《桥》第一课时课件.ppt

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1、 有一种感动，令五洲的巨峰也垂下有一种感动，令五洲的巨峰也垂下头颅；有一种感动，令极地的冰川也流头颅；有一种感动，令极地的冰川也流出泪水；有一种感动，令圣洁的宗教也出泪水；有一种感动，令圣洁的宗教也顶礼膜拜。日子老了，故事睡了，心却顶礼膜拜。日子老了，故事睡了，心却醒着，回首，捡拾心香一瓣，点点滴滴。醒着，回首，捡拾心香一瓣，点点滴滴。 学习本组课文，学习本组课文，要入情入境要入情入境。抓住抓住那些感动我们的地方，那些感动我们的地方，体会体会作者表达的作者表达的思想感情，还要思想感情，还要认真领悟认真领悟文章的表达方文章的表达方法。法。第四单元单元导语第四单元单元导语孩子，快抓住妈妈的手孩子，

2、快抓住妈妈的手孩子孩子 快快 快抓紧妈妈的手快抓紧妈妈的手 去天堂的路去天堂的路 太黑了太黑了 妈妈怕你妈妈怕你 碰了头碰了头 快快 抓紧妈妈的手抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走让妈妈陪你走 妈妈妈妈 我怕我怕 天堂的路天堂的路 太黑太黑 我看不见你的手我看不见你的手 自从倒塌的墙自从倒塌的墙 把阳光夺走把阳光夺走 我再也看不见我再也看不见 你柔情的眸你柔情的眸 孩子孩子 你走吧你走吧 前面的路前面的路 再也没有忧愁再也没有忧愁 没有读不完的课本没有读不完的课本 再也没有爸爸的拳头再也没有爸爸的拳头 你要记住你要记住 我和爸爸的模样我和爸爸的模样 来生还要一起走来生还要一起走 妈妈妈妈 别担忧别担忧

3、 天堂的路有些挤天堂的路有些挤 有很多同学和朋友有很多同学和朋友 我们说我们说 不哭不哭不哭不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子没有我的日子 你把爱给活着的孩子吧你把爱给活着的孩子吧 妈妈妈妈 你别哭你别哭 泪光照亮不了泪光照亮不了 我们的路我们的路 让我们自己让我们自己 慢慢的走慢慢的走 妈妈妈妈 我会记住你和爸爸的模样我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定记住我们的约定 来生还要一起走来生还要一起走这首诗没有作者名字，冒昧转来豆瓣这首诗没有作者名字，冒昧转来豆瓣眼泪默默的伴随着哽咽眼泪默默的伴随着哽咽

4、生活还要继续，生活还要继续，不想说太多的话不想说太多的话祝福：妈妈的孩子们！祝福：妈妈的孩子们！自学导航一自学导航一桥这篇课文共有（桥这篇课文共有（ ）自然段，本文按照（自然段，本文按照（ ）的顺序，以（的顺序，以（ ） 为线索，为线索，讲了这样的内容讲了这样的内容（ ）。）。咆哮、势不可当、狂咆哮、势不可当、狂奔、狞笑、跌跌撞撞、奔、狞笑、跌跌撞撞、拥戴、清瘦、乱哄哄、拥戴、清瘦、乱哄哄、沙哑、放肆、豹子、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠呻吟、搀扶、祭奠 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从

5、山谷里狂奔而来，势不可当。山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。折回来。自学导航自学导航2： 作者在描写洪水到来时中，作者在描写洪水到来时中，运用了哪些修辞手法，用运用了哪些修辞手法，用“”画出来并品味这些画出来并品味这些写法的作用，批注写出自己写法的作用，批注写出自己的感受。的感受。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。黎明的

6、时候，雨突然大了。像泼。像倒。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。舞了。人们又疯了似的折回来。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆（水渐渐窜上来，放肆（ss）地舔）地舔着人们的腰。着人们的腰。 黎明的时候，雨突然大黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。了，像泼、像倒。 山洪咆哮着，像一群山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从

7、山谷里狂受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。 山洪咆哮着，从山谷山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。里狂奔而来，势不可当。 水渐渐窜上来，放肆水渐渐窜上来，放肆（s）地舔着人们的腰。）地舔着人们的腰。 水渐渐窜上来，已没水渐渐窜上来，已没过了人们的腰。过了人们的腰。 是谁惊慌地喊了一嗓子，是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南一百多号人你拥我挤地往南跑。跑。 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。桥拥去。合作探究共享，感受老汉合作探究共享，感受老汉“桥桥”之形象。之形象。自学导航三：自学导航三：1、默读课

8、文、默读课文7-27自然段，用自然段，用“”线线画出描写老汉语言、动作、神态的有关句画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。用子。用“”标出句子中的关键词。把标出句子中的关键词。把你找到的句子反复读一读你找到的句子反复读一读,你觉得老汉是你觉得老汉是个怎样的人？在课文对应空白处进行批注。个怎样的人？在课文对应空白处进行批注。2、自由读课文，说说哪些地方让你感动？、自由读课文，说说哪些地方让你感动？说说理由，并用朗读表达出来。说说理由，并用朗读表达出来。分小组细读，讨论思考：分小组细读，讨论思考：互学提示：互学提示：1、从以下三个问题中选择一个来研讨：（、从以下三个问题中选择一个来研讨：（1）结

9、合你）结合你画出的句子，说说你认为老汉是个怎样的人？哪些词画出的句子，说说你认为老汉是个怎样的人？哪些词写出了他与其他村民的不同？（写出了他与其他村民的不同？（2）找出能体现老汉凶）找出能体现老汉凶得像只豹子的词语，思考：老汉为什么要揪出小伙子？得像只豹子的词语，思考：老汉为什么要揪出小伙子？如果不这样做，会是什么后果？（如果不这样做，会是什么后果？（3）老汉又为什么把）老汉又为什么把小伙子推上桥？他会说什么？小伙子推上桥？他会说什么？ 2、你可以这样和同伴交流：我用（、你可以这样和同伴交流：我用（ ）方法研读的）方法研读的了第（了第（ ）个问题。请大家看第（）个问题。请大家看第（ ）自然段。

10、（读出）自然段。（读出你画出的语句）这是对（你画出的语句）这是对（ ）的描写，从（）的描写，从（ ）词语中，我知道了到（词语中，我知道了到（ ）。）。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪（老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）出一个小伙子，吼道：出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员你还算是个党员吗？排到后面去！吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。

11、老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用他用力把小伙子推上木桥。力把小伙子推上木桥。 村民们得救了，老汉永远离村民们得救了，老汉永远离开了我们，开了我们，但他（但他（ ）的）的精神却（精神却（ ）。）。 自学导航四：自学导航四： 老汉牺牲后，村民们会怎么做，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景。以怎么说？想象当时的一个场景。以不同的身份，写个片段。可以用老不同的身份，写个片段。可以用老师出的题目，也可以自拟题目。师出的题目，也可以自拟题目。老支书，我们想您！洪水退老支书，我们想您！洪水退后后寄托哀思寄托哀思 泪眼朦胧中，泪眼朦胧中， 她看见了她看见了那冲垮的木桥残桩那冲垮的木桥残桩； 却看不见却看不见 ； 她听见了她听见了 ， 却听不见却听不见 ； 请同学们，接着往下写。请同学们，接着往下写。 课文是写老汉，题目课文是写老汉，题目却是却是“桥桥”， 你觉得这是你觉得这是一座怎样的桥？一座怎样的桥？ 1、自主回顾，总结学习方法。、自主回顾，总结学习方法。 2、课后背诵积累、课后背诵积累你是人间四月你是人间四月天天； 3、带文阅读、带文阅读最后的常春藤叶最后的常春藤叶。 迁移运用迁移运用