《汉语语法教学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、汉语语法教学Chinese Grammar Instruction课程编号:（27410085）学 分：2学 时：32先修课程：对外汉语教学法、对外汉语概论、对外汉语教材研究适用专业：汉语国际教育专业教 材：自编一、课程性质与课程目标（一）课程性质对外汉语语法教学是对外汉语专业学生的专业选修课。本课程不同于一般的汉语语法课程, 它立足于适应对外汉语语法教学的实际需要，集中地也相对系统地解读和分析了汉语语法教学中常 常碰到的种种疑难问题，从对外汉语教学的角度为学生提供了一些必备的语法知识及在具体教学处 理时的方法策略，从而为学生将来从事汉语教学与研究打下扎实的基础，以适应当代社会对语言研 究的需

2、求。（二）课程目标课程目标1:掌握与现代汉语语法教学相关的基本理论、教学原则、主要类型、环节与模式;课程目标2: 了解现代汉语中外国学习者在学习中常遇到的问题，常出现的偏误；课程目标3：掌握如何分析外国学习者的语法偏误、如何操作语法的讲与练，如何设计操练 和检测的相关问题等。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章绪论（一）课程内容（1）本课程的性质、研究对象与方法、目的、任务；（2）与第二语言习得有关的基本理论A、语言的习得与学习；B、第二语言习得中的几个重要心理过程认知、记忆、迁移、偏误与中介语；（3）汉语语法教学的基本理据与基本原则A、汉语语法教学中的种种误区；B、针对汉语特点确定教学策

3、略；C、对外汉语语法教学的基本原则；（4）对外汉语语法教学的主要类型、环节与模式A、对外汉语语法教学的主要类型与环节；B、语法教学初、中、高不同层级的确定；C、具体语法项教学的切入方法；D、具体语法项教学的基本样式。（二）教学要求（1） 了解本课程的性质、研究对象与方法、任务；（2）掌握与二语习得理论相关的一些基础概念；（3） 了解对外汉语教学法的基本理据与基本原则；（4） 了解对外汉语语法教学的主要类型、环节与模式。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点掌握学习本课程的相关理论基础与概念；.难点了解对外汉语教学法的基本原则与主要类型、模式。第二章汉语名词、量词及其短语

4、的教学要点与策略（-）课程内容（1）名词及其短语的主要偏误类型、教学要点与策略；A、学习者习得汉语名词时典型而常见的偏误类型；B、名词教学中的几个重点；（2）量词及其短语的主要偏误类型、教学要点与策略；A、汉语量词基本知识；B、学习者学习汉语量词的主要偏误类型；C、量词的认知性教学；D、相近名量词的对比教学；E、动量词教学；F、借用量词借用规律的教学。（二）教学要求（1）熟悉学习者习得汉语名词时常见的偏误，并且能够分析出现这些偏误的根源；（2）理解量词的特点以及使用规则，能抓住事物、动作的具象特征，分类地进行认知性教学。（三）重点与难点.重点量词的认知性教学以及相近量词的对比教学。1 .难点量

5、词的认知性教学以及相近量词的对比教学。第三章汉语动词、形容词及其短语的教学要点与策略（一）课程内容（1）动词及其短语的主要偏误类型、教学要点与策略；A、学习者习得汉语动词时典型而常见的偏误类型；B、按小类突出用法教学是汉语动词教学中必要的处理环节;C、关于离合动词的教学；D、关于动词重叠式的教学要点与策略。（2）形容词及其短语的主要偏误类型、教学要点与策略；A、学习者习得汉语形容词时典型而常见的偏误类型；B、汉语形容词及其短语教学的教学方法及策略。（二）教学要求（1）熟悉汉语动词的分类，并能够突出动词小类的用法教学；（2） 了解离合动词的教学要点与策略；了解动词重叠式的教学要点与策略；（3）

6、了解掌握性质形容词和状态形容词的区分。（三）重点与难点.重点（1）离合动词以及动词重叠式的教学要点与策略；（2）性质形容和状态形容词的区分。1 .难点离合动词以及动词重叠式的教学要点与策略第四章汉语副词及其短语的教学要点与策略（-）课程内容（1）副词及其短语的主要偏误类型、教学要点与策略；A、学习者习得汉语副词时典型而常见的偏误类型；B、副词教学中的重点、难点和处理策略C、副词教学的主要知识要点；D、意义相近副词的辨析教学。（二）教学要求（1） 了解汉语学习者在习得汉语副词时常见的偏误；（2）掌握部分基本的、常用的副词的基本功能，了解掌握这些副词的使用语境条件;（3）能够进行单个副词教学或副词

7、对比教学。（三）重点与难点.重点（1） 了解掌握副词的功能和意义，以及在句中分布的主要规律；（2）对相近的副词能够进行对比讲解，突出其不同的句法条件、使用语境。1 .难点对相近的副词能够进行对比讲解，突出其不同的句法条件、使用语境第五章汉语虚词及其相关短语的教学要点与策略（一）课程内容（1）介词及其短语的主要偏误类型、教学要点与策略；A、介词及其短语的基本知识；B、介词及其短语习得中的主要偏误类型；C、介词及其短语的教学。（2）助词的主要偏误类型、教学要点与策略；A、结构助词的主要偏误类型、教学要点及教学策略；B、时态助词的主要偏误类型、教学要点及教学策略；（3）语气词的主要偏误类型、教学要点

8、及教学策略；A、语气词的基本知识；B、语气词的主要偏误类型；C、语气词的教学要点与策略。（二）教学要求了解介词及其短语的基本结构和功能；（2）能够分析对比、概括使用条件、说明相近介词的用法；了解结构助词和时态助词的主要偏误类型、教学要点及教学策略；（3） 了解语气词的基本知识以及语法意义。（三）重点与难点.重点（1）相近介词的对比分析；（2）结构助词的结构类型及用法特征。1 .难点相近介词的教学第六章汉语补语教学要点与策略（一）课程内容（1）结果补语的偏误类型、教学要点与策略；A、结果补语的偏误类型；B、结果补语教学指导要点；C、结果补语的主要操练模式。（2）趋向补语的偏误类型、教学要点与策略

9、A、“趋向动词”的类属和功用；B、趋向补语在汉语教学中的主要问题与苦难；C、趋向补语教学的重点、难点；D、趋向动词及趋向补语在教学中的具体处理方法与技巧。（3）可能补语的偏误类型、教学要点与策略；A、学习者学习可能补语的主要偏误类型；B、可能补语的主要意义、使用条件及与“能”的能愿句的主要差别；C、关于可能补语的教学问题。（二）教学要求了解结果补语的结构类型以及语法意义，掌握其教学方法和操练模式；（1） 了解趋向补语的结构类型以及语法意义，掌握其在教学中的具体方法与技巧;了解可能补语的结构形式、主要意义以及使用条件，掌握其主要教学方法。（三）重点与难点.重点（1）掌握结果补语的结构类型、使用条

10、件，以及相近结果补语间的区别；（2）掌握趋向补语在教学中的具体处理方法与技巧；（3）掌握可能补语的主要意义以及使用条件。1 .难点复杂趋向补语的对比教学第七章汉语句式教学要点与策略（一）课程内容（1）常见7种句式及其教学要点；（2）存现句教学要点与策略；A、存现句的主要特点和类型；B、学习者习得存现句的主要偏误类型；C、存现句的教学要点与策略；3） “比”字句教学要点与策略；A、学习者习得“比”字句的主要偏误类型；B、“比”字句的教学要点及教学策略；2 4） “把”字句教学要点与策略；A、学习者习得“把”字句的主要偏误类型；B、“把”字句的教学要点及其教学策略。（二）教学要求了解汉语7种句式的

11、结构特点、语法意义及使用条件；（1） 了解存现句的结构形式，掌握其主要的教学方法和技巧；了解“比”字句的结构特点，掌握“比”字句的主要教学方法；（2） 了解“把”字句的结构形式及语法意义，掌握其教学方法和策略。（三）重点与难点.重点存现句、“比”字句、“把”字句的教学方法和技巧。1 .难点存现句、把字句的对比教学第八章汉语复句教学要点与策略（一）课程内容（1）复句类型及系统；（2）汉语复句及关联性词语的主要偏误类型；（3）汉语复句教学要点与策略。（二）教学要求2 1） 了解复句的类型与系统；（2）熟悉关联性词语的分布问题，并且能够分辨选用相近意义的关联性词语；（3）掌握具体关联词语及关系复句的

12、教学处理方法。（三）重点与难点.重点理解和把握关联词语及其所连接的逻辑关系，并且在教学中能够做到充分运用浅显、简要的 解释和一定的语境条件使学习者理解关联词语的使用。1 .难点构建和创设复句使用的情境帮助汉语学习者理解和掌握复句以及关联词的使用。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上 机课程 实践小 计第一章绪论2讲授法、讨论法第一早2讲授法、讨论法第三章4讲授法、讨论法、案例法第四章4讲授法、讨论法、案 例法第五章4讲授法、讨论法、案 例法弟八早4讲授法、讨论法、案 例法第七章6讲授法、讨论法、案 例法第八章6讲授法、讨论法、案例法合计32四、课程考核五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）考核形式考核要求考核权重备注课堂表现、平时作业课堂出勤率、课堂讨论参与度30%期末独立完成70%1 .实用对外汉语教学语法，陆庆和著，北京大学出版社，2006年2月第1版。2 .汉语语法教学理论与方法，卢福波著，北京大学出版社，2010年4月第1版。2017年9月19日