A9《网络游戏的利与弊》学生信息道德培养活动设计.docx

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1、网络游戏的利与弊学生信息道德培养活动设计县市 E）XX县学校Xx小学姓名XXX学科班会能力维度口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A9学生信息道德培养实践问题日常教学中应培养学生哪些信息道德意识和行为？如何有效培养学生信息道德意 识和行为？材料要求提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、 活动形式、环境等。活动环境多媒体教学环境。主题名称网络游戏的利与弊活动目标1 .能在辩论中说出网络游戏的利与弊。2 .能形成自己对网络游戏的正确看法。3 .能自觉地抵抗网络游戏的诱惑。活动内容利用网络对学生进行正确

2、引导，文明上网，能自觉抵抗网络游戏的诱惑，不沉 迷网络游戏，健康成长。活动对象六年（5）班活动形式辩论赛活动过程一、课前准备：1 .分组：弊大（正方）；利大（反方）。2 .根据分组，查找“利”与“弊”的材料。（1）事实材料；（2）名言警句。3 .各组根据需要，各推荐主辩手四位同学。4 .构思发言提纲，打好草稿。5 .选出“小评委”。6 .选出主持人。二、主持人宣布本次的辩论赛主题：网络游戏的利与弊。三、辩论过程：（主持人宣布开始）1.正、反方一辩陈述观点。（小评委评分）2 .正、反方二、三、四辩轮流用事实与名言等反驳对方观点，证明己方观点 的正确。（结束后，小评委评分）3 .自由辩论。由正、反

3、方四位辩手轮流发言，在证明自己的同时反驳对方。（每一轮结束后，小评委评分）4 .正、反方各成员轮流辩论。（小评委打分）四、根据辩论得分，评出胜出一方，评选最正确辩手。五、主持人总结发言适当的网络游戏能够给我们解压，放松我们的心态，但我们不能沉迷，不能像 刚才辩手提到的飞飞一样，整天沉迷于网络游戏，结果不仅影响了学习，成绩直线 下降，还影响了健康，影响了家庭。我们应当向正方提到的小光学习，能自觉地抵 制网络游戏的诱惑，健康成长。评价标准优秀合格口方案详细、完整，主题明确，线索清晰、环节连贯；口结合真实案例，深入浅出，能有效帮助学生理解信息道德知识、准确鉴别信息行为；口活动支持学生深度参与，有助于学生反思，养成良好的网络行为礼仪；口活动设计有助于学生在真实情景中应用和迁移；口活动形式新颖，有学习与借鉴价值。口方案详细、完整，主题明确；口结合真实案例，帮助学生理解信息道德的内涵；口有助于提升学生信息道德意识，规范网络环境中的个人行为。自评等级口优秀 口合格 口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：