“双减”一周年总结汇编.docx

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1、中学落实“双减”工作作业减负工作总结为准确把握“双减”工作思路、工作要领和方式方法, 深入推进“五项管理”走深走实，市教育积极推进“双减” 工作落实落地，深入学校进行检查指导。XX中学召开落实 “双减”工作、强化“五项管理”培训会，为减轻学生过重 作业负担，让学生幸福健康成长，学校打破传统僵化作业管 理方式与作业布置模式，在作业减负方面进行了一些大胆探 索和尝试，取得良好的成效。一、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查, 各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年 主管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执 行学生每天家庭作业总

2、量不超过90分钟。课外书面作业以 语文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和 生物原则上不布置书面作业。二、强化作业布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标 准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相一、强化学校教育主阵地作用，持续提升基本公共教育服务质量在教育部的有力支持下，我市连续XX多年持续推进基 础教育课改，基础教育整体发展水平位居前列并具有了一定 的国际影响力。同时，我们也清醒地认识到，过重且无意义 的学习负担已成为影响学生身心健康成长、制约课改深化实 施的突出问题。为此，我们着力从三个方面推进学生增效减负工作：一 是加强学生作业

3、源头管理。2019年出台本市落实义务教育 阶段学生增效减负工作实施意见和XX市加强义务教育学 校作业管理措施，从规范学校办学行为、促进家校协同育人、 加强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上， 以加强作业管理为抓手，从规范作业来源、科学设计作业、 合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面，减轻 学生作业负担。二是做好校内课后看护服务。XX于2014年 出台了小学生放学后至下午5点看护政策，2017年试行放学 后“快乐30分”拓展活动，2019年免费看护延长至下午6 点，2021年将小学生校内课后服务纳入XX市“民心工程” 和为民办实事项目，强力推进。目前已实现公民办小学100%

4、 开展校内课后服务，约78%的小学在校生接受校内课后免费 看护服务。三是丰富学生校外活动。推动全市校外教育单位 持续开发内容丰富、形式多样的“五育课堂”，将优质拓展 类课程送入学校，指导学校开设课后服务课程、建设社团、 开展特长学生培养，并由骨干教师带教，同时推动线上课程 研发，指导各级青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村（城 市）学校少年宫，服务学生课外活动。下一阶段，XX将以落实“三个提高”为重点，全面提升 学校基本公共教育服务质量：一是提高课堂教学质量。深入 开展数字应用场景探索，提升课堂教学效率；深化小学低年 级主题综合学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践，促 进教学方式变革；完善中

5、小学生学业质量绿色指标评价，推 动基于科学评价的教育教学改进；全面推进小学零起点教学 和等第制评价，激发学生学习兴趣，降低考试压力。二是提 高学校作业效能。依托信息技术平台确保学校作业数量可控 制、作业品质有保障；落实教育部和XX市既定作业管理部署 要求，健全作业管理机制；遵循教考一致原则，逐步完善科 学有效的校本作业体系。三是提高校内课后服务质量。在全 覆盖实施小学阶段校内课后服务基础上，推动公办初中开设 校内课后服务；探索建立利用双休日举办校内体育赛事、文 艺展演、社会实践、科技创新等活动机制；鼓励街道学生社 区实践指导站、社区创新屋、综合实践基地等轮流向学生开 放，架构学生课后德育实践活

6、动多元化平台；动员博物馆、 科技馆、美术馆等全市场馆资源，在双休日免费或优惠向学 生开放；指导各区青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村（城市）学校少年宫双休日全部开放。二、加强校外培训机构规范管理，切实减轻校外培训负XX作为首批校外培训机构治理试点单位，在率先出台规 范校外培训机构的“一标准两办法”，依法规范、分类施策、 稳慎有序开展专项治理。2019年，XX又连续出台关于加强 本市培训机构管理促进培训市场健康发展的意见XX市培 训机构监督管理办法等制度文件，深入推进包括校外培训 机构在内的全市各类培训市场综合治理。我们还建立了培训 机构黑白名单制度、专家审定机制，制定了统的培训市场合 同示范

7、文本、年检指南、章程模板等，为培训机构规范管理 和综合治理提供了操作依据。下一阶段，XX将从三个方面强化校外培训机构规范管理: 一是实施专项行动。深入开展校外培训机构规范管理专项行 动，以查促建、以查促发展，多角度、多举措促进校外培训 机构规范发展。二是完善配套制度。制定出台XX市民办培 训机构设立与管理实施办法XX市培训机构培训资金管理 规定XX市民办培训市场信用管理办法、培训机构分类设 置标准等规章制度，探索推进地方立法和市规章制定。三是 构建共治机制。成立校外培训机构行业协会，发挥协会在行 业自律、行业互助等方面的作用；依托教育、财务、法律等 专业机构力量，构建形成社会共治机制。义务教育

8、是国民教育的重中之重，推进实施“双减”工 作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。XX 一定会全面落实部署要求，多措并举减轻学生过重负担，营 造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境。落实双减工作优化学生作业设计情况汇报我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立 德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓 好，多措并举提升校内教育教学质量，为“构建林东二小高 质量学校教育体系“，根据教育部门扎实推进“双减”工作 落地的工作精神，进一步减轻学生的课业负担，注重学科的 基本能力以及课堂内外的教育项目，将课外作业与课堂教育 生态地结合起来，取代大量简单、机械、重复、少而

9、精的高 质量作业，实现“减负增效的目标，使作业真正为教学服务, 为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的 发展为加强课后服务质量，满足学生个性化需求，在本学期 第一周进行了分组分学科网络学习XX义务教育阶段各学科 作业设计与实施指导建议（试行）文件和巴林左旗教育教学 研究中心专家讲座。各组学科教师对作业设计进行了深入的探讨，并尝试试 行新的作业设计方案，过程中老师们及时反馈交流不足和改进方案!“双减”政策背景的下，如何在做好传承的基础上落实 减负增效，切实提升教案和作业的质量、设计和管理，我校本 着坚持立德树人和全面发展同行，坚持基础性和科学性并重， 坚持差异性和多样性并举的教育教

10、学理念，扎实推进“双减” 工作，提高课后服务质量，减轻课业负担。“双减”政策强 调要“分类明确作业总量”，确保小学一二年级不布置家庭 书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书 面作业平均完成时间不超过60分钟，我校各学科教师积极 进行以“如何科学设计“基础+弹性”作业的模式”研讨活 动。基础性作业，重在基础学习和习惯的养成与落实，“弹 性作业”为分层作业，重视学生的个体化差异，以综合性、 实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素质和实践能力 的培养，灵活要求，供学生自主选择。教师设计高质量作业的前提是对学生的充分了解，只有 基于学生的思维发展水平、能力现状和个性需求，才可能设 计出

11、体现整合性、具有结构性和层次性的作业。我校全体教 师认真学习、贯彻落实“双减”政策，开展科学设计高质量 作业的探索，此项工作是高质量教育发展必不可少的一部分， 是深入落实“双减”政策的实践突破点，也是学校提升教育 教学质量的生长点，教师提升专业素养的着力点。所有教师 深刻领会“双减”要义，积极融入到“双减”大潮中，集思广益、凝心聚力，在课题研究过程中展现自己的研究能力、 学术视野和文化形象；积极探索符合学校实际的作业设计方 案，把减负落实到作业设计的每一个环节，克服机械、无效 作业，杜绝重复性、惩罚性作业，力争做到优化作业设计、 完善作业架构、严控作业总量，有效引导学生全面发展；改 变传统作业

12、观，加强学科间合作，增强大意识，学会站在学 生角度考虑作业完成时间，统筹安排总体作业数量，有效提 升作业设计的科学性与合理性，减轻学生过重作业负担和校 外培训负担，促进学生健康、快乐、幸福的成长！“双减”工作落地情况汇报XX县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动 XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好满意教育的切 入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考 试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为， 促进学生全面发展和健康成长。统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担, 切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效 率低效果弱的刷题苦海里解放出来

13、，把家长从繁重的作业辅 导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智 轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作 业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理规范，确保 小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作 业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有 效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化 作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理 机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要 建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校 检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检 查结果与教师绩效考核等挂钩。统筹好

14、校内与校外。要坚持向课堂“抢”效率，开展启 发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素 养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义 务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践 等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成, 实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期 召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题 的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工 作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。 全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力 资源社会保障、市场管理等11个部门负责同志为成员的校 外培训机构专项

15、治理工作领导小组，确保校外培训专项治理 工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路， 集中整执无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假 集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在 运用好中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托 “XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化平台, 目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培 训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查 询评价投诉一键融通。统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻 作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终 把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在 外

16、兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补 课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地 公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效 工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广 大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设 计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高 投入换来学生的轻负担。统筹好考试与评价。作业负担重实质上是不科学的考试 评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双 减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、 中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生 成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成

17、长进步。全 面落实义务教育质量评价指南，通过结果评价与增值评价、 综合评价与评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学 客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质 量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质 量全面提高。教育推进“双减”工作总结报告我充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统 到的决策部署上来，以促进义务教育内涵发展和质量提升为 目标，扎实推进“双减”工作落地见效。提高政治站位，强化统筹部署。XX市委、市高度重视“双 减”工作，主要领导多次听取专题汇报，并就推进“双减” 等工作作出批示。我多次召开组会、专题座谈会和工作推进 会，传达文件精神，研究部署“双

18、减”相关工作，确保工作 平稳有序推进、真正取得实效。狠抓“五项管理”，开展专项督导。我结合实际下发了 关于进一步加强“五项管理”工作的通知，推动“五项 管理”工作落地见效。6月上旬，组织X个实地督导组以“四 不两直”方式深入XX、XX、XX等X个区县，对义务教育阶段 中小学（含学科类培训机构）的“五项管理”开展情况进行 专项督导，先后对家长及学生开展问卷调查近XXX人次，并 就督导发现的问题进行通报。严控校外培训，开展课后服务。XX市把规范校外培训机 构发展作为减轻中小学生过重课外负担的重要抓手。先后出 台关于制定校外培训机构设置标准的意见XX市校外培 训机构管理办法关于进一步加强校外培训机构

19、管理工作 的通知等文件，构建了校外培训机构管理制度体系。实施 校外培训机构定期排查和不定期检查相结合，坚持寒暑假培 训高峰期全面检查校外培训机构，累计约XX万家违规培训 机构被处理，XX余名教师因校外兼职任教被处分。大力推进课后服务工作。2017年，XX市出台了课后服务 的指导意见，全市各地广泛开展了校园阅读、艺术拓展、体 育锻炼等课后服务活动。目前，全市各地城市义务教育学校 每周五天课后服务实现了 100%全覆盖。为切实满足社会各界 对课后服务工作的新要求新期待，我正在联合市发改委、市 财政和市人社等部门研制关于做好中小学课后服务工作的 意见，拟进一步延长课后服务时段，拓展课后服务范围，规

20、范课后服务程序，提高课后服务质量，同时积极鼓励各地开 展暑期托管服务。推动评价改，落实“全面育人”。XX市积极推动综合素 质评价改，XX综合素质评价已成为教育部首推3个典型城市 之一，探索了 “从入口看出口、从起点看变化”增值评价等 经验。为深入推动综合素质评价改，扭转教育功利化倾向, 关习题资源，构建学科作业网络题库。统制定课时作业，分 层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学生 实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“基础+（弹 性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利用手机 布置作业。三、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力

21、争作业 基本在校内完成，难题不出校园，回家巩固复习，学生晚9 点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能 按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生 一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。、创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性 作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、作业展评等活动，进一步激6月24日，XX

22、市在XX召开了全市基础教育评价改现场推介 会，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。下一步，XX市将根据有关精神，重点从以下几个方面推 进“双减”工作落实。一是推动“五项管理”落地见效。加强家校合作，指导 各地凝聚家校协同育人合力。加强宣传引导，积极与宣传部 门、媒体单位合作，加强政策解读，宣传推广优秀学校的创 新举措和工作成果。严肃工作纪律，对因落实“五项管理” 不力，造成家长、学生大规模举报投诉等负面影响的学校， 经核实后取消该校当年全市各级各类评先评优资格，并视情 节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处罚。二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展 课后服务供给渠道，推

23、动落实义务教育学校课后服务全覆盖, 支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。支 持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为 主要内容的相关服务，供学生自愿参加。三是依法治理校外培训。加强政策引导，积极引导校外 培训机构以应试为导向转向以培育发展兴趣特长、拓展综合 素质为导向。规范培训时间，实行校外培训机构周检查和周 报告制度，规范教学行为。加强资产财务管理，建立校外培 训机构资金管理平台，实施建立学杂费专用账户、控制账户 最低余额、大额资金流动预警等管理措施，加强对校外培训机构资金流动的全过程管理，从源头遏制校外培训机构高收 费、乱收费、圈钱跑路等行为。“双减”工作落实情况

24、汇报XX市委市高度重视“双减”工作，将抓好中小学生作业、 睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻教育方 针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发展的重要举 措，纳入全市教育系统史学习教育“办实事”事项。一是建章立制，规范办学行为。近年来，市级层面印发 与“双减”和“五项管理”相关文件XX余份，确保“学有 依、教有据、管有规、研有力”。教育部印发“五项管理” 文件后，XX立即进行专项部署，召开全市“五项管理”和课 后服务推进会，印发进一步落实好“五项管理”工作文件， 要求各地“一县（市/区）一案”制定落实方案，各校“一校 一套制度”细化具体管理办法。二是评价引领，深化考试招生调改。我们

25、牢牢抓住考试 招生这一 “牛鼻子”，持续深入推进中考调改，并作为第二 批试点市份率先实现“新高考”落地。多年来，我们坚持全 市统组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入学考试 两考合一，坚持高考成绩以标准分呈现，淡化“分分计较” 的分数竞争，减轻考试成绩影响。在义务教育阶段，我们通 过狠抓违规招生整执推动中小学生减负，严格按照教育部中 小学招生“十严禁”要求，全面落实免试就近入学政策。三是加强管理，规范校外培训机构。成立XX个部门组成 的校外培训机构治理联席会议制度，制定校外培训机构管理 的“一办法、一标准、一方案、十严禁”，常态化开展“双 随机一公开”检查，建立动态的校外培训黑白名单，对存

26、在 “超纲教学” “提前教学”等问题的校外培训机构进行查 处，配合网信部门加强对线上培训机构的网课管理。四是为民解忧，推广校内课后服务。经市研究同意，市 教育会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生校内 课后服务工作的实施意见，明确课后服务的公益属性和时间、 内容、方式、劳务标准、保障措施，明确以学校为主渠道， 要求各地建立课后服务经费保障制度。为充分调动社会资源 参与，市教育会同市旅文等七部门印发文件，要求全市各类 博物馆等场馆主动对接大中小学校，承接学生课后服务、研 学旅行等各类活动。目前，XX市城区小学开展课后服务比例 达XX. XX%,学生参与率XX. XX%,课后服务的范围和形式

27、不断 拓展。五是强化督导，督学督政双管齐下。将“五项管理”纳 入全市各市县责任督学的常态督导内容，要求从今年X月起 至年底，各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、 问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次，督导发 现的问题清单要逐一建立台账限期整改，责任督学跟踪落实。 目前，XX市XXX名责任督学已到全市XXXX所中小学校开展 “五项管理”实地督导检查，完成了第一轮责任督学全覆盖 到校督导。同时，我们将“五项管理”纳入XXXX年度市对市 县履行教育职责的评价指标，运用督政手段，确保工作落地 落实。六是协同发力，家校社合力育人。近年来，XX不断加大 家庭教育的科普宣传力度，创新家庭教育

28、品牌，在中小学校 普遍设立“家长学校”。会同市妇联等单位开展家庭教育主 题宣传活动。“五项管理”工作启动以来，全市各地通过多 形式宣传解读，和市级媒体及教育门户网站、微信公众号等 予以宣传报道，有力营造了积极正向的舆论氛围。XX将认真总结经验，不断完善机制，改进薄弱环节，建 强教师队伍，综合施策、多措并举、协同推进，探索促进中 小学生身心全面健康发展的“减负提质”育人模式，为XX中 小学生打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实” 的印记，努力办好满意和XX自由贸易港建设需要的基础教 育。发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质发展。五、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建

29、立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要 求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线， 线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正 解决，坚决把减负工作进行到底。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力， 促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。“双减”工作落实情况报告XX县深入学习贯彻X讲话精神，将“双减”工作作为事 关发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。 一是全面部署推进。今年初，XX县

30、委办公、县办公印发关 于深化教育教学改全面提高义务教育质量的若干措施，力 求通过“高质量发展”破解“高负担”困。XX县教育近日出 台关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的 通知，从“小切口 ”推动“大改”，力求管理举措落细落实。 二是加强校外培训机构系统治理。XX县教育联合县直十二部 门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、 违规处理等各环节监督管理，开展拉网式排查，以精准治理 让校外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人活动。联 合县直相关部门印发推进城区中小学课后服务扩面提质工 作方案，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全 部推到社会上去。下一步，XX县将落实

31、立德树人根本任务，持续发力、久 久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学 业负担过重问题。第一，全面加强领导，把住减负“根本点”。紧紧围绕 “为育人、为国育才”这一根本立足点，全面贯彻教育方针, 坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育 教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负 担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范教学行为，盯住减负“政策点”。今年 以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台 一管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要 求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化 学校教育主阵地

32、作用，全面提高学校教育教学质量，实现应 教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县 教育正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见, 指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化 教育教学改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举 措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一 名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，XX县 已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公 益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力 让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整执，管住减负“关键点”。当前， 校外培训已成为学生学业负担过

33、重的关键源头，也给家长带 来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整执校外培训机构不 规范问题”列入县X委年度“点题整执”重点项目，旨在借 助县X委执纪问责有力支持，构建起部门整执、X委监督、 社会参与的工作新格。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负 是一场观念和认识上的改，需要家校相向而行才能找到帮助 学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教 育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一 “剧场效应”是 学生负担加重的重要因素。去年，XX县出台XX县家庭教育 促进条例，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会注重家 庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣 传引导力度，

34、指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科 学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上 同向同行，形成合力。第六，全面深化评价改，抓住减负“突破点”。评价改 是当前教育改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。XX 县将持续以评价改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督 指导，督促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指 标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学 情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价 体系，尊重学生个体差异性和多样性，促进学校发展和学生 个性发展。“双减”工作心得体会响应号召，立即行动起来，全面扎实做好“双减”工作, 是XX区当前和今后一个时期

35、加快基础教育高质量发展的当 务之急和首要任务。深刻理解“双减”的育人价值“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保 教育方针落地生根的重要路径先锋，是建设高质量基础教育 体系的必然要求。以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”，着 力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确, 发力精准。XX区广大教育工作者要坚决贯彻要求，提高政治 站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓 手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教 育体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务, 大力营造全区教育发展的良好生态，为推进XX区基础教育 高质量发展开好、起好步。二、全面

36、落实“双减”的重点环节XX区坚决按照要求，在“双减”工作的三个重点环节上 同时发力。一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。紧 盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以 纠正，要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业 管理等方面下功夫，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家 长布置作业的要求；开展作业管理与设计案例展评活动，深 化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身 心健康和全面发展。二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。始 终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学 生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容 辞地担当起课后服务工

37、作的主责，把开展课后服务作为治理 校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和 克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近 年来，我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全 区各级教育行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、联 动、横向到边、纵向到底的管理网络，强化专项治理与常态 治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外 培训机构治理，积极构建起校外培训机构规范发展的长效机 制和专项治理工作机制，形成齐抓共管的工作面，有效遏制 了校外培训乱象。三、着力厚植“双减”的质量文化减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更 重要

38、的是在主阵地一一课堂教学“提质增效”上做足文章, 做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的 全面提高。为此，XX区提出以打造“三个课堂”，实施“课 堂XX行动”，全面推动XX区基础教育高质量发展。一是着力打造“三个课堂”。我们在整合课程、地方课 程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础 上，提出并着力打造“三个课堂”，第一课堂（教室）聚焦 不折不扣落实好课程；第二课堂（校园）着力培养学生消化 课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养；第 三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到 锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高质量发展。二是积极实施“课堂”

39、。推出了全学段实施“课堂xx 行动”，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面变革传统 课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、项目化、合作 式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高教师的 教育教学能力；另一方面改变教学形态，以学生发展为主线， 提高学生可接受性方式的变化，让学生更好地理解、吸收、 内化知识，使课堂样态发生根本性变革，把“课堂”真正落 到实处。三是扎实推进“XX行动”。为把“三个课堂”建设和 “课堂”做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动载体 进行推动，将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、系 统化和科学化，丰富深化课改的内涵，厚植“双减”工作的 课程内涵，让课程成为实现“双减”目标的内驱力，让“XX 行动”在XX大地落地生根。学生“双减”工作情况总结2021年7月，中办、国办印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，要求义务教 育落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能, 强化线上线下校外培训机构规范管理。XX深刻领会“双减” 工作的重要意义，把全面提高学校教学质量作为治本之策， 把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。