角的度量正式版.pptx

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1、 角角的度量的度量绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L从一点引出两条射线所组成的图形叫做角角。边边顶点1.、怎样的图形叫角？、怎样的图形叫角？2、画出一个你喜欢的角。再在小组两两之间比较画出一个你喜欢的角。再在小组两两之间比较角的大小。角的大小。一、复习回顾，情景引入一、复习回顾，情景引入1 1认识角的度量单位认识角的度量单位和和量角器，会用量角器量角。量角器，会用量角器量角。2 2通过观察、操作通过观察、操作等等活动，形成度量角的技能。活动，形成度量角的技能。3 3在学习过程中，在学习过程中，培养实践观察能力和操作能力，培养实践观察能力和操作能力，感

2、受数学与生活密切联系。感受数学与生活密切联系。关于角的度量，你想知道哪些知识呢？关于角的度量，你想知道哪些知识呢？1 1、自学：教材第、自学：教材第4040、4141页内容。页内容。二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究2 2、对学：完成学案中的、对学：完成学案中的“ “自学检测自学检测” ”，并相互评价。，并相互评价。3 3、群学：小组交流自学情况，记录质疑。、群学：小组交流自学情况，记录质疑。（用笔勾画出知识点，记录疑问点。完成后，举手示意（用笔勾画出知识点，记录疑问点。完成后，举手示意) )1每每1份所对的角的份所对的角的大小就大小就是是1 人人们将圆平均分成们将圆平均分成360份，

3、将其中份，将其中1份所对的角作为份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是度量角的单位，它的大小就是1度度，记作，记作1。因此，角角的计量单位是的计量单位是 “度度”, 用符号用符号 “ ” 表示表示绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L三、质疑探究三、质疑探究 展示交流展示交流汇报一：认识角的度量单位汇报一：认识角的度量单位角怎样计量角怎样计量？1三、质疑探究三、质疑探究 展示交流展示交流量角的工具量角器。它是把半圆分成把半圆分成 180 等份制成的。等份制成的。汇报二：认识量角器汇报二：认识量角器用什么量角？用什么量角？仔细观察，量角器都上有什么?外圈

4、刻度内圈刻度刻度线内0刻度线外0刻度线中心点点0内外刻汇报二：认识量角器汇报二：认识量角器看刻度，说度数看刻度，说度数汇报二：认识量角器汇报二：认识量角器2、另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数度数 。1、量角器的中心与角的顶点顶点重合，0刻度线与角的一条边重合重合。 读数的时候需读数的时候需要注要注意什么？意什么？ 要看清指向的是内圈的度数还是外圈的度数。怎样用量角器量角？怎样用量角器量角？汇报活动三：运用量角器汇报活动三：运用量角器顺口溜：两重合，一看数，分清内外，别看错顺口溜：两重合，一看数，分清内外，别看错1、判、判断对错断对错这个角是这个角是30) )30四、及时反馈四、及时

5、反馈 过关训练过关训练这个角是这个角是26 ) )26这个角是这个角是60 ) )60这个角是这个角是30) )30这个角是这个角是120) )120这个角是这个角是130 130用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。 2) )30) )302090120四、及时反馈四、及时反馈 过关训练过关训练（1）（2）角的大小角的大小与两边的与两边的长短长短没有关系。没有关系。角的大角的大小与两小与两条边叉开的大条边叉开的大小小有关，叉开得越大有关，叉开得越大, ,角越大。角越大。 角的大小与无关，角的大小与无关，与什么有关？与什么有关？ 说说出每个钟面上的时出每个钟面上的时间及时间及时针和分针所成针和分针所成的度数。的度数。2时时90120150四、及时反馈四、及时反馈 过关训练过关训练603时时4时时5时时 3三、总结延伸 通通过这节课的学习，过这节课的学习，你学会了什么？哪你学会了什么？哪些方面表现很好，哪些方面有待提高？些方面表现很好，哪些方面有待提高？ 数（数（sh）起源于（）起源于（sh），），量（量（ling）起源于量（）起源于量（ling）。）。