部编人教版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》教案教学反思说课稿.docx

《部编人教版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》教案教学反思说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》教案教学反思说课稿.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7什么比猎豹的速度更快教学目标1 .会认4个生字，会写10个生字，掌握多音字“冠”。2 .借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。3 .能针对课文内容提出自己的问题。【语文要素】教学重难点1 .借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2 .能针对课文内容提出自己的问题。教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认4个生字，会写10个生字，掌握多音字“冠”。2 .能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。（重点）一、学习生字词，学习写字1 .要求学生用较快的速度默读课文，关注生字。2 .组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。预设：多音字“冠”读作“gudn”时，是动词，“居第一位”或“把帽子戴 在

2、头上”的意思，文中的“冠军” 一词取第一个义项。读作“gudn”时，是名词, “帽子”的意思。3 .教师检查生字的认读情况。4 .指导书写。（1）重点指导：“置”，上面的“问”要写得扁一点，下面的“直”要写得 大而宽。（2）生练习书写，师巡视指导。二、指导如何“借助关键词句”提高阅读速度的方法1 .（课件出示搭石文中的片段）：进入秋天，天气变凉，家乡的人们起学生兴趣。2 .在授课的时候，我注重对同学们朗读能力的培养，训【练他们通 过速读，快速把握课文内容，提高阅读效率。3 .我还设置课外拓展这个环节，让学生们把课堂所学应用到实践 中，提高他们对新知识的运用能力。4 .板书设计：什么 比猎 豹的

3、 速度 更快由慢到快 的顺序陆地上速度最快的-猎豹 喷气式飞机比游隼速度快 流星体的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的板书设计，我采用结构图的形式，清楚明了地展现这篇文章的结 构。五、教学效果预设这是一篇说明文。同学们接触这类文体不多。因此在教学过程中, 我注重把握课文内容，突出说明方法的重要。学生们在牢固掌握了基 础知识的同时，还培养了写作能力，能够达到预期的教学效果。什么比猎豹的速度更快说课稿一、说教材什么比猎豹的速度更快是统编教材小学语文五年级上册第二单元的一篇 课文。这是一篇说明文。这篇文章运用列数字、作比较等说明方法向我们介绍了 集中速度非常快的事物，表明了自然万物的神奇，激发了我们

4、探索自然奥秘的兴 趣。二、说学情五年级的学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的自学能力，因此, 学生们在自学的基础上理解课文应该没问题。三、说教学目标：1 .认“冠、瀚”等4个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、 鸵鸟”等词语2 .快速阅读课文，理解课文内容，明白课文是按照事物由慢到快安排的写作 顺序。3 .学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。四、说教学重难点：1 .用快速阅读的方式读课文，理解课文内容。2 .学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。五、说教法学法1 .教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体 的参与，发展

5、思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学 法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指 导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。2 .学法：指导学生通过多种方法提升阅读的速度。(1)在阅读时，学生可以抓住关键词句来提高阅读的速度；(2)寻找段与段之间的关系来提高阅读的速度，找准每段中谁跟谁比较, 这样就能很快把握文章的内容。(3)阅读时，可以选择性地忽略不影响理解课文内容的生字词来提高阅读的速度六、说教学过程:（一）激趣导入。同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。打一南非动物生猜谜

6、语。同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速 可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？ 让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）（二）读文识字。1 .自读课文，画出不认识的字词。2 .查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。3 .小组内交流，运用词语造句，借以理解。（三）速读检测。同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度, 那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。1本.文共700多字，我的阅读速度为 分钟。4 .讨论、交流：如何才能加快阅读速度？5 .速读课文，你有什么体会？生读

7、课文，交流。（预设）.师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。（四）整体感知。名称速度名称速度人二十四千米喷气式飞机鸵鸟火箭猎豹流星体游隼光声音指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成 下列表格。（三）精读课文，问题探究。1 .快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作 用。2 .小组讨论。3 .全班交流。生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：（板书：作比较）第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎

8、豹速度快。（板书：陆地上速度最快的一一猎豹）第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速 度快。（板书：喷气式飞机比游隼速度快）第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。（板书：流星体的速度比火箭快）第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。（板书：光是宇宙中速度最快的）4 .同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？生总结，并回答（板

9、书：由慢到快的顺序）5 .同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作 比较的什么作用？用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物 的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下 深刻的印象，增强说明的效果。师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能 突出事物的特点，能增强说明效果。6 .本文除了作比较外，还用了什么说明方法？生读课文，并总结。（板书：列数字）在介绍各种事物的速度的时候,用了列数字的说明方法,如，写人的速度时， 用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每

10、小时”等等。7 .你觉得列数字这种说明方法有什么好处？列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。数字这么准确、可靠，更有说服力。师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事 物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。（三）课外拓展。运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。七、说板书设计：陆地上速度最快的-猎豹8 .什么比猎豹的速度更快喷气式飞机比游隼速度快由慢到快的顺序流星体的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的说明方法：作比较说明方法：作比较列数字让人们从上面踏着过去，这就是搭石。让学生以较快的速度阅读后，用简短的语言说出片段的主要意思。2.全班交流：

11、如何借助关键词句提高阅读速度。预设：“这就是搭石”是对前面文字的总结，这就是“关键词句。抓住关键 词句，就能很快理解一句话或一段话的意思，加快阅读的速度。三、方法实践，检查阅读效果1 .出示学习提示，明确阅读要求。（1）记录自己理解课文内容后所用时间。（2）阅读时借助关键词句及前几课所学方法，提高阅读速度。2 .检测阅读效果，学生完成教材课后第二题。四、交流阅读体会，进一步学习如何“借助关键词句提高阅读速度”请词语排序正确的同学分享阅读体会，可以说说自己用了多长时间，可以讲 讲课文的主要内容，也可以说说自己是如何找到关键词句的。预设1：我发现基本上每个自然段都介绍了一种事物，这个事物就是关键词

12、。预设2：我还发现每个自然段讲的都是一个事物比另一个事物速度更快的内 容。预设3：我看到第3自然段的第一句话，就猜到这个自然段讲的是猎豹比鸵 鸟的速度更快的内容。预设4：我带着问题读书，一边读一边找答案，提高了阅读速度。五、再读课文，理清脉络1 .课文题目“什么比猎豹的速度更快”是一个问句，带着这个问题大家自由 阅读课文，分组讨论。（1）课文列举了哪些事物？（人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机火箭流星体光）（2）课文在行文上有什么特点？（每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。）2 .划分自然段，理清文章脉络。第一部分（第1自然段）交代有比人跑得快的事物。第二部分（第28自然段）依次介绍

13、了比人跑得快的几种事物。六、小结这节课我们扫清了字词的障碍，通过找关键词句，快速了解了文章内容，发 现了文章的结构特点，课后请同学们用红笔圈出每种事物的速度,下节课我们沿 着作者的思路继续探寻。第2课时课时目标能针对课文内容提出自己的问题。（难点）一、复习导入通过上节课的学习，我们对宇宙中的几种事物的速度有了一个初步的认识, 作者是如何将这些抽象的事物简明地传达给我们的呢？这节课我们将进行一次 “探宝”之旅。在“探宝”的过程中，我们也来比比谁的眼睛最亮，谁的速度最 快！二、带着问题再读课文，分享阅读收获请学生试着提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨 论。预设：如果学生提出：

14、还有没有比光速更快的事物?一一说明学生已经对文章所写 内容产生兴趣，想要继续了解。如果学生提出：什么是游隼?什么是流星体?一一说明学生生活常识有限，对 文中的一些事物不熟悉。如果学生提出：明明课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么问“什么比猎 豹的速度更快”？一一说明学生关注到了课文的写法。如果学生提出：作者为什么说“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且 它就在我们身边”？一一说明学生未能读懂课文，没有发现这句话与“只要我们 按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱”“光的速度是惊人的，大约是30万千 米每秒，比流星体的速度要快几千倍”之间的联系。三、重点讲读，体会写法1 .教师读三遍课题，重音放

15、在“比”和“更”上。总结：“更”是一个多音字，读第四声时是“愈加、再”的意思，这是一个表示 程度的副词，在某个基础上更进一步，两两相比才有“更，2 .学生大声读课题，读出自己认为要重读的词语。师：有些同学的重音放在了 “什么”上，文中是拿什么和什么比呢？3 .题目是“什么比猎豹的速度更快”，作者却写了比猎豹慢的人和鸵鸟，这 是为什么呢？请大家快速阅读第3自然段，讨论后作答。4 .学生快速阅读课文，用红笔圈出表示速度的数字，然后请学生上台按速度 快慢给事物排序。师：（出示事先准备的排序卡片）看排序图，大家发现什么了 吗？总结：课文不仅写了比猎豹快的事物，还写了比猎豹慢的事物。5 .再看速度排序图

16、，体会运用举例子、列数字说明方法的好处。人（24千米/小时）鸵鸟（约72千米/小时）猎豹（110千米/小时）游隼（超过 320千米/小时）喷气式飞机（是声速的数倍）火箭（4万千米/小时，是声速的30 多倍）流星体（25万千米/小时）光（约30万千米/秒）6 .仔细阅读课文第48自然段，找出其中的过渡句和连接词，体会作者的行 文思路。（第4自然段中的转折连词“但是”肯定了猎豹的速度快，也说明了还 有比它速度更快的事物。后面几个段落便承袭了这种表达方法，运用作比较的说 明方法，在表达顺序上层层推进。）7 .默读最后一句话，揣摩作者的写作方法。课件出示句子：如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球

17、赤道转7 圈多，真是令人难以置信！点拨：纵观全文，作者一路追寻，在介绍了诸多比猎豹速度更快的事物后, 归结为一句话，既是对全文的总结，又是对全文的升华。8 .师小结：我们在生活中可能常听人说猎豹速度很快，然而猎豹速度究竟有 多快，大多数人并不太了解,在此基础之上，如果直接写比猎豹速度更快的事物， 可能会弄得大家更加不知所云。所以，作者开篇直接从我们最熟悉的人写起。四、拓展阅读1 .本文选自美国作家罗伯特E 威尔斯的妙想科学。其实这本书中还有 很多有趣的故事，比如你能数到10的100次方吗？怎样撬起一头狮子？ 还有什么比象龟更老？2 .推荐阅读妙想科学系列丛书。五、延伸拓展师：同学们，通过今天的

18、学习，你们是否对大千世界又多了一些了解呢？其 实除了文中所介绍的事物的速度之外，还有许多有趣的事物值得我们去探究。同 学们课后可以制作小卡片，先提出一个问题，然后查阅资料进行答疑，相信只要 大家张开好奇的眼睛，就能看见世界的奇妙！教学板书7什么比猎豹的速度更快-奔跑的人|更电（44千米/小时）-奔跑的鸵鸟（约72千米/小时）（110千米/小时）,俯冲时的游隼（超过320千米/小时）光（约30万千米/秒）更快|喷气式飞机（声速的数倍）流星体 F快 ri（25万千米/小时）（4万千米/小时）教学反思因为这篇课文的课题就是一个问句，于是我循着这个思路，将教学过程设计 成了一个“挖宝”的探究活动。随着

19、“宝藏”越挖越多，对课文的解读也越来越 深，这极大地激发了学生的学习兴趣。对说明方法的总结和行文特点的归纳也让 学生对学习说明文少了一些畏难的情绪，为学生学写说明文提供了一定的帮助。 此外，基于前面两篇课文的学习，学生对快速阅读的方法掌握较好，对借助关键 词句提高阅读速度的阅读策略有了较好的掌握。学生能在我的指导下，一步步达 成既定的教学目标，在学生提问环节，我针对学生所提问题背后的价值所在，进 行了及时、有效引导。什么比猎豹的速度更快教学反思本文属于一篇科普性的说明文，主要介绍了猎豹奔跑起来快极了，它的 速度可以轻松超过世界上跑得最快的运动员。但是还有比猎豹速度更快的东 西。有些你知道，有些

20、可能你不知道。发现它们的速度如此之快，你一定会 大吃一惊的。一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素 养，现总结如下：1、简介猎豹，拉近学生与文本之间的距离。课件出示猎豹的相关资料：时速110千米 猎豹以珍贵的皮毛、美丽的斑点 和行动极其敏捷而闻名，是目前世界十大速度最快的动物中最快的陆地动物，从 起跑到时速110千米仅需几秒钟。然而猎豹的最高时速，通常只能维持在400 到500米之间。猎豹速度如此之快和长期追捕瞪羚、羚羊这些猎物有关。经过数 万年时间的积累，猎豹不断适应环境，逐渐成为地球上运动最快的陆地动物。读 了上面的信息你有什么疑问吗？孩子们一语中的

21、：还有比猎豹速度更快的吗？相 机板书，激发学生赶快捧起书，一睹为快。2、潜心阅读，迁移运用。在同学们放声朗读之后抛出一个大问题：文中提到了哪些比猎豹速度快的事 物，具体速度是多少？以表格的形式展现。学生边读边标画，边记录，边归纳整 理，很快便找到了相关信息。然后在班内展示交流，感受阅读成功的喜悦！请同 学们仔细观察表格内的具体内容，发现在介绍速度时都运用了什么说明方法吗？ 进一步引导孩子们学会提升，为表达奠定坚实的基础。观察后发现：列数字是最 大的特点。这样的方法读起来感受如何？对，具体，准确，明白。孩子们总结得 非常到位。接着便引导他们联系用列数字的方法来介绍相关事物的特点，学生有 的描述高

22、度，有的描述重量，还有的描述数量，总之一下子便掌握了说明方法, 表达得也很准确，具体。3、拓展延伸，激发兴趣。补充：世界十大速度最快的动物：1.猎豹；2.叉角羚；3.跳羚；4.鸵鸟；5. 牛羚；6.狮子；7.印度黑羚；8.野兔；9.格雷伊猎犬（灵堤）；10.非洲野狗。通过 补充资料引导孩子们对科学产生兴趣。二、成功之处短短的一篇科普文，学生通过看补充的相关资料，一下子对世界充满了好奇 感；在列表填写环节中自读自悟的能力得到明显提升。三、不足之处整节课学生都很忙碌，没能利用好高年级课前预习的环节，让学生动手动脑, 学着查阅资料。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会让课前预习内容更充实，鼓励孩子

23、们通过自查 资料来理解文本,为本文学习节省时间，以便再加大课时容量,让学生熟读成诵。什么比猎豹的速度更快教学反思什么比猎豹的速度更快是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了 列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是 什么。执教本课时，我认为自己做的最成功的地方有：一、把教学目标落到实处教学目标是一堂课的灵魂。我在备课的时候通过深研教材，确定了以下的教 学目标：1.学会本课生字词，正确理解和书写由生字组成的新词。2.正确、流利 地朗读课文。了解课文内容。3.揣摩课文语言，学会带着问题阅读课文的方法。 教学重、难点在于学会带着问题阅读课文的方法。虽然这些教学目标附和

24、本课的内容，但是如何落实是关键。为此我确定了自 己的教学思路是：通过小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性和主动性, 让学生在经历知识的探究过程的同时享受成功的快乐，让教学目标在潜移默化中 落到实处。二、以学生为主体，展开小组合作小组合作既能够发挥学生的长处又能够训练学生的动手、动脑的能力。但是 在小组合作的同时老师是不能放手不管的。为此我在学生小组合作之前先给学生 明确学习的目的与方向。要学生在课前完成：通过网络、图书馆等途径了解文中 出现的游隼、火箭、猎豹、流星体、鸵鸟、喷气式飞机等事物。让学生初步了解 这些事物的特点，为课上学生理解课文内容作好铺垫。这一环节锻炼了学生搜集 信息、整理信

25、息的能力。课堂上，先让学生自己独立阅读课文，把课文读正确、 流利。然后小组交流，想一想自己从课文中了解了哪些内容，还有哪些地方不明 白。接下来带着问题继续阅读课文，最后在小组讨论交流答案。三、读写结合，训练学生的语言表达能力和写作能力在小组交流环节结束之后，我引导学生边读课文边画出文中含有数字的语句0 让学生品读这些语句，说一说自己读了这些语句之后的感受。然后渗透这属于列 数字的说明方法，并强调运用这种方法写出来的句子中的数字一定要准确，即使 是估计的数字语言叙述一定要严密。重点指明：这种带有具体数字的句子运用列 数字的说明方法。用列数字的方法进行说明,在表达上,既能准确客观地反映事实 情况,

26、又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特 点。最后要学生们用这种方法尝试写一句话介绍一下自己喜欢的玩具或学习用品 等。这样做的目的是想趁热打铁，让学生学会运用这种方法写句子，增强语言表 达能力，提高习作的水平。本节课的不足之处在于：在学生小组讨论的时候有点儿操之过急。因为自己 感觉后面的内容可能在本节课的时间内完不成，着急了。因此小组合作的环节有 点虎头蛇尾了。如果我再教学这一课时，我一定要弥补这一点。什么比猎豹的速度更快教学反思教学反思1 .这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点 放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学

27、习的积极主 动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上， 我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。2 .对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我 先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式, 让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了 这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我 没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中, 我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。什么比猎豹的速度更

28、快说课稿一、说教材什么比猎豹的速度更快是五年级上册第二单元的一篇课文。这是一篇说明文。这篇文章按照由慢到快的顺序，介绍了 9种事物的 速度，向我们普及了科学知识。二、说学生五年级的学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的自学 能力，因此，学生们在自学的基础上理解课文应该没问题。三、说目标.会认“鸵、嬴”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、冠军”等词语。1 .快速阅读课文，理解课文内容，明白课文是按照事物由慢到 快安排的写作顺序。2 .学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。根据这篇课文的特点，我确定了这篇课文的教学目标。我把“速 读”“写作顺序”作为教学重点；把“说明方法的作用”作为难点。四、说教法和学法1.在这篇文章的教学过程中，我通过“激趣导入”这个环节，引