现代信息技术与小学语文教学融合中的心得体会.docx

《现代信息技术与小学语文教学融合中的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代信息技术与小学语文教学融合中的心得体会.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代信息技术与小学语文教学融合中的心得体会信息技术作为现代社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个 领域。语文教学作为社会的一个领域，当然也不例外地享受着这一成 果带来的喜悦。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了 优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。实践证明，信息 技术是现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并且越 来越发挥着极其重要的作用。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂 教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学 效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促 进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发

2、了学生内在因素， 发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力， 培养了听、说、读、写、做的能力。下面结合我的教学实践，谈几点体会：一、把信息技术引入课堂有利于提高语文课堂教学效率。苏霍姆林斯基说过兴趣是最好的老师。”兴趣是一种渴求知识, 探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣。就会由被动学习转 化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步，学生对教师所教授的内容 感兴趣才能有激情。一直以来，小学语文教学只是停留在“说教”这 一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定 性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，利用计 算机图、文、声、像、动并茂的特点，激

3、发学习兴趣。通过信息技术 将数据、文字、图像、动画、声音等有机集成分在于起，进而展示事 物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成 赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动 活泼的教学环境，吸引学生的注意力。二、利用计算机形象、直观，化静为动的特点，有利于突破教学 难点。语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、 形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增 强学生的兴趣。由于计算机辅助教学的介入，在阅读教学中改变了逐 段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的教学 方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学

4、排疑解难。三、不当利用现代信息技术，无助于小学评语文教学。现代信息技术以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感 受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中 似乎看到了曙光，也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观 摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。但是，也有个别语文教师走向 了极端，不能恰当地使用现代技术。L过分依赖现代信息技术，将一些浅显易懂的内容复杂化。我们看到不少老师，在课件中集中了大量声音图像信息，把每堂 公开课，用图文声像几乎武装到了牙齿，恨不得课堂的每个步骤、每 一环节，一举手、一投足，都有声像、图文来配合，本来用几句话、 几张图片或简单的手势语就能让学生

5、清楚、明白的地方，却不分青红 皂白，非要用多媒体替之，好像没有了这些现代化手段就不能称之为 一堂课了，只是一味追求直观性，追求缤纷华丽的效果，由于过于花 哨，实际的效果却是干扰学生注意力。当每播放一首曲子，每闪现一 幅图画，学生都会新奇好几十秒，甚至半分钟、一分钟。而学生本应 放在课文内容本身的注意力却被转移了、耗散了，电脑成了插足的“第 三者”。学生除看到了几个好看的画面，记住了某个事物个别的、零 散的特征外，一无所获，根本没有思考活动的参与，容易造成学生思 维上的“依赖性”“惰性”，从而影响学生思维的发展。2.没有进行有效的资源整合归纳，盲目的拿来主义。现在市场上、互联网上的资源很多，有心

6、者自然可手到拿来。于 是，很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的 相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学 生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资 源。拿来就用，也不修改，浪费了资源，消耗了孩子的精力，浪费了 他们的宝贵时间。以上就是我结合小学语文教学的实践，对当前处于发展阶段的现 代信息技术辅助教学的几点体会。虽然现代信息技术在小学语文教学 中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限的生机和活力。但是, 我们应该明确现代信息技术永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的 手段。在小学语文教学中，运用现代技术必须把握“适时、适度、适 当”的原则，并以突出学生的学习主体性为轴心，这样才能发挥其最 佳效益。