新十张园2015年12月如何做好幼儿午睡管理.ppt

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1、老师如何有效的管理午睡一、我园午睡时存在的问题及案例二、如何做好午睡前的准备工作三、老师如何管理午睡四、怎样才能建立良好的午睡常规提高幼儿午睡质量一、我园午睡时存在的问题及案例请老师观察第一张和第二张照片中幼儿午睡时存在什么问题两幅图比较不同点案例分析5岁男童在幼儿园午睡时死亡 早上，5岁的析小万吃了妈妈买的糯米鸡还有饮了一杯牛奶，然后就跟着妈妈去幼儿园了。中午吃饭时候，小万林老师说小朋友不能浪费食物，一定要把饭菜吃完，小万是个乖孩子，老师说什么就是什么，于是大口大口把饭吃完了。12：10的时候林老师就叫孩子们回去睡午觉了，唱完3首儿歌，林老师就要求小朋友要进入睡眠了，可林老师发现小万还在玩，

2、还没睡，呵斥几声。小万跟老师说他睡不着，肚子还饱饱的，可林老师却强迫他一定要睡，说小朋友一定要睡午觉，不然不会长高，在老师的威严下，小万趴着枕头最终进入睡眠。2:30的时候，大部分小朋友已经午睡醒了，陆续回到教室上，林老师见到小万还没醒，以为迟睡原因，因此并未叫醒他，等到20分钟后，林老师过去叫小万的时候，发现怎么叫都没有反应，于是上前摸他额头，才发现小万嘴唇发黑，嘴巴鼻子都有黑色污物，已经停止了呼吸，随后两位老师合力把小万抬往医务室，不久又让司机开车送往医院，等去到医院抢救时，孩子已经抢救不回来了。 医生诊断：孩子午餐时，吃撑了，还没消化就直接入睡，导致小孩子因食物倒流，堵塞气管致死。医生的

3、话直接让林老师瘫痪在地。 最终园方还是承担相应的责任，林老师也因此被炒还要赔偿。 小万早上已经吃了很多，中午吃撑了，报告老师，可老师却当小孩在闹别扭，在贪玩，才会造成这样的后果。如果幼儿园做好幼儿午睡时的安全措施，就不会发生这样的事。 怎样才能避免类似的事情发生呢？ 午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。但是每到午睡时间，幼儿却表现 得异常兴奋。尽管老师不断强调闭上眼睛，安静入睡，但仍有幼儿偷偷说话等到起床时间，一个个又都叫不醒，即使勉强起来了，下午的活动课上也是无精打采的。可以说，午睡睡眠质量的优劣直接影响着孩子的一日生活、学习乃至身心健康。教师不仅要为幼儿上好课，组织好活动，同时，也要帮助幼

4、儿养成良好的睡眠习惯。那么，如何让幼儿上床后尽快地入睡呢？二、如何做好幼儿午睡前的准备工作1、营造午睡氛围 在睡觉前可以让幼儿听着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐：如摇篮曲等，轻声进入午睡室暗示幼儿尽快入睡。多用鼓励性的动作夸奖他们，翘翘大拇指，轻轻地安抚他们的头部，使他们产生一种安全感，温馨感。合理安排午睡前的活动，睡前过分的运动易引起幼儿兴奋、神经紧张。因此，在午饭后，我们注意为幼儿安排一些安静放松的活动，使入睡时情绪安定：看书、散步等。2、组织幼儿散步 饭后要求幼儿做完自己所有的事情，如：上厕所、漱口洗嘴、喝水等。幼儿排着对在楼道内进行走线活动，这样不仅可以使幼儿的心情平静下来，也可以

5、使幼儿得到更好的消化。我们在楼道内设有作品区，幼儿可以在走线时参观一下每位小朋友的作品。要求每个班级幼儿散步时间不5到10分钟。3、做好睡前入厕工作。 平时，我们不难发现有个别的幼儿因睡前玩得太开心而忘了小便，午睡不到两三分钟就叫：老师，我要尿尿。而其他某些调皮的孩子也就跟着凑热闹：老师，我也要尿尿，我也要尿尿； 也有一些孩子或因睡不着等各种心理因素也会在午睡期间不停地喊，“老师，我要尿尿了；结果，影响了整个班的睡眠。因此，我们在午睡前10分钟，做好及时提醒幼儿大小便的工作，排空膀胱内的尿，清除生理对午睡的干扰。对个别不想或不愿意者，教师作好细心观察，及时督促。幼儿大小便后，要求他们轻轻地进午

6、睡室，自己安静地上床，对个别情绪易激动者，教师更多的采用亲切柔和的言行态度，拍拍他的背、摸摸他的头，使幼儿感觉到妈妈的呵护，转移其注意力，使他自然地安静下来，以保持一种安静的氛围四、老师如何管理午睡 我们老师如何管理午睡呢？其中也包括很多的知识点和管理方法，如孩子们的睡姿是否要纠正呢？怎么样的睡姿是正确的？ 幼儿的睡姿正确与否，关系到幼儿睡眠的质量和身体健康。俯卧压迫心脏，血液循环受影响；蒙头睡会使幼儿不能舒畅地呼吸到新鲜空气，所以必须培养幼儿仰睡或右侧睡的正确姿势。我相信孩子年龄的不同管理方面肯定也是不相同的，我们结合自己班级年龄段，来谈谈你是如何管理的？ 小班年龄段 一、依赖型的孩子：对成

7、人的依赖性强，午睡需要教师的陪伴、哄劝。对这种孩子，在他（她）入睡之前，坐在其旁边，轻轻地抚摩他的头，或轻轻拍打他的身体，跟他（她）讲悄俏话，慢慢地，孩子的情绪安定下来了，也就睡着了。 二、恋物型的孩子：午睡时需要搂衣服、鞋、玩具才能入睡。对这种幼儿，刚上床时，可迁让他们，当他们睡着后，再悄悄把东西拿走，如果幼儿一定要搂着自己的鞋子睡觉，我就用旧报纸把鞋子包着，让他拿着。等他（她）睡着了再把东西拿走。 三、顽皮型的孩子：体力充沛，上床后不停的折腾，有的甚至爬上爬下。这时，我就会适时提醒他好好睡觉。睡好了觉身体才健康。 四、过激型的孩子：以自我为中心，不听哄劝，对这样的孩子，只要不哭先不管他，等

8、到其他的孩子睡后，再与他聊天，或玩一些没有声音的玩具，等他困了以后再上床睡觉。 中班年龄段 首先是要创设安静的午睡环境，让孩子们真切地体验到午睡的时候要保持安静，所以我一般都是轻轻地指导孩子小便、脱鞋子等准备工作，发现个别幼儿在大声讲话，就可以用动作来指导他保持安静，孩子们看到教师轻轻地讲话，甚至就用一个动作或眼神表示，他们也会领悟的，时间长了，就能自觉了；其次，是要尊重每个孩子的睡眠习惯（当然，一些不恰当的习惯，我们老师要及时地帮助孩子纠正），照顾好每一个孩子，对于个别很难入睡的孩子，多注意他的行为，只要不影响他人，允许他自己管好自己，而且，对于这类孩子，老师用动作引导他们可以怎么做要比语言

9、更有效果，既不影响其他孩子，也尊重了他的自尊心，教师的语言、动作、眼神，都能为午睡创设良好的环境，关键在于教师怎样用。 大班年龄段幼儿的睡眠姿势可谓千姿百态：有像小狗似趴着睡觉的；有蒙着头睡觉的许多医学卫生资料都告诉我们：俯卧睡眠会压迫心脏，使血液循环受到影响；张口呼吸睡眠，会因呼吸浅，肺部扩张，久了易引起“漏斗胸”；而蒙头睡觉，会因呼吸不到新鲜的空气，致使醒了也不解乏。因此，我们把培养正确的睡眠姿势列为培养良好睡眠习惯的关键。通过讲故事，讲道理等形式引导幼儿能自然地以正确的姿势睡眠，并充分利用幼儿园的设备，多媒体电脑等形式，让幼儿直接观察错误的睡眠姿势会给身体带来哪些不良影响，在此基础上，老

10、师给予经常性的提醒，在巡视中及时改正不正确的姿势。2.及时的表扬，以激发幼儿午睡的兴趣。作为大班的幼儿，在自我中心逐步淡化的同时，表扬、荣誉等对于他们来说也是越发的重要。3、怎样才能建立良好的午睡常规, 提高幼儿的睡眠质量呢? 一、对幼儿的要求 1.睡前上厕所, 进人睡眠室后保持安静。 2.逐渐学会自己脱衣服, 并把衣物叠放整齐放在指定地方 (上衣和裤子放在小脚那头 鞋放在自己小床的下面),上床前, 将鞋摆放整齐。 3.要求幼儿进入午睡室就保持安静。 4.养成良好睡姿与习惯，侧卧式或仰卧, 不俯卧或蒙头睡, 不玩东西, 不吮手指，安静入睡。 5.不带小玩物上床6.午睡期间有起床小便的孩子一定要

11、穿上外套和棉拖。 7.安静起床, 迅速穿好衣服和鞋袜, 找老师检查衣服（小肚子不露在外面），冬天时要求幼儿先穿外套后再穿裤子8.幼儿入厕。9.起床以后组织幼儿盥洗。 10.喝水。 11.安静午点。二、教师应做的 1.预先拉上窗帘，使寝室保持一定室温。 2.指导或帮助幼儿脱衣，提醒正确顺序方法。 3.检查盖被情况，纠正不良睡姿。 4.随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗，不允许玩手机更不能躺在孩子床上一起睡，孩子午睡了，教师一定要坚持巡逻，孩子在被窝里做的事情，不容易被发现，比如有孩子带小豆豆或石子，发卡很有可能就会塞到耳朵或者鼻子里去，还有一些有癫痫的幼儿如果在睡眠的时间发作，很可能错过抢救的时

12、间，直接导致无法挽回的错误. 6.做好起床准备。 7.指导或帮助幼儿穿衣整理床铺。 8.午检并检查幼儿着装。 9.提醒幼儿入厕，照顾幼儿洗手喝水吃午点。 教师随时认真地巡视幼儿午睡，细心观察幼儿的举动。孩子身体不适或生病时常会反映在睡眠上，因此，教师要善于观察发现。幼儿在午睡以后，精神呆滞、面带潮红、呼吸急促、预示着孩子发病了；个别孩子好动好奇，常常随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，有的还趁老师不注意会做一些不安全的举动，很令人害怕。因此，教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生；另外，幼儿有时睡前喝水喝得太多或个别有尿频症的，老师就要有意识地对个别孩子加以观察，耐心地督促、在一定的时间轻轻地提醒他，共同提高幼儿的睡眠质量。 孩子良好的睡眠习惯的形成，直接影响孩子的身体发育和健康成长，保证幼儿园孩子的睡眠质量也是幼儿拥有良好体质的关键，因此，我们要重视孩子良好睡眠习惯的养成，努力提高幼儿的睡眠质量