教研《厘米和米》听课评课稿（11月）.docx

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1、教研厘米和米听课评课稿（H月）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了欧阳老师执教 的厘米和米一课，受益匪浅， 欧阳老师在教学 时注重发现生活中的数学问题，为学生尽可能的创设 生动搞笑、贴近生活、富有生活气息的生活问题情景 和练习，把生活实例融入数学，数学问题回归生活， 做生活中的有心人，认真发现生活中的数学问题，切 实体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”， 用数学能够解决生活中的实际问题，从而激发孩子们 对数学产生亲切感，和浓厚的学习兴趣，增强学生对 数学知识的应用意识，让学生学习有用的数学，学会 用数学。下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。1、以教师为主导，以学生

2、为主体。以比较为主线，以师生互动、自主探究为主要方 式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际、 贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快 乐学数学，充分体现了课堂教学以学定教的结构模式， 达到了预设的教学目标。2、创造性的教学劳动，以身边的可视素材去激励学生, 促进了 “愉悦和谐”课堂气氛的形成。在进入“厘米和米”这单元的教学时，欧阳老师 先让孩子们回家准备一根绳子。第二天课上，通过观 察，动手拉直，画线等步骤让孩子理解“线”、“线 段的概念，并让孩子们用自己的话总结线段的特点， 接着联系生活让同学们找一找教室里的线段，孩子们 可高兴了。黑板的长，宽，国旗的边，队旗的旗杆， 栏杆，

3、作业本的边长，课桌的长，灯管，门框，脚下 的瓷砖，书柜的边，风扇开关等等，更深的体会了, 线段是有长有短的，是可以看得到的，是有两个端点 的3、呵护学生的奇思妙想。在认识“厘米和米”后，我充分利用孩子们身边 的资源，通过布置找一找，量一量，写一写的家庭作 业，让孩子们在动手过程中丰富了感性认识，切实将 生活实际和数学学习结合起来，把数学变得简单，朴 实，用“熟悉”的解释“陌生”的，用“具体”的解 释“抽象”的，从抽象、严谨、枯燥的形式中解放出 来，走下金字塔，走向生活。4、体验数学带来的乐趣。实践的过程中，还有的同学制作了丰富多彩的数 学手抄报，很多同学在办报的过程中，增长了见识， 活跃了思维，端正了学习态度，增强了综合素质！大 多数同学的的数学作业做得规范整洁了，对数学知识 也产生了浓厚的兴趣。5、量一量，比一比。量一量，比一比是孩子们在学习“厘米和米的认 识”的基础上展开的实践活动。让孩子经历实际测量 物体长度的过程，认识身边事物的长度，发展学生的 长度观念，初步形成对周围一些事物的量化概念，体 验数学带来的乐趣。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，避免一言堂， 设计课程的时候多考虑学生的层次，针对性提出问题, 提升控堂能力，针对问题进行准确引导。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请欧阳老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!