如何爱上工作.docx

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1、如何爱上工作万柏林区第二实验小学曹卉据研究表明，大概有五分之一的人痛恨自己的工作，五分之一的 人热爱自己的工作，而剩下五分之三的人则对自己的工作模棱两可。 可见，大部分的人都不喜欢自己的工作。而看到此篇文章的您属于哪 种呢？既然我们之中大部分的人每天花在工作上的时间仅仅次于花在 睡觉上的时间，那么始终处在不喜欢自己工作的氛围中是很不幸的。 除非你是那种可以从不停抱怨自己工作中得到满足的人一一我知道 有一些人的爱好就是抱怨。那么最好还是让自己爱上自己的工作。个人角度而言，我们要爱上自己的工作，可以从以下几方面来实 践：1 .和工作中的那些爱抱怨充满负面情绪的人保持距离。2 .主动要求做一些自己很

2、喜欢做的项目。3 .从不同的角度来和自己对话。比如我常常反问自己：“我是否一定要升职才会开心呢？我目前 的工作有什么不好吗？ ”通过这一系列的问题，我发现我的工作是很 复杂也很有趣的，我可以通过自己的工作给学校作很大的贡献，给周 围的同事带来很大的帮助，每天下班之后我都会有很大的满足感。从 那之后，我对自己的工作越来越喜欢了。4 .与上司良性沟通。一个人是否喜欢自己的工作，很多时候是会被上司的态度所影 响的。一个不好的上司，或许在生活中是一个很好的人，只是他不擅 于领导自己的下属而已。所以，如果你对自己的上司有一些意见，不 如试着和他好好谈一谈，告诉他你对于他的一些看法。让自己的语气 充满尊敬

3、，或许你会被他所展现出来的正面接受而感到惊喜。5 .学一些新的知识。如果你感觉目前的工作已经越来越没有挑战性了，不如考虑一下 学一些新的知识，使你的工作变得有趣。新知识的学习，可以提高你 的工作牢固性以及对工作的满意度。6 .努力工作。在工作中偷懒，会让你对工作越来越懈怠，并影响你对工作的 满意程度。不如努力让自己全身心投入工作，如果有多余的时间，可 以用来帮助同事提升专业知识，或分担他们的一些工作负担。这样你 会觉得自己的工作格外有意义，也会让自己慢慢的成为一个专家。有时候努力地在工作中提高自己的满意度，会给你带来很正面的 影响。发现自己的工作都尽在自己的掌握，可以让你更积极地面对生 活和工

4、作，只要相信自己，给自己时间去改变，那么你会发现“黑色 星期一”的说法并不成立。从工作单位角度而言，要促使自己的员工爱上工作，就应该建立一个“团结协作、共同奋进”的情感场。因为我是一名从教25年的教师，我希望为之奋斗的学校，明天会更美好，所以下面就以学校的 建设为例来说明我的观点：作为教育人，我们始终不变的初心，就是“办人民满意的教育。” 一个“满意”二字，说起来容易，可做起来却难上加难。我们想要使 整个教育系统都令人民满意，那就得找到一个入手点一一学校。如果 每一个学校都是一个“团结协作、共同奋进”的情感场。学校中的老 师，个个自律，个个奋进，都把学校当作自己的“家” 一样来维护。 何愁人民

5、不满意？要做到这一点，我认为可以从以下几方面来实践：1 .建立学校大家庭概念一个学校就是一个家。上到校级领导下到基层教师，都应有一 个学校就是一个“大家庭”的概念。只有这样学校里所有的教师，才 会有“校荣我荣，校耻我耻”的理念。在这个大家庭里，应该营造一 种“团结协作、共同奋进”的情感场。人人都是学校的一分子，人人 都可以为学校的发展献计献策，出自己的一份力。正所谓：人生而平 等，天生我材必有用。2 .评价体系促教师成长在前文中，我曾讲到一个人是否喜欢自己的工作，很多时候是会被上司的态度所影响的。所以，我觉得在评价教师们的工作的时候,应该把握几个原则：原则一：对事不对人因为评价的目的是想让教师

6、们能把工作做好，达到一个良好的效 果。而不是去打击他们，让他们从此再无自信。所以，在评价工作质 量时，应从可取之处谈起，肯定对方的优点，而后提出改进建议。这 样，既利于工作的完善，又不会对教师们的自尊心造成伤害。原则二：积分评价科学有效从社会的种种现象，我们可以深切地感受到积分的力量。在超市、 药店、银行、通信等领域，都会看到人们因为积分而奔忙。尤其是超 市，千千万万的老年人经常会因为那里开展的一些积分活动而排队等 待，不畏酷暑严寒。是什么给了他们勇气，是什么给了他们动力呢？ 是积分。可见，积分的力量是巨大的。那么，在学校的评价体系中，为何不可以也采取积分制呢？把老 师们日常的工作：上课、备课

7、、听课、教研、培训、开会、学生成绩、 家长评价、临时任务等，都以积分的形式量化出来，定期公示。这样, 老师们是不是会更有动力呢？记得有一次，学校准备组织一个学生活 动，要求相关老师集中开会。发通知的老师说，从这次会议开始，咱 们实行积分制。按时到会，并认真聆听且记笔记的老师，加3分。结 果，我看到平时做事拖拖拉拉的老师，这次竟然着急了，还和大家说: 积分了，快点走。可见，积分制有效激发出了这位老师的内驱力。但在执行的过程中，有的老师分高，而有的老师分低。大家会有 不满的情绪产生，也是很正常的。这就需要执行者有相当平和的心态 和公正的态度。如果评价是不公道的，人心不但不会被激发，反而会 带来不必

8、要的冲突。3 .建立校内奖励机制或许，在学校六一的表彰中，有所体现；又或许，在区级先进工 作者、师德标兵等评选中，也不乏奖励。但是，老师们的内驱力，却 似乎依然在沉睡。为此，我一直都在做一个调查，就是人在什么情况 下，会被激发出工作的热情来。时至今日，我终于得出了结论：人在 被鼓励、赞扬、认可的时候，会干劲十足。而且，当他身边的人做出 成绩，得到些什么的时候，他也会思考自己的未来。因此，我认为在每学期结束的时候，可以根据每个学科老师们的 积分和平时的表现，评选出各学科的优秀教师。以精神奖励和绩效奖 励相结合的方式来激发老师们的工作热情，才是更有效可行的。只有 身边的榜样，才能触动人心。其实，无论从事什么工作，如果把它当成一种负担、一种累赘， 每个人都会觉得很痛苦。与其这样，为什么不想方设法地从工作中寻 找自己的乐趣呢？聪明的你，定可以成为工作的主人，因为其实每 个人，不管是老板，还是员工，你都在谱写自己的人生，都在为自己 的未来而工作。不是为了老板，不是为了领导，不是为了上司，更不 仅仅是为了钱，你是自己的主宰，你在为自己的理想而努力奋斗。所 以，请爱上你的工作吧！