三年级英语上精品教案.docx

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1、Unitl Hei IoPeriod 1Teaching contents 教学内容：Story time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学 目标：1 .能听懂、会读、会说日常交际语Hello, Good morning. Good afternoon.2 .能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。3 .能运用本课所学的日常交际用语和别人打招呼。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点：能正确地理解并朗 读对话内容，在教师的引导和

2、帮助下尝试表演对话。教学难点：Good morning /afternoon的发音，class的含义Teaching aids教学准备:PPT , Miss Li ,Mike头饰各一个，教具钟Teaching Procedures 教学过程：Step 1 Warm-up提前进教室，反复播放song time中的歌曲Good morning0上课铃响，教师用歌曲的旋律，用Good morning /Good afternoon, my class.与 学生问好，让学生感知 Good morning ,Good afternoon, class.Step2 Lead-in先自我介绍 Hello,

3、boys and girls. I m Miss ，I m your new English teacher. Now I want to make friends with you.引导学生用句型Hello/Hi, F m自我介绍，师用 Nice to meet you.来应答，还可以与学生握握手，增加师生间的亲密感。Step3 Presentation of story time1 .呈现 Miss Li, MikeT:Now, let s meet some new friends in our English book.（拿出 Miss Li, Mike 的头 像）Who are th

4、ey? Let s watch the cartoon.认识新人物Miss Li, MikeT:Can you say hello to Miss Li /Mike?引导学生用本课交际语Hello/Hi与新朋友打招呼。注意，Mi3升降调一2 .教本课的交际语 Good morning ,Good afternoon1）看动画，找出除Hello,Hi之外的其它问候方式T:Boys and girls, lets watch the cartoon again. There are other ways to greet peopleYes, I am. No, fm not. Im.Period

5、 2Teaching contents 教学 内容： Cartoon time letter timeTeaching aims and learning objectives 教学 目标：1 .能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师 的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2 .能听懂、会读、会说、会写字母Ee, Ff, Gg.Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：能听懂、会 读、会说、会写字母Ee,Ff,Gg.Teaching procedures 教学过程：Stepl.

6、 Warm up1. Free talkGood morning afternoonHello HiAre you.?2 .用chant的方式互相打招呼1）教师准备Mike, Liu Tao, Su Hai和Yang Ling四个人物头饰。2）师戴其中一个头饰进行示范，与带别的头饰的三个学生用chant的方式进行 对话，如：Hi. Hi. Are you Su Hai? Yes. Yes. I am.Hi. Hi. Are you Yang Ling? Yes. Yes. I am.Hi. Hi. Are you Wangbing? No. No. Tm Liu Tao3）请几组同学带头饰打招

7、呼。3分角色表演story time中的对话。Step2. Presentation of letter time3 .复习字母 Aa, Bb, Cc, Dd.1）大小写字母配对：“超级连连看”游戏。2）老师带领学生书空配对好的4个字母。4 .学习字母Ee, Ff,Gg.1）播放光盘中字母的动画效果，学习字母Ee.a.听录音，跟读字母Ee.b.老师领读自编歌谣：Ee, Ee, Ee is in the bee.c.书空字母Ee,d.教师在黑板上板书字母Ee,学生在本子上书写Eeo2）播放光盘中字母的动画效果，学习字母Ff.a.听录音，跟读字母Ff.意旦敢读意b.老师领读自编歌谣：Ff, Ff,

8、 Ff is in the knife.c.书空字母Ff,d.教师在黑板上板书字母Ff,学生在本子上书写Ffo3）播放光盘中字母的动画效果，学习字母Gg.a.听录音，跟读字母Gg.b.老师领读自编歌谣：Gg, Gg, Gg is in the bridge.c.书空字母Gg,d.教师在黑板上板书字母Gg,学生在本子上书写Ggo5 .巩固所学字母。1）教师领读完整的chant.Ee, Ee, Ee is in the bee.Ff, Ff, Ff is in the knife.Gg, Gg, Gg is in the bridge.2） say the letters from Aa to G

9、g3） What, s missing?游戏4） Magic eyes 游戏Step3 Presentation of Cartoon time1 .学生自己阅读Cartoon time的内容，理解大概故事情节。2 .学生小声朗读故事，圈出不认识的那句：Goodbye!3 .教师知道学生根据图片猜测Goodbye的中文意思。4 .观看光盘中的卡通片。5 .跟录音大声朗读。6 .小组内分角色朗读。（可戴上头饰表演。）Step4 Consolidation and production小蝌蚪找妈妈的故事，让学生为图片配上英语对话。这个故事是一个拓展，小蝌蚪一路寻找妈妈，遇到了很多人，他都问对方是否

10、 是他的妈妈，最终还是找到了他的妈妈。这个故事学生们很熟悉，老师需要做的是 提供图片，让学生根据图片的内容，用英语帮配上对话。对话很简单，小蝌蚪每遇 到一个人，都会问：Are you Mummy?别人会回答：No, T m not.或是Yes, I am,这 个故事是阅读的一个延伸，同时也很好的复习了 Are you？以及它的回答。Step5 Homework1 .把Cartoon time的故事读给爸爸妈妈听。2 .抄写字母Ee,Ff,Gg各两排。板书设计：Unit2 Fm Liu TaoAre you.?Yes, I am.No, Fm not. Um.（画好四线三格，教师在黑板上板书示范

11、）Period 3Teaching contents 教学内容：Fun time Checkout time Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学 目标：1 .复习、巩固、进一步熟练掌握日常交际用语Are you？并能作出相应回答 Yes, I am. No, T m not. T m一2 .能运用本课所学的日常交际用语互相询问身份并作出相应的回答。3 .在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：提高学生灵

12、活运用语言的能力。Teaching procedures 教学过程：Step 1. Warm up1. Revision the letters from Aa to Gg.1) Ss follow the teacher to read the letters.2) Play a game Listen and say the next letter”, eg: Aa, Cc, Dd, Ff.3) ) Listen and write thet letter.2. T:在前两节课中，我们学习了如何询问别人身份：Are youxxx?和回答Yes, I am. No, I, m not. No

13、w let, s play a guessing game.Step2. Presentation of Fun time1 .学生自己阅读Fun time的内容，了解游戏的玩法。2 .教师领读fun time中的句子。3 .模范fun time中的游戏规则，学生们guess and say.4 .分别请4-5名同学上讲台前，猜测所听到的Hello是由谁说出的。5 .给学生3分钟，分成4人小组玩guess and say的游戏。(拓展：同桌操练或者同一组、同一排学生操练qStep3. Presentation of Checkout timeCheckout time部分提供给我们的是四组图片

14、，仍然是对句型的练习。在这一环 节，我主要让学生就图片进行讨论，具体步骤如下：1 .同桌之间work in pairs讨论图片。2 .教师将图片展示在投影上，每一幅图分别请3-4组学生站起来对话。3 .教师checkout the answer,全班齐读四幅图的对话，男女生分组朗读对话。Step4. Presentation of Ticking time将Ticking time中自我检测的三句话分别以三个任务的形式呈现，以帮助学生 更好地检测自己。这三个任务贯串在一个情境之中，我把它称之为super guessing： 幻灯片中出现事先拍摄好的一名戴着面具的同学。教师提醒大家，他是班上的学

15、生 之一。在学生用Are you?猜测他是谁之前，必须先要向他介绍自己，他才会回答 同学们的询问。具体如下：1 .检测 lean say I m任务：人机对话，学生用“I m”向幻灯片中戴面具的同学介绍自己，幻灯 片中的同学回应说Hello.2 . 检测 I can ask and answer YesNo questions.任务：学生根据戴面具的同学的变调的声音，猜测他是谁。在这个活动中，学生需要用英语询问：“Are you？”3.1 can say and write the letters E, F and G.任务：戴面具的同学被猜出之后，和同学们打招呼，并且询问同学们是否会书 写

16、Ee, Ff, Gg.Step5. Homework1 .完成教辅用书中Unit2相应的练习。2 .听Unit2各个版块的录音，跟读2遍。板书设计：Unit2 Im Liu TaoAre you.?Yes, 1 am. No, Im not. Tm.教学反思：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教学内容：Story time 二、教学目标：1 .能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2 .能初步听懂并且会读、会说He s/She s3 .能初步听懂、会读、会说单词friend.4 .培养学生的文明礼仪意识三、教学重点：1 .能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2 .能初

17、步听懂并且会读、会说He s/She s四、教学难点：1 .能初步听懂并且会读、会说He s/She s2 .能听懂、会读、会说单词friend.五、教具准备：卡片，人物图片六、教学过程：Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, class.Are you？ Yes, I am. / No, I m not. （not的发音要多注意，学生易错）2.Sing a songGood morning/afternoonStep 2 Presentation1 .复习 Hello, I m.Are you？Yes, I am. /No, I m not. I

18、m.（尽可ZZZZZ/ZZ/N*能的回答完整，我是）Z/ZZZZwrZV*VZZSZZV*Z/KZV*Z/VZ/VZ/ZZS/ZZSZVZVZZVZZV/ZZZZSZ2 .背影猜人5 : She s / He s板书He s/ She s-板书要清晰，学生才易掌握。ZZZZZXZZSZZXZZZZSZXZX1/SZXZZZZ1ZXZX1ZZZZ1/taZ1ZZZV*v*ZXZ/ZXy*v*ZXy*ZZZvvZ/ZZS/*ZNZVZ/VXZWZXZNZXZNZSXZX/*ZXZZZX/V/（2） Try to follow the tape, please.（3） Act in Groups.S

19、tep 3 Consolidation1出示书本人物图片：Wang Bing , Mike, Liu Tao, Su Yang, Yang Ling, Miss Li 让学生说说She s She s my friend.He s He s my friend.2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友She s She s my friend.He s He s my friend.Step 4 Homework1 .读对话五遍，背熟。2 .准备一张白纸和自己和朋友的照片板书设计Unit 3 My friendsGoodbye.She s She s my friend.He s He s my

20、 friend.Period2教学内容：Letter time& song time教学目标：1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用He s/She sHe s/She s my friend.来介绍朋友，并且 能使用Goodbye.向别人告别3 .能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运4 .能初步会唱歌曲Goodbye教学重点1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用He s/She,

21、 sHe s/She s my friend.来介绍朋友,并且 能使用Goodbye.向别人告别教学难点1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye,并能够 发音准确2 .能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运 用教学准备挂图，卡片，录音机，PPT教学过程Step 1 Greeting1. Sing a songGood morning/afternoon(改成符合实际情况的内容)2. Say a rhymeAre you Mike?3. 介绍自己的朋友(拿出照片)Step 2 Presentation1 .

22、复习 Aa- Gg2 1) Read the letters.T: Lets play a game. First, please put the card on your desk.(课前 把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组)When I say: A, the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: r m Big A. r m Small a (or This is Big A. This is Small a.).(2) Say thenex

23、t letter.(引出下一个字母Hh)(3)戴头饰介绍She s/ He s B3 . Learn new letters: Hh li Jj Kk1) Read the four letters.2) Play a game: Listen and say the next letter.3) Play a game: What is missing?(第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第 二张PPT,第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少2-3个字母。)4) Learn how to write the letters.a.自学每个字母的写法，大家交流b.书空。C.教师黑板板书，学生在书

24、上描红(学生课本上灰色的字母)。d.学生在课堂本上书写两遍。3 .字母宝宝们要走了，我们用学过的句子和他们告别。Goodbye , Hh. / li / Jj/ Kk4 . Song time(1) Listen to the tape(2)告别的方式：see you next time(3) Sing a song Goodbye. Learn the tips.(4) You can sing the song like this.(替换歌词)Step 3 Homework1 .Copy the new letters2 .按照Fun time的方法制作朋友卡板书设计Unit 3 My F

25、riendsThis is- He s/She s my friend.Goodbye. =See you. Next timePeriod3一、教学内容：Fun time & Cartoon time二、教学目标：1 .能熟练地听说，会运用交际用语He s / She s.，能明白friends是 复数形式。2 .会用句型This is .介绍人物，知道sister的含义。3 . 了解This is和He s/She s的区别，能准确运用He s/She s my friend.介绍自己的朋友。4 .培养学生的文明礼仪意识三、教学重点：1 .能熟练地听懂、会读、会说并能准确使用人称代词she

26、和he.2 .能明白friends是复数形式。四、教学难点：1.能听懂并且会读、会说He s/She s教具准备：卡片，光盘，照片教学过程：Stepl. Warming up1 . GreetingsGood morning.Good afternoon.2 .播放歌曲GoodbyeStep2. Presentation and practice1. Fun time(l)Take out the card, and introduce your friends.Ss discuss in groups.(要求：认真听别人的介绍，对错误进行纠正)(2)推选代表全班交流。(3)老师介绍自己的朋友

27、卡，出示Bobby2. Cartoon time出示Bobby拿着卡片，上面画着Tina.(l)Listen the tape.(完成介绍卡)(2) Watch the cartoon. Are Tina and Sam friends?(3) Read after the tape.(4) Act in groups.Step4. Summary1 .由学生总结归纳本课的主要内容。2 .教师作适当的补充。(介绍他人可以用He s,She s.，还可以用This in the dialogue. Please listen and watch carefully.弓| 导学生找出 Good m

28、orning, Good afternoon.学生找出后，T： Yes, We can say “Good morning when we meet someone in the morning.（课前画好简笔画，边说good morning边贴语句卡片，或使用PPT 点击） ZZZWZVZWWWVyZ*We can say “Good afternoon when we meet someone in the afternoon, afternoon 分音节领读。ZZ/ZZZSZZZSZ/ZZZZZZ/ZXZZSZXZ/1XZXZZZZZZKZ/*ZZZ*ZKZ1ZZKZXZKZZSZZZS

29、ZZZSZ/1/XZZXZ/XZy*ZZZZ/ZXZZZZ*ZXZZZZw*KZZZZKZZZZSZ/ZZXZZZXZZSZZ/ZXZ*1/XZ/ZXZXZZWZ/Z/ZZX/ZZSZZZZZZXZZZXZZwX/VZVXZS/*ZSZZSZXZZZZZSZZZS/ZKZXZZ/KZXZ/XZK/w/XZw*ZZZZZw*ZXZ/Z*/SZSZ/XZ/Zw*ZSy*1ZZZZZwZKZZ*ZZZZZZZw*ZXZZZZZKZZ/KZI/Zw*ZZZZZI/*ZZZ*ZZXZZZSZZZ*w*ZZ*w*ZXZZZy/Z*1ZKZ*1/KZZ%/KZZS1ZKZZ1ZZZ1ZZZZ/1ZZ*w*w

30、*ZXZZw*ZZ*w*ZZ*w*ZZ/*ZKZSZZZ/ZZXZZZZX/Z/w*ZZZ*/K/yw 很多学生就会猜到:This is Mike, s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma* .b. Watch the story.通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.This is my mother.This is Tim. He s my brother.This is Helen. She s my sister.This is me. And this is my

31、 family.最后强调family的含义，揭题：岖fami厘进行情感教育，有爱的 家庭对孩子成长的重要性。1ZXZVKZZZSZZXZZZZZSZZZSZWZZVZZZXZXZXZXZZvXZZZZZZXZZw*ZZZZXZSZSZStep 3 Have a restListen to the song Step 4 PracticeRead into rolesStep 5 Consolidation将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。Eg: T: Look! This is my family.This is my father. This is my mother.He s

32、my son. She s my sister.This is me.Step 6 HomeworkRead the stoty.Recite the story.板书设计：Unit 3. GoodbyeThis is my .Period 2教学内容：Fun time, Letter time教学要求：L学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my.2 .学生会听说读写字母：LI , Mm, Nn.3 .会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。教学重难点：1 .学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my.2 .学生会听说读写字母：LI , Mm, Nn.3 .会用本课所

33、教句型熟练介绍自己的家人。教学准备：课件、磁带、单词卡教学设计：Step 1 Free talk and warm up1. Listen to the song2. T： Hello, who is this?Ss: This is my .T： Who is he/ she?Ss: He s / She s my .Step 2 RevisionRecite Story timeStep 3 Presentation1. Group work学生事先准备好家人的照片或者全家福，在小组内用This is介绍交流, 为后面的活动做铺垫。2. Point and say学生将带来的照片交给老师，

34、老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出 现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。3. The students play the game学生互动，做这个游戏。4. Teach the letters: LI, Mm, Nna. Show the letter cardsb. Read after the teacher.C.教师示范书写，学生跟写。（教师注意纠正错误写法和要点）d.找出这三个字母中含有的相同因素。e. Magic eyes.（快速认读字母）f.写出字母的左邻右舍。Step4 Practice and Consolidation1. Pair work.学生随意拿张另一

35、学生的照片询问2. GamesWhat s missing?Step 6 Homework1. Copy the letters.2. Recite the story.Unit4 My familyWho is he/ she?He s / She s my .Period3教学内容：Cartoon time, song time 教学要求：1 .学生能熟练运用句型：This is my.2 .学生能理解故事内容。3 .学生会演唱歌曲Family song.教学重难点：1 .学生能熟练运用句型：This is my.2 .学生能理解故事内容。教学准备：单词卡、图片、录音机、ppt教学设计：S

36、tep 1 Free talk and warm up1. T: Hello, boys and girls.Good morning / afternoon / evening, class.How are you?Are you* ?2. T： Hello, who is this?（利用照片）55: This is my .T： Who is he/ she?Ss: He s / She s my .3. Play a game.What s missing?（字母和单词）Step 2 RevisionRecite Story timeStep 3 Presentation1. Lear

37、n the song.这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲 的欢快。a. Listen to the song.b. Learn the sentences: They all live together. They all love one another.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。）c. Sing the song. （ boys, girls, teams, together）d. Song Competition2. Cartoon timea.先出示cartoon time的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么55. Hi. He

38、llo. Good morning-*b. Watch the cartoon.c.让学生理解Good evening.的含义，在前面的free talk中已经提到过， 学生能很快理解其含义。d. Watch the cartoon again.e. Look at the pictures and retell the story.Step 4 Practice.1. Little teacher.让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoon time.2. Act the story.Step 5 Homework1. Sing the song.2. Recite the story.板书设计：Unit4 My familyThis is my .He s / She s my 教学反思：Project 1 My famiI