三年级英语上册Unit 1Hello教学设计.docx

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1、三年级英语上册Unit 1 Hello教学设计第二课时教案说明：本课时的重点是通过小故事进一步的巩固相互间问候 和进行自我介绍，适时地引导学生，把大局部的时间交给学生。通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的 姓名并就询问做相应回答。同时学习的另一种表达道别法:See you 也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。同时可 介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意 义不同。注重全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的 姓名并就别人的询问做相应回答。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。边玩边练。教学目标：1.初

2、步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is .,使学生能听、会说此交际用语。2. 学习另一种表达道别的说法：See you.教学重点：学唱英语歌曲，询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is .的学习，以及另一种表达道别的表达法: See you.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师 要讲述与演示同时进行。Whats your name? My name is中name 的发音。教具准备:1 .教师课前准备文具（实物）；CAI课件。2 .本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个 写

3、有本人姓名的头饰。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1 .唱 “Hello” 歌【设计说明：用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的气氛 中进入最正确的学习状态，同时为新课的导入做好铺垫。】2 .师生互相问候Hello! /Hi!3 .学生分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im MingMing. b. Hi! Im Peter.4 . (CAI)进行复习(1)复习文具类的单词：教师可采用让学生竞争度单词的形 式，点击一下让学生说一个。【设计意图：这样既能复习巩固已学词汇，又符合小孩子善于 表现，乐于竞争的心理特点，能在最短的时间内调动起孩子们的 学习热情。】

4、(2)复习 Show me your 教师先通过CAI带着全班同学回顾一边，然后发指令请全班 共同练习。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水 平，教师要及时给予肯定。5.句型复习(1) CAI课件出示Story time的对话内容，回顾所学句型。(2)游戏一一抛球：教师准备一个小球，由教师先大声说出 自己的名字Hellom，之后由教师将小球随意抛给另一名学 生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。二、呈现新课(Presentation)1 .老师翻开 CAI 课件，指着说 Today we will have party. And many friends is com

5、ing. Lefs see.(观看CAI)然后请学生们说说都有 谁，他们又是怎样知道对方名字的呢？【设计说明：创设聚会的情景，符合小学生好奇心强的特点， 能有效地吸引注意力，还能顺利地引出要学习的句型“What飞your name ? My name is . ” 2 .教师指着自己的名字卡说Hello! Pm Miss .然后用My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。3 .学生介绍自己的名字：教师边走到学生跟边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她说My names。【设计说明：教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章, 以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师

6、说的新句型。用 类似的方法在教室里与学生进行练习，注意引导学生用My names .来介绍。】4 .(先出示Lefs talk中有关名字的问答CAI)然后学生跟读、模 仿，并进行自由问答。【设计说明：此时教师要注意巡视，予以指导，特别是Whafs your name?注意学生对name一词中a的发音。】.教道另Li语 See you. Welcome!(1) CAI出示Lets talk中再见局部的对话。(2)告诉学生See you.意思是“再见”或“一会见”。【设计说明：教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多 意，在不同情景中表示的意义不同。此时举出Welcome的例子， 以便引入Let

7、s play的教学。(3) Welcome表示欢迎(出示CAI课件Lets play)还有不必 表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回 答You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。【设计说明：学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说 多用，起到引导、表率的作用。】CAI课件来展示B局部Lets talk的内容。三、趣味操练（Practice）1 .请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句 话中的第一个动词都是教师要强调的局部，一定要配合手势，帮 助学生理解和记忆。2 .让学生用Hello / Hi, Tm的句型来展示自己制作好的名卡,

8、对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3 . Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。4 . Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小 姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What，s your name? 进行发问后，嘉宾须用My names答出自己的名字，方可入内。 教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。【设计说明：教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生 练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不 可挫伤孩子的积极性。】5 .每组中选出一名代表，限时一分钟，用Whats your n

9、ame? 进行问答。相同的时间内谁问得又快又准，且队友回答无误，予 以加分。【设计说明：教师在操作时，注意引导全体学生融入到游戏中 来。可以让对方组的小朋友当评委，认真听说错的不予加分。】1 .教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2 .教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3 .学生听录音做练习。4 .再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互 相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。五、拓展性活动(Add-activities)记忆名字游戏(1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的 人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全 组或全排学生的名字。(2)教师先向做在一排的一个学生说Hi, Tm Ms Wang,接着 这位学生说Hi, Ms Wang. Tm Ann.她/他旁边的学生说Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Tm Ken.以此类推。六、板书设计Unit 1 HelloWhats your name?My names .