人生价值论.pptx

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1、人生价值论人生价值论 一、一、 什么才是真正的什么才是真正的人生价值人生价值 二、实现人生价值的二、实现人生价值的条件条件 三、正确对待人生环三、正确对待人生环境境 四、问题四、问题 （一）生命的意义何（一）生命的意义何在在 （二）每个人是否有（二）每个人是否有权利选择自己生命的权利选择自己生命的终结？终结？ （三）（三） 在生命权的问题上，在生命权的问题上，是否有伦理道德的底是否有伦理道德的底线？线？ 一、一、 什么是的人生价值什么是的人生价值人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴，价值人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴，价值“具体具体”在人生观领域中表现。在人生观领域中表现。人生价值的

2、选择标准：人生价值的选择标准： 1 个人的标准。个人的标准。 2 社会的标准。社会的标准。 要么以个人坐标去衡量人生，要么是以社会坐标衡量。要么以个人坐标去衡量人生，要么是以社会坐标衡量。 1 个人的标准。个人价值是真、善、美的标准，在人生领个人的标准。个人价值是真、善、美的标准，在人生领域，以个人价值为中心，去衡量一切事物是非、善恶、美丑。域，以个人价值为中心，去衡量一切事物是非、善恶、美丑。本质是个人主义。本质是个人主义。 2 社会的标准。以社会价值为中心，社会价值是真、善、社会的标准。以社会价值为中心，社会价值是真、善、美的标准，去衡量一切事物是非、善恶、美丑。本质是集体美的标准，去衡量

3、一切事物是非、善恶、美丑。本质是集体主义。主义。 人生价值包含自我价值和社会价值。一个人只有满足人生价值包含自我价值和社会价值。一个人只有满足社会需求，才能获得自我生存的有利基础。社会需求，才能获得自我生存的有利基础。 1人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。史的进步。 2人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价对社会和他人做出的贡献，这是社会评价

4、一个人的人生价值的普遍标准。值的普遍标准。 除了除了要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：方法，做到以下四个坚持： 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。 坚持物质贡献与精神贡献相统一。坚持物质贡献与精神贡献相统一。 坚持完善自身与贡献社会相统一。坚持完善自身与贡献社会相统一。坚持动机和效果相统一。坚持动机和效果相统一。 二、实现人生价值的条件二、实现人生价值的条件(一一)实现人生价值要从个体自身条件出发实现人生价值要从个体自身条件出发1、不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领、不断提高自身的能

5、力，增强实现人生价值的本领2、立足于现实，坚守岗位做贡献。、立足于现实，坚守岗位做贡献。3、实现人生价值要有自强不息的精神、实现人生价值要有自强不息的精神（二）实现人生价值要从社会客观条件出发（二）实现人生价值要从社会客观条件出发（三）人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致（三）人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。三、正确对待人生环境三、正确对待人生环境（一）促进自我身心的和谐：（一）促进自我身心的和谐：树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握应对心树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握应对心理问题的科学方法。合理调控情绪。积极参加集体理问题的科学方法。合理调控情绪。积极参加集体活动

6、，增进人际交往。活动，增进人际交往。（二）促进个人与他人的和谐（二）促进个人与他人的和谐1、促进个人与他人的和谐应坚持的原则、促进个人与他人的和谐应坚持的原则平等原则，诚信原则，宽容原则，互助原则平等原则，诚信原则，宽容原则，互助原则2、正确认识和处理竞争与合作的关系、正确认识和处理竞争与合作的关系（三）促进个人与社会的和谐（三）促进个人与社会的和谐认识个体性与社会性，个人需要与社会需要，个人认识个体性与社会性，个人需要与社会需要，个人利益与社会利益，享受个人权利与承担社会责任的利益与社会利益，享受个人权利与承担社会责任的统一关系统一关系（四）四、促进人与自然地和谐（四）四、促进人与自然地和谐

7、 四、问题四、问题 （一）生命的意义何在（一）生命的意义何在 （二）每个人是否有权利选择自己生命的（二）每个人是否有权利选择自己生命的终结？终结？ （三）在生命权的问题上，是否有伦理道（三）在生命权的问题上，是否有伦理道德的底线？德的底线？ （一）生命的意义何在（一）生命的意义何在“意义意义”在理论上是目的在理论上是目的,价值价值,作用的意思作用的意思:”生命的意义何在生命的意义何在即生命的价值在哪里即生命的价值在哪里?人为什么要人为什么要活着活着? 我们对于生命意义的理解我们对于生命意义的理解:生命的意义就是好好活，好好活就得让自己的生命的意义就是好好活，好好活就得让自己的生活做些有意义的事

8、情生活做些有意义的事情,让生命放出光芒让生命放出光芒! 在于实现人生的价值，即创造价值，包括实现个在于实现人生的价值，即创造价值，包括实现个人价值和社会价值人价值和社会价值 于我而言，我活着，因为我得到了唯一一次的生于我而言，我活着，因为我得到了唯一一次的生命；我活着，是为了责任；我活着，是为了父母，命；我活着，是为了责任；我活着，是为了父母，兄弟姐妹，亲人，爱人，为了一个家庭的幸福。兄弟姐妹，亲人，爱人，为了一个家庭的幸福。名家解析名家解析 巴金说：巴金说：“生命的意义在于奉献而不在于享受。生命的意义在于奉献而不在于享受。”你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创你若要喜爱你自己的价值，你就得

9、给世界创造价值。造价值。 歌德歌德 人生的意义是一种对人类发展的承上启下、人生的意义是一种对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。承前启后的责任感。-季羡林季羡林 人最宝贵的东西是生命人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次生命对人来说只有一次.因此因此,人的一生应当这样度过人的一生应当这样度过:当一个人回首往事当一个人回首往事时时,不因虚度年华而悔恨不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧也不因碌碌无为而羞愧;这样这样,在他临死的时候在他临死的时候,能够说能够说,我把整个生命和全我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业部精力都献给了人生最宝贵的事业为人类的为人类的解放而奋斗。解放而奋

10、斗。- 奥斯特拉夫斯基奥斯特拉夫斯基 （二）每个人是否有权利选择自己（二）每个人是否有权利选择自己生命的终结？生命的终结？每个人的生命都是自己的，自己有权利选择生存或者每个人的生命都是自己的，自己有权利选择生存或者死亡。选择死亡，可以想象选择的过程一定是无比痛死亡。选择死亡，可以想象选择的过程一定是无比痛苦的，但其痛苦终究只是选择前的一个刹那，随即生苦的，但其痛苦终究只是选择前的一个刹那，随即生命将烟消云散，痛苦将随之解脱，从这个意义上说，命将烟消云散，痛苦将随之解脱，从这个意义上说，选择死亡往往是弱者的表现。但我们也无权苛求每个选择死亡往往是弱者的表现。但我们也无权苛求每个人都是强者。人都是

11、强者。同时还必须认识到每个人的生命在属于自己的同时也同时还必须认识到每个人的生命在属于自己的同时也属于别人，每个在社会中的人，都会有自己的父母、属于别人，每个在社会中的人，都会有自己的父母、子女、亲朋或好友，在自己作出生死选择的时候，是子女、亲朋或好友，在自己作出生死选择的时候，是否也应该对他人的感受予以尊重？也许一个人的解脱否也应该对他人的感受予以尊重？也许一个人的解脱可能会带给一群人揪心的悲痛或者深深的伤害可能会带给一群人揪心的悲痛或者深深的伤害在民族大义，国家利益面前，如果我们只有牺牲自己在民族大义，国家利益面前，如果我们只有牺牲自己才能维护大义的话，那么这种终结自己生命的行为就才能维护

12、大义的话，那么这种终结自己生命的行为就是有意义的。是有意义的。 （三）在生命权的问题上，是否有伦理道德的底线？（三）在生命权的问题上，是否有伦理道德的底线？生命权是以自然人的性命维持和安全利益为内容的人格权。生命权是以自然人的性命维持和安全利益为内容的人格权。在生命权的问题上，存在伦理道德的底线！在生命权的问题上，存在伦理道德的底线！父母与孩子（即父母有无剥夺孩子生命的权利）父母与孩子（即父母有无剥夺孩子生命的权利）生命权是最高权利，只要是人就有生存权。只有当这个人的行生命权是最高权利，只要是人就有生存权。只有当这个人的行为危害了其他人的生命、危害了社会、国家的时候，法律才会剥夺人为危害了其他

13、人的生命、危害了社会、国家的时候，法律才会剥夺人的生命，而且这也是有争议的。（废除死刑是人类发展的必然趋势）的生命，而且这也是有争议的。（废除死刑是人类发展的必然趋势）就算是十恶不赦的罪犯，也有生存的权利，更何况是无辜的孩子？就算是十恶不赦的罪犯，也有生存的权利，更何况是无辜的孩子？残疾的孩子也是生命，他们有权利选择生存或死亡，而不是由其他人残疾的孩子也是生命，他们有权利选择生存或死亡，而不是由其他人选择他们的生存或死亡。任何一个人都没有权利剥夺他人的生命，残选择他们的生存或死亡。任何一个人都没有权利剥夺他人的生命，残疾人活着也是受罪吗？这是你自己的想法，并不是残疾人的想法。疾人活着也是受罪吗

14、？这是你自己的想法，并不是残疾人的想法。人的生命不在于长度，也不在于健全、健康，而在于思想。每个个体人的生命不在于长度，也不在于健全、健康，而在于思想。每个个体都有自己独立的思维、思想，其他任何人都没有权利替他们选择生存都有自己独立的思维、思想，其他任何人都没有权利替他们选择生存或死亡。或死亡。如果我得了绝症，我能多活一天我就要坚持下去，不管多痛苦。如果我得了绝症，我能多活一天我就要坚持下去，不管多痛苦。因为，活着本身就有意义。因为，活着本身就有意义。 跳楼自杀砸死别人跳楼自杀砸死别人;1. 9月月3日下午日下午5时左右，广州大学城广东药学院校区一名大四时左右，广州大学城广东药学院校区一名大四

15、学生从学生从7楼跳下，砸中楼下一名大二女生，该名大二女生送楼跳下，砸中楼下一名大二女生，该名大二女生送院后抢救无效死亡，而跳楼男生经抢救后已脱离生命危险。院后抢救无效死亡，而跳楼男生经抢救后已脱离生命危险。男生得知女生死亡后不停地说：男生得知女生死亡后不停地说：“我也活不长了！我也活不长了！” 2. 2007年年8月月2日下午日下午5时时30分，深圳一男子从分，深圳一男子从32楼跳下，砸楼跳下，砸中正在楼下玩耍的一对母女，中正在楼下玩耍的一对母女，三人身亡三人身亡. 3. 2006年年6月月17日晚日晚10时许，北京交通大学研究生公寓时许，北京交通大学研究生公寓C座，座，一名大三男生从一名大三

16、男生从12层通道窗户坠下，当场将两名路过的同层通道窗户坠下，当场将两名路过的同学砸中，坠楼者及一名同学经抢救无效死亡。学砸中，坠楼者及一名同学经抢救无效死亡。4. 2004年年4月月28日中午，北京一位老太太在回家经过向军南里日中午，北京一位老太太在回家经过向军南里3号楼号楼1楼南面的消防通道时，清洁工魏某从楼上跳楼自杀，楼南面的消防通道时，清洁工魏某从楼上跳楼自杀，正好砸在老太太头上，正好砸在老太太头上，二人当场死亡二人当场死亡。范跑跑事件范跑跑事件: 5月月12日日14时时28分，地震发生时，四川光亚学校的范美忠分，地震发生时，四川光亚学校的范美忠老师不顾学生，本能地猛冲下楼，第一个到达操

17、场。事后，老师不顾学生，本能地猛冲下楼，第一个到达操场。事后，范美忠发表帖文那一刻地动山摇，说范美忠发表帖文那一刻地动山摇，说“在这种生死抉择在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。” 组长李夏漾组长李夏漾 组员组员 杨欣欣杨欣欣 许铭珊何鹏德梁瑶许铭珊何鹏德梁瑶 古伟芳古伟芳 张婉宜张婉宜 黄安琪黄安琪吴咏生吴咏生 孙灵萱孙灵萱主要分工：主要分工：整理资料整理资料 李夏漾李夏漾课件课件 许铭珊许铭珊展示展示 鹏德鹏德永生永生图片图片 伟芳伟芳收集资料张婉宜收集资料张婉宜