言中角色的语言群文阅读课教学设计.docx

《言中角色的语言群文阅读课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《言中角色的语言群文阅读课教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 寓言中角色的语言执教：龙岩市西安小学 池雪珍 指导：张惠萍 张惠梅【议题】寓言中的语言【执教年级】四年级【选文】狮子和鹿狼和小羊狐狸和乌鸦龟兔赛跑【设计意图】课程标准第二学段指出“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。本课教学通过指导学生阅读狮子和鹿中的语言，驾驭阅读方法，体会寓言中蕴含的寓意，使学生学会默读、阅读、跳读等阅读方法去读其他故事，课后也能娴熟运用这些的方法，提高阅读速度，提升阅读水平。【教学目标】1.在组文阅读中，品尝寓言语言表达的趣味。2.聚焦语言，学会抓关键字词及标点符号写体会，读懂故事，领悟寓意。3.通过阅读，培育学生检索、理解、运用、评价等方面的实力

2、。【教学重点、难点】聚焦语言，学会了抓关键字词及标点写感受，读懂故事，领悟寓意。【教学打算】课件 2.选文狮子和鹿狼和小羊狐狸和乌鸦龟兔赛跑【教学流程】：一、聚焦语言，读出寓意。引入：伊索寓言中的故事，语言描写寥寥几笔，却特别生动好玩。今日我们就聚焦故事的语言，细细品读，现在我们学习第一篇文章狮子和鹿。阅读提示：默读课文，用“线划出写小鹿说的话。2.生动笔画，师巡察。3.谁来说说你找到的句子。4.细细读读这四句话，你知道哪些信息？5.沟通自读状况。6.抓关键字词，品读句子。我们一起观赏鹿角的美丽。 出示： “啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，好像两束美丽的珊瑚。（1） 静心默读这两句话

3、，哪个词或哪个标点让你读懂鹿角的美丽。2老师依据学生答复随机板书小结：孩子们，我们就这样抓住句子中一个词或者一个字，甚至是一个标点符号，品出小鹿对角的观赏，读懂了小鹿。这就是品读句子的方法，再把自己的感受写在旁边，就是写批注。7.比照读，感受腿的难看。 出示： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 老师把这句话变一变，出示：这四条腿太细，配不上美丽的角。 1这两句话，你更喜爱哪一句？说出你的理由。想好的及同学沟通。2全班沟通。8.小结：故事学到这些，我们知道鹿观赏自己美丽的角，埋怨那难看的腿。可是结果鹿却说：“两只美丽的角美点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。这是为什么

4、？快速阅读第六自然段，找缘由。1指名答复。2故事读到这儿，孩子们，你们明白了什么？小结：刚刚，我们聚焦语言，学会抓关键字词、标点符号写感受，读懂故事课件出示。这是很好的学习方法。下面我们就用这种法学习狼和小羊狐狸和乌鸦两篇文章。二、运用方法，学以致用。一画出描写语言的句子。拿出教材纸，依据阅读提示，关注语言，画出相关句子。出示阅读小贴士，默读狼和小羊 狐狸和乌鸦用“画出描写狼说的话。 用“画出描写狐狸说的话。二抓住关键字词或标点符号写读书感受 。1选择一两处语言，抓住关键词或标点符号写写你的感受。2写好的及前后桌的同学沟通。3同桌两人读的文章是不一样的，读完后，把你的读书收获及同桌共享。三师生

5、沟通读书收获预设一1.反应：狐狸和乌鸦狐狸的语言中哪些字词或标点符号感受到什么？ “敬爱的乌鸦，您好吗？ “敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？ “哇！敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！2.同样读这篇文章的同学请举手，你们有什么补充？3.读到这儿，从这些语言中你看到一只怎样的狐狸？4小结：我们从狐狸的语言品出一只狡猾、表里不一的狐狸。预设二：狼和小羊1狼的语言中哪些字词或标点符号感受到什么？“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ “就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你常常在背地里骂我，是不是？ “你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反

6、正都一样！沟通：2同样读这篇文章的同学请举手，你们有什么补充？3读到这儿，从这些语言中你看到一只怎样的狼？4.总结：像狼这样的坏人，跟他没什么道理可讲的。我们又一次聚焦语言，学会运用抓关键词语、有意义的标点读懂故事。三、感悟方法 改编故事能运用这种方法试着给龟兔赛跑这个寓言故事加上语言，使故事更加生动好玩。这故事熟识吧，先看看故事：龟兔赛跑乌龟及兔为他们谁跑得快而争辩不休。于是，他们定好了竞赛的时间和地点。竞赛一开场，傲慢的兔子掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟赢了，兔子看着乌龟手中的奖杯，没精打采这个故事共有四句话，你可选择一句话加上语言让故事更加生动好玩。四、以读引读，拓展阅读古希腊的伊索寓言是文学中的经典，也是语文学习的宝贵资源。课下，你们可以走进这本书，细细品读，感受经典故事的魅力。 板书设计：寓言故事的语言 语气助词 关键字词 标点符号 修辞手法