目的。（ ）3、英语有不同的腔调，教学中，教师要让学生在根本驾驭一种腔调，不须要接触其他腔调

5、。 （ ）4、依据课程标准的语言学问目的要求，二级应学习800-900个单词。 （ ）5、评价应避开强调对学问的考察和脱离语言实际运用的倾向，以实在进步评价的有效性。 （ ）三、单项选择题。20%1、评价一节课是否符合新课标精神，应当 _，看学生思索的层次和看教师是否创建性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来 B、看教师是否讲解到位C、看学生是否留意力集中 D、看教师是否运用了先进的教学手段2、_是施行新课程改革的主力军，是新课程施行的探讨者、开发者和详细_A、教师，施行者 B、学生，参及者 C、行政指导，参及者 D、校长，施行者3、课程目的的级别不完全等同于根底教化阶段的各个年级。从

6、3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成_ ，5、6年级完成_；A、第五册第八全册 B、第九第十二全册C、一级目的，二级目的D、二级目的，三级目的 4、语言技能一级目的中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的扶植下读懂简洁的小故事; 能正确 _；能仿照范例写词句。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 5、语言技能一级目的中说唱要求的第一个要求是_。A、能依据录音仿照说话 B、讲解并描绘简洁的小故事C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌6、语言技能一级目的中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做嬉戏并在嬉戏中 _；能做简洁的角色表演。

7、A、进展简洁的交际 B、用简洁的英语讲简洁的故事C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片7、课程目的二级要求能在教师和图片的提示下_或讲解并描绘简洁的故事。A、读懂 B、写出 C、听懂 D、描绘8、课程目的二级要求能依据图片、词语或例句的提示，_。A、说出简洁的句子 B、写出简洁的句子 C、写出简短的语句 D、进展个人信息沟通9、新课标中二级语言技能对于读的要求是_。A、能在图片的扶植下读懂简洁的小故事B、能初步运用简洁的工具书 C、能读懂简洁的故事和短文并抓住大意 D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料是新课标中_的目的要求。A、一级语言技能 B、一级学问

8、目的 C、二级语言技能 D、二级学问目的 四、简答题。20%1、简述综合语言运用实力的五个方面的互相关系。2、英语课程标准的根本观念是什么？3、在进展小学英语教学评价应留意哪些问题？4、为什么要小学英语教学要浸透文化意识？五、阐述题。20%1、你认为在自身的英语教学中比拟薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？英语课程标准2011版测试题 设计：ZFK一填空题。1英语课程总目的由五个方面构成： 、 、 、 、 。2在义务教化阶段，从 年级开设英语课程的学校，4年级应完成 级目的，6年级完成 级目的，课时支配应尽量表达短时高频的原则，保证每周三四次教学活动，

9、周课时总时间8090分钟。9 年级完成 级目的，周课时依据国家课程支配执行。3义务教化阶段的英语课程具有 和 双重性质。4英语学习的策略包括_、_ 、_ 和_等。5标准中的情感看法指 _、_ 、_ 、_ 、_ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 6标准对义务教化阶段应当学习和驾驭的英语语言根底学问包括：_、_ 、_ 、_ 和_等。7在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过 来进展。本题答案：1 语言技能，语言学问，情感看法，学习策略，文化意识2 三，一，二，五3 工具性，人文性4 认知策略，调控策略，交际策略，资源策略5 爱好、动机、自信、意志、合作6 语音、词汇、语法、功能、话题7 仿照

10、二推断题1、“面对全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底”是本次根底教化改革的核心思想。 （ ） 2、根底英语语言学问是综合英语运用实力的有机组成局部。 （ ） 3、评价的内涵得到极大扩大，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。 （ ） 4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都表达出文化内涵。 （ ） 5、提倡探究式学习是解除语言学问的学习，只是变更了学习的方式和途径。（ ） 6教师要面对全体学生，优化课堂教学，培育学生的自主学习实力，为学生的可持续开展奠定根底。（ ）7教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（ ）8学习英语要有利于学生理解

11、外国文化，为学生创设语言理论活动，要回避母语。（ ）9教师可以对教材做调整，采纳最合适教学须要的方法。（ ）10教学反思是一个不断发觉问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化开展的重要途径。（ ）本题答案：12345678910三简答题。1加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？答：1)主动创建条件，让学生参及制订阶段性学习目的以及实现目的的方法； 2)引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进展学习； 3)设计探究式的学习活动，促进学生理论实力和创新思维的开展； 4)引导学生运用视察、发觉、归纳和理论等方法，学习语言学问，感悟语言功能； 5)引导学生在学习过程中进展自我评价并依据须要

12、调整自己的学习目的和学习策略。2英语教学评价的根本理念及开展方向是什么？答：1）以学生为本的教化评价理念有利于学生的长远开展。2）评价及教学的协调统一。3）形成性评价和终结性评价的结合及平衡。4）对学生的平评价重鼓励、重开展、重实力。3新教材的编写表达了哪些原则？答：1）思想性原则；2）科学性原则；3）兴趣性原则；4）敏捷性原则。42011版课标要求学生驾驭的六种时态是哪些？答：一般如今时、一般过去时、一般将来时、过去进展时、如今进展时、如今完成时。5请写出一些英语组织课堂的用语。答：Say it louder,please.Lets read the text aloud.Lets do a

13、 role play.Take out your books,please.Listen to me carefully.Listen to my questions .Turn to Page 20.Lets act out our play.Sing along with the tape.Work in pairs.Work in groups of four.等等。四请设计一份教案，表达出任务型教学。答案略。（参考根本环节：教学目的、教学内容、教学活动、课前打算、教学过程。）英语新课程标准（2011版）试题及答案姓名_ 成果_一、 填空（每空1分，共20分）1、 义务教化阶段的英语课程

14、具有_和_双重性质。2、 在九级目的体系中，小学六年级完毕时应到达_级，9年级完毕时应到达_级。3、 英语课程的总体设计思路是：以_和_为指导，立足国情，综合考虑我国英语教化的发呈现状，从义务教化阶段起，建立一个以_为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4、 语言技能是语言运用实力的重要组成局部，主要包括_、 _ 、_、 _等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中_ 和_是理解的技能， _和 _是表达的技能。5、 英语语言根底学问包括_ 、_ 、_以及用于表达常见 _ 和_。二、 简答（每题15分，共60分）1、 简述英语课程的根本理念。2、 简述义务教化阶段的总目的。3、 简述英语学习策略及其

15、分类。4、 简述情感看法的二级目的。三、 阐述（20分）课程标准中的施行建议要求面对全体学生，为学生开展综合语言运用实力打好根底，促进学生整体人文素养的进步。请简述英语教学的教学建议。答案：一、 填空1. 工具性 人文性2. 二 五3. 科学开展观 先进的课程理念 学生开展4. 听 说 读 写；听 读；说 写5. 语音 词汇 语法；话题 功能二、 简答1. 根本理念：留意素养教化，表达语言学习对学生开展的价值；面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目的，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的理论性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用实力

16、；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2. 总目的：通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用实力，促进心智开展，进步综合人文素养。3. 学习策略及其分类学习策略指学生为了有效地学习和运用英语而实行的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。4. 情感看法的二级目的能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并主动尝试运用英语；主动参及各种课堂学习活动；在小组活动中能及其他同学主动协作和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增加祖国意识。三、 阐述英语教学建议：1. 面对全体学生，为每个学生学习英语奠定根底；2. 留意语言理论，培育学生的语言运用实力；3. 加强学习策略指导，培育学生自主学习实力；4. 培育学生跨文化交际意识，开展跨文化交际实力；5. 结合实际教学须要，创建性地运用教材；6. 合理利用各种教学资源，进步学生的学习效率；7. 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8. 不断进步专业程度，努力适应课程的须要。