锥的认识教案.docx

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1、课 题:圆锥的相识 课型：新授 主备人： 邓安兵 审核人：教材简析本节内容是在学习了圆和圆柱的相关知识的根底上进展教学。教学立足于促进学生的开展，严密联系生活实际。学情分析圆锥的侧面绽开图，学生易混为是三角形，在教学过程中，老师要演示到位。教学目标1、使学生理解和驾驭圆锥的特征及各局部名称。2、使学生驾驭测量圆锥的高的方法。3、培育学生的视察实力、操作实力和思维实力，开展学生的空间观念。教学重点圆锥的特征教学难点圆锥的高课时安排课前打算老师：课件、圆锥模型学生：常规学习用具教学流程预 设 教 案实践修改一导入新课激学趣1、老师先给大家打算了个谜语，看谁能快速的猜出谜底来，请看屏幕。出示谜语“身

2、体长得细又长，天生漂亮黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越难过猜一学习用具师：不错。谜底就是老师手上拿的铅笔。出示一支圆柱形铅笔。老师：同学们这支铅笔是什么形态的？你能说说它具有什么特征吗？生：是圆柱体。它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全一样的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有多数条高。圆柱侧面绽开是长方形。2、师：请同学们细致的看老师的操作师拿出一支圆柱形铅笔用转笔刀削铅笔想想被削的这一端会发生什么变化？越来越细，越来越尖师：老师假如把削成的笔尖局部切下来，会是什么形态叫呢？师：同学们知道被切下来的是什么几何形体吗？生：是圆锥体。3、师提示课题：不错，我

3、们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，今日我们就来学习圆锥的相识。板书课题教学流程预 设 教 案实践修改问题一二自主学习悟新知探究体验。1、列举，提出问题。1请同学们找一找生活中有哪些物体时圆锥体或近似圆锥体的？你能把他们找出来吗？同桌同学可相互探讨。刚刚我们共同找出了一些生活中的圆锥，接下来再让我们共同观赏课本带给我们的精彩画面教材23面图，请同学们根据老师的样子用铅笔沿着实物的轮廓把你找到的圆锥体描画出来。生1：陀螺的下半局部生2：盖房子用的铅锤的形态是圆锥体的。生3：公路上的反光锥。师：看来圆锥形的物体给我们生活的带来了不少的便利，我们只有对它了解的更多，才能更好的得用它。三合作学习

4、解疑难2、引导视察圆锥的特征师：下面请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、同桌同学相互说说你的感觉。生：手拿圆锥体模型视察、想。同桌沟通、探讨。老师深化小组和学生一起进展探讨。师：谁愿把你们的探讨成果告知给大家。生汇报师板书：预设展示过程a、圆锥的特征。我们发觉圆锥上面细，下面粗。圆锥有一个尖尖的局部，摸起来很扎手。我们把它叫做顶点。学生讲到此点时，协作图片在图上标出，再请一个同学上台指出黑板上老师画的圆锥的顶点并标出来，其他同学在答题纸上标出圆锥的顶点圆锥有一个弯曲光滑的面，我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。学生讲到此点时，协作图片在图上标出师：同学们回忆下圆柱的侧面绽开是什么图形？长方

5、形，那么圆锥的侧面假如把它绽开来会是个什么形态呢？师绽开一个圆柱的侧面，让学生视察，得出圆锥的侧面绽开是个扇形圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面。学生讲到此点时，协作图片在图上标出，再请一个同学上台指出黑板上老师画的圆锥的底面并标出来，其他同学在答题纸上标出圆锥的底面3、师引导视察圆锥的高1、探究测量圆锥高的方法a相识高师：刚刚我们相识了圆锥的顶点、侧面和底面。我们知道圆柱的高是两底面之间的距离，并且有多数条高。那么我们今日所学习的圆锥的高会是一个什么样的状况呢？请同学们带着这个问题阅读课本第24页例1的前半局部。下面老师请一个同学利用自学所学到的知识上来画一画黑板上这个圆锥的高。其他同

6、学可以在答题纸上画出圆锥的高。想一想圆锥的高是连接哪两个点所得到的线段？师：连接这两个点所得到的线段我们也可说成是从圆锥的顶点究竟面圆心的距离。下面我们把书翻到24页找到圆锥高的定义，把这一句话齐读一篇。师：通过我们对圆锥的高的了解，想一想圆锥的高有几条？一条师追问：为什么只有一条？因为圆锥只有一个顶点和底面只有一个圆心b测量高由于圆锥的高在它的内部，那么我们怎样测量圆锥的高呢？先想一想，然后利用老师给大家打算好的圆锥，同桌同学共同探究圆锥的高的测量方法。以同桌为单位进展操作。老师适当引导指正。学生汇报，师通过幻灯小结.师：通过刚刚的测量，所以我们今后在表示圆锥高的时候，高还可以表示在圆锥的外

7、面。师演示4、虚拟的圆锥1先让学生猜想：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将一个直角三角形绕着一条直角边旋转，会形成什么形态？2通过操作，使学生发觉转动出来的是圆锥。并说一说圆锥的顶点、高和底面圆心及底面半径。四聚焦展示显才智五、课堂练习联系前面所学的圆柱，请同学们在答题纸上写写圆柱和圆锥的联系和区分。学生汇报结果幻灯出示练习题。问题二二自主学习悟新知1、圆锥有什么特点？2、圆锥的高怎么测量？三合作学习解疑难1、小组探讨；2、汇报沟通；3、老师精讲。四聚焦展示显才智教学流程预 设 教 案实践修改五尝试应用谈收获 同学们，通过这堂课的学习，我们对圆锥有了个初步的相识，知道了圆锥的一些特征六拓展延长质新疑1、课本做一做；2、练习板书设计圆锥的相识顶点.1个高.1条外表.2个，底面绽开是个圆，侧面绽开是个扇形。课后反思：