《通信原理》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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1、通信原理课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介面向对象：通过课程是传媒工程学院，面向电子信息工程专业，通信工 程专业，广播电视工程专业学生开设的核心专业课。开设目的：通过本课程的学习，要求学生掌握有关信号信道的基本概念，模 拟数字通信系统及数字通信系统基本原理和基本方法，信号的最正确接收理论，并 熟悉衡量通信系统优劣的主要性能指标，同时通过本课程的学习使学生获得必要 的信息通信与传输方面的基础理论知识和基本技能，为后续专业课程的学习打下 扎实的理论基础和动手能力。在学习专业知识的同时，增强爱国热情，使同学深 刻认识到我国在通信领域的迅猛开展。主要内容：本课程主要介绍现代通信系统的基础知识，基本

2、理论通信中常用 的信号及噪声分析方法，通信系统的构成原理及性能，它是学习各种现代通信系 统的基础。教材内容主要分三大局部，第一局部通信基础知识，模拟通信；第二 局部数字通信模拟信号数字传输最正确接收；第三局部同步、过失控制。课程特色：该课程的先修课程包括高等数学概率论与随机过程信 号与系统，理论推导较多，知识点多，公式繁杂，内容抽象，对先修课程要求 较高，难度较大，内容很枯燥。二、课程挖掘的思政资源分析坚持以马克思主义学科为引领，构建哲学社会科学学科和其他各学科协同一 致，合力育人的思想政治工作格局，使学校各方力量、各种资源、各类课程都能 发挥育人功能，实现协同效应。在课程中引入思政教育，在教

3、学的整个过程中始 终坚持马克思主义理论，在教学的同时不断发现课程的思政元素，实现以思想政 治理论为基础，以综合素养课程为提高，以专业教育课程为深入的思想政治教育 模式。三、案例信息教学 目标教学 内容 分析1 .知识目标：掌握线性调制的调制原理和解调原理，掌握线性调制 的已调信号的时域特征和频域特征。2 .能力目标：能分析给定信号的线性调制的时域信号和频域信号 特征，画出简单的频谱图。3 .价值目标：在学习专业知识的同时，增强爱国热情，深刻认识到 我们祖国在通信领域的迅猛开展。1 .课堂设计思路：介绍什么是调制解调？为什么要进行调制解 调？在讲授调制解调目的的过程中引出现在5G技术使用的频段，

4、进 而为大家介绍5G的领先技术，增强同学们的民族自豪感。然后讲授常 规调幅AM的原理，分析AM的时域波形和频谱，教育大家从时域无 法解决的问题，可以从频率的角度去解决，遇到问题要学会转换思路。 接着讲授常规调幅的解调方法，提出“过调幅”现象，教育大家在遇 到一些问题时要适可而止，否那么会适得其反。最后介绍AM调制效率, AM信号的功率利用率比拟低，但是它的优点在于系统结构简单，价 格低廉，教育同学一分耕耘一分收获，有相应的付出才会有相应的回 报。2 .教学重点：常规调幅的原理，时域和频率的表达式以及调制解 调方法。3 .教学难点：常规调幅的调制效率。一、课程复习.模拟通信系统的组成。1 .信号

5、在模拟通信系统中的传输过程。2 .傅里叶变换公式。二、导入主题1 .提问什么是调制解调？调制解调的目的？ 调制：把消息信号搭载到载波的某个参数上。 解调：调制的逆过程，从已调信号中恢复消息信号。2 .调制目的：进行频谱搬移，匹配信道特性，减小天线尺寸；实现多 路复用，提高信道利用率；改善系统性能（有效性、可靠性）；实现频率分配。在讲授调制解调目的的过程中引出现在5G技术使用的频段，进 而为大家介绍5G的领先技术。增强同学们的民族自豪感。三、主要内容.常规调幅AM时域表达式Sam =4+机（3COS/，=4 C0SG/ + 7（/）C0SGj讲授调幅原理，表达式，实现过程。频域表达式：课堂 组织

6、 与实 施调幅条件：ml过调幅m=l临界状态，满调幅分析AM信号的时域波形和频率的波形，通过调制可以对频谱进 行搬移，从而可以实现频分复用，在同一条信道同时传输多个用户的 信息。教育大家从时域无法解决的问题，可以从频率的角度去解决， 遇到问题要学会转换思路。1 .常规调幅的解调方法AM波的包络与调制信号的形状完全一样，用包络检波的方法，很容 易恢复出原始调制信号，但是如果不能满足条件，就会出现过调幅现 象，这使用包络检波将会发生失真。哪、44以此来教育大家在遇到一些问题时要根据条件所能到达的结果适 可而止，不可过分追求，否那么会适得其反。2 . AM调制效率AM信号功率:调制效率:因为：m (

7、t) A 0m a xu故载波是不含有用信息的，却浪费了大局部的发射功率，AM正 是利用这种浪费去换取解调的简单，即包络检波法。而边带包含有用 信息，满调幅时边带功率最大。AM信号的功率利用率比拟低，但是它的优点在于系统结构简单, 价格低廉。教育同学一分耕耘一分收获，有相应的付出才会有相应的 回报，无论做什么都是要付出相应代价的。嗯，四、总结对AM调制的定义，数学公式时域表达频率表达进行总结，对AM 信号的时域和频谱进行分析总结，为其他类型的调幅原理讲解奠定基 础。教学 效果 分析在讲解常规调幅原理时，尤其是时域表达式和频域表达式，要注 意结合专业特点讲解理论知识，不能全靠数学理论的方式去讲解，而 是要针对学生的情况，结合在实际中的应用来讲解课程内容，可以把 信道比喻成马路，使同学对抽象的内容可以有一个简单的了解。采取 理论教学与实验教学相结合的教学手段，在上课时可以用Matlab进行 演示，使同学对时域的波形和频率的波形有一个更深刻的认识，增强 学习的兴趣。教学中贯穿思政内容，课程思政设计主线是从现实生活以及科学 技术开展出发，培养学生爱国热情，增强民族自豪感。