音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学设计.docx

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1、春天实行音乐会 课题春天实行音乐会作者课时1课时课标分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受及探究创建的活动实力增加。留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创建活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。保持对音乐的爱好。培育音乐感受及观赏的实力，初步养成良好的音乐观赏习惯。能自信地、有表情地瘸唱，乐于参及演奏及其他音乐表现、创建活动。培育艺术想象力和创建力。培育乐观的看法和友爱精神，增加集体意识，培育合作实力教材分析春天实行音乐会是人音版第6册教材中第一单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体构造，整首歌曲用了拟人

2、化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比方成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比方成小小指挥家。歌曲中多处奇妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳动，旋律富有流淌性，充分呈现了春天生气勃勃、大地万物开场醒悟，花红柳绿的一片盎然风光，生动形象的相声词奏响了一曲优美好听的“春天交响曲学情分析三年级在学生有肯定的学习和认知根底，但是还是坐不住。他们还是喜爱喧闹的课堂，喜爱在课堂上多律动，因此在今后在学习中，多让学生动一动。 教学目标1、 在演唱歌曲中，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。2、 能用欢快,活泼的心情演唱歌曲，能创编歌词演唱并选择相宜的打击乐器为歌曲伴奏。3、 相识并驾驭八分休

3、止符，并能在演唱，创编等音乐实践活动中 正确表现。教学重难点1、重点：1学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；2用打击乐器为歌曲伴奏。 2、难点：1领悟歌曲中休止符的时值， O O 嘀答 O滴 答教学具准备钢琴、多媒体课件。教学环节老师活动学生活动设计意图课前活动同学们，今日老师将和你们一同走进音乐的王国一起感受音乐的无穷魅力。播放春天在哪里的音乐。听春天在哪里的音乐，在老师的带着下进展简单律动。春天在哪里的歌曲中唱到了春天，为导入做打算；简单的律动为表现和表演歌曲打根底。情景导入1、师：你能用自己的话来描述一下你心中的春天在哪里吗？2、出示图片，春天到了，大自然都发生了哪些变化？接下来我们就来观赏

4、一首关于春天的歌曲，听一听这首歌曲来了哪些小演员。接下来我们就来观赏一首关于春天的歌曲，听一听这首歌曲来了哪些小演员。初听歌曲。感受歌曲的心情，通过倾听找出歌曲里的小演员。生答春天到来时大地发生的变化，对有初步印象。让学生通过图片和音乐对春天有了了解，借此激发他们学习的爱好和欲望，背景音乐也会让他们在潜意识里对唱曲留有一些印象。寓教于乐1、 初听范唱，答复下列问题。2、 再次听歌曲 找出这些小演员的都表演了什么节目。3、 带着2个问题再次倾听（1） 你能仿照小演员的声音吗？（2） 你能说说它们各自的特点吗？4、 找出这些小演员的组合5、 师范读歌词。6、 跟伴奏让学生按节奏读歌词。7、 随范唱

5、小声随唱。8、 找出难唱的乐句来。演员的组合。10、老师弹琴学生演唱歌曲。11、指导学生完整演唱歌曲，处理重难点。带着问题听歌曲，学生听得很细致屡次倾听范唱，相识了春天加深了对唱曲的相识，再随师生互好听着音乐，感受音乐心情的变化。在老师的指导下演唱歌曲带着问题听歌曲可以激发学生的爱好，这样听得更细致。不同方式的屡次倾听，歌曲旋律在潜移默化中留下了越来越深的印象，让学生更好的体会了音乐的心情，对接下来的学唱和指导演唱做了铺垫。拓展延伸1. 师生互动 老师唱演员的名字 学生仿照他们的声音。2. 带着欢快的心情演唱歌曲3. 参与打击乐器为歌曲伴奏。4. 让孩子上台表演 其余学生伴奏5. 动物也想开音乐会 孩子创编歌词6. 跟伴奏演唱歌曲学部，及老师引导学生演唱歌曲，再参与创编的歌词更是激发了学生的爱好，将整节课推向高潮，参与打击乐器那么让学生把自己欢乐的心情表达、呈现出来。完美结课同学们 今日快乐吗？ 让我们带着欢乐的心情演唱歌曲 到大自然离去找寻春天。音乐课就是在学会歌曲的同时得到欢乐，而欢乐就是要让每一个学生都能感受到，所以，在课程完毕时我让全部的孩子都参及进来。板书设计