(PEP)人教版六年级下册英语《Unit 3 Part C Story time》教学设计5.docx

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1、Unit 3 Where did you go?第六课时教学设计课题基本信息课题Unit 3 Where did you go? Part C Story time学科英语年级六年级单元第三单元版本人教版（三年级起点）册别第七册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本单元是六年级下册 Unit 3Where did you go? Part C Lefs check Lefs wrap it upStory time局部的内容，是本单元六课时的内容。主要学习单词dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship, 以及听懂读懂 Story time

2、 内容。通 过本课的学习，让学生能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，并懂得懂得关心 同学互相帮助。2 .学生情况分析：经过了前面几个课时的学习，学生对一般过去式基本上掌握了。通过本课的学习，让学 生能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，并懂得懂得关心同学互相帮助。3 .教学方式与教学手段：本课课时为复习课时，主要通过听力，总结以及故事的形式来巩固学习过去式的用法， 教师通过听音，看图，提问等手段，让学生加深对过去式的印象，以便到达教学目标。4 .信息技术（配套课件）准备：希沃白板PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .知识目标：（1）能够正确听、说、认读单

3、词dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship 等。（2） 能 够掌握句型如 How was your holiday?AVhere did you go?/How did you go there?（3）能够听懂、读懂并内化Part C局部Story time的内容。2 .能力目标：能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。3 .情感目标：培养关心同学、互帮互助的意识。1 .能听说认读所学词 汇和句子。2 .培养学生多关心同 学，互相帮助的意识。3 .能够理解课文并掌 握良好的阅读策略。3.学习重难点及突破方法1 .学习重点：能够掌握本单

4、元的三会、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中；能 够听懂、读懂并内化Part C局部Story time的内容。2 .学习难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。3 .突破方法：讨论法、总结归纳法、情境教学法4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5 min)1、读课本三单元单词和句子。2、Free talk.T:How was your winter holiday?T: Where did you go?T: How did you go there?T: What did you do there?1 .复习知识，巩 固知

5、识2 .练习口语的同 时巩固了知识， 为新课做了铺 垫。Presentation(25 min )一、Lefs check1 .Listen and write T(true) or F(false).(1)教师请学生逐一看图(2)教师播放本局部录B(3)教师和学生一起核对答案2 .Listen again and answer the questions.(1)教师要求学生听前先读题教师放录音(3)教师核对答案二、Lefs wrap it up1 .教师呈现一些不规那么动词的原形和过去式2 .教师核对答案，朗读3 .小组内用这些动词的过去式造句。4 .教师呈现恐龙的图片5 .教师请学生翻开课

6、本三、Story time1.教师与学生就去年暑假进行问答练习，引 出 unusual trip 这一话题。1 .听力判断活 动，检测学生对 本单元的核心 词汇和句型的 理解。2 .听录音回答问 题，考查学生能 否用单元核心 词汇和句型回 答问题。3 .通过看图选词 填空，巩固归纳 不规那么动词的 变化形式。What did you do last summer holiday?Where did you go?How was your holiday?Zoom had an unusual trip.Where did he go?2 .教师放故事板块录音。3 .教师分层次提问题，教授bel

7、ieve,moon,spaceship 和 dream o 第层问 题：(l)How was Zooms holiday?(2)Where did he go?(3)How did he go there?(4)What did he see?第二层次问题：(l)Did he take any pictures?4 2)Why didnt he take pictures?4.本环节充分激 发了学生学习 兴趣，既复习了 本单元的词汇、 句型，课文，又 培养了孩子对 英语的兴趣。同 时又锻炼了学 生的听力和。Practice(7 min)教师将每幅图的文字遮住，学生四人一组看 图分角色给故事配音小组合作，培养 团队合作意识， 同时给予学生 足够大的舞台 来展示自己.Homework(3 min)小练笔：介绍自己和家人上周末的活动。培养学生写作 能力5.板书设计Unit 3 Where did you go? Part C Story timeWhere did zoom go ? 、How did he go there ? Its a dream.What did he see ?6.教学反思与改进