【2022】北师大版一年级语文上册教学计划(及进度表).docx
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1、北师大版一年级语文上册教学计划(及进度表)一、指导思想:小学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学习、生 活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中 华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富 语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习 习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德 教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情 趣,开展健康的个性,养成良好的意志品格。二、学情分析:学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、 发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,
2、学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个 别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大 局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部 分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心, 能积极地发表自己的见解,而局部学生那么缺乏自信,较为害怕,学习 的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。三、教材分析:本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习 常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是 识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两
3、个识字单元各4课, 每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺 序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语 文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,开展语文能力。 此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创 设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少 写。教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的基本理念 和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛 适用性等特点。四、教学重点难点:重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字550个,其中会写250个
4、汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比拟困难, 因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因此400个汉字教学是难 点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、教学目标:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能 准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个,会写2500个。3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规那么写字。字写得正确、端
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