《德育原理》课程教学大纲（本科）.docx

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1、德育原理Moral Education Theory课程代码：19410021学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：0上机学时：0课程实践学时：0 ）先修课程：教育学基础课程适用专业：师范类相关专业教材：德育原理，檀传宝，北京师范大学出版社，2007.一、课程性质与课程目标（-）课程性质本课程在坚持专业性、基础性的基础上，力求尊重学生学习的主体性。本课程不仅面向教育学、 教育技术学、教育管理、学前教育等狭义的“教育专业”学生的需要，而且面向包括所有教师在职 前教育、入职教育和继续教育中有关德育专业能力提高的需求，以增进广大教育工作者对于德育的 专业性认识水平、提高学校德育实

2、践的实际效能。（二）课程目标课程目标1: 了解和理解德育理论的基本内容；课程目标2：建立对德育观念变革、德育理论与实践的深入认知；课程目标3：强化德育实践或操作层面的能力；课程目标4：提高教师德育专业能力，促进学校德育实践发展。注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系毕业要求1:具有基本的德育知识和能力；毕业耍求2：具备德育实践操作能力；毕业要求3：具有良好的德育理论素养和教师专业发展能力。程目标 毕业要求指徐课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求1Z毕业要求2毕业要求3/注：课程目标与毕业要求指标点对接的

3、单元格中可输入“，”，也可标注“H、M、L”。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章德育与德育理论的发展（一）课程内容1 .德育概念；.古代德育与现代德育；2 .德育理论的形态及主要议题。（二）教学要求,了解并掌握德育的基本范畴；理解德育理论的形态及主要议题。（三）重点与难点.重点了解并掌握德育的基本范畴.难点理解德育理论的形态及主要议题第二章现当代德育思想（一）课程内容1 .苏霍姆林斯基；.科尔伯格；2 .价值澄清理论；.关怀理论；3 .品德教育。（二）教学要求.理解并掌握主要的德育思想。（三）重点与难点1.重点理解主要的德育思想.难点能够应用这些思想指导实践第三章德育本质与德育功能（一）

4、课程内容1 .德育的本质；.德育的功能。（二）教学要求L理解德育的本质与功能。（三）重点与难点.重点理解德育的本质与功能,难点应用德育思想指导实践第四章德育对象与德育主体（-）课程内容1 .道德教育的可能性；.德育对象的道德发展与道德教育;2 .德育对象的个性实际与道德教育;,德育主体及其作用；3 .德育主体的素养及其提升。（二）教学要求.理解德育的对象与主体；1 .掌握德育素养提升的方法。（三）重点与难点.重点理解德育的对象与主体.难点掌握德育素养提升的方法第五章德育目的与德育目标（一）课程内容L德育目的及其功能；.德育目的的类型与结构；1 .德育目标的含义；.德育目标的确立；2 .德育目的

5、与德育目标的关系。（二）教学要求.了解德育目的和德育目标的含义；1 .理解德育目的与德育目标的关系。（三）重点与难点.重点理解德育目的与德育目标的关系,难点能够实施确立德育目标第六章 德育内容与德育课程（-）课程内容L学校德育内容及其决定因素；.我国学校德育的主要内容；1 ,课程与德育课程；.德育的学科课程；2 .德育的活动课程；.德育与隐性课程。（二）教学要求.掌握学校德育的内容及要求；1 .具备开展德育课程的能力。（三）重点与难点.重点掌握学校德育的内容及要求.难点具备开展德育课程的能力第七章德育过程与德育方法（-）课程内容1 .德育过程概述；.德育过程的本质；2 .德育过程的组织实施；.

6、德育方法的概念；3 .德育方法的分类；.德育方法的优化组合及其运用。（二）教学要求.了解几种德育过程模式理论；1 .掌握德育过程组织的矛盾及其解决方案；.掌握德育方法的优化组合及运用。（三）重点与难点.重点掌握德育过程组织的矛盾及其解决方案,难点掌握德育方法的优化组合及运用第八章学校德育的社会环境（一）课程内容1 .社会变迁与社会道德；.学校德育面临的冲突；2 .传统学校德育的现代转换；.教师的角色审视及德育修养。（二）教学要求1.理解现代社会环境下学校德育面临的挑战，提高自身德育修养，为职业生涯做好准备。（三）重点与难点.重点理解现代社会环境下学校德育面临的挑战.难点提高自身德育修养三、本课

7、程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填）编号实验项目名称学时类型要求支撑的课程目标12注：1. “类型”填验证性、综合性、设计性等;1 . “要求”填必做、选做。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上 机课程 实践小 计第一章22讲授法、讨论法课程目标1/2第二章66讲授法、讨论法课程目标1/2第三章22讲授法、讨论法课程目标1/2第四章22讲授法、讨论法课程目标1/2第五章22讲授法、讨论法课程目标1/2讯八早88讲授法、讨论法课程目标3/4第七章88讲授法、讨论法课程目标3/4第八章22讲授法、讨论法课程目标1-4注：1.课

8、程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现课堂讨论10%平时作业书面作业20%期末考试开卷70%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。2 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。3 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。4 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料.黄向阳：德育原理，华东师范大学出版社，2008.1 .易连云：德育原理，武汉大学出版社，2010.2 .戚万学、唐汉卫：学校德育原理，北京师范大学出版社，2012.3 .赵志毅：德育原理与方法，人民教育出版社，2013.4 .张忠华：德育基本理论研究三十年，黑龙江人民出版社，2010.七、大纲说明无2017年09月01日