《行政法与行政诉讼法》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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1、行政法与行政诉讼法课程思政教学案例（一等奖）一、课程总体设计思路思政与行政法专业课程有机融合与协同，落实立德树人教育目标, 培养德法兼修的新时代法治人才，既要具备专业的行政法知识，又要 具有“家国情怀”。二、确立德法兼修、立德与求知相结合的高阶课程目标思政元素与行政法融合教学必须做好顶层设计，明确教学高阶目 标。基于法学专业德法兼修的人才培养目标，本课程将知识目标、技 能目标、思政目标三者融为一体。课程目标知识目标技能目标思政目标掌握行政法基 本理论、制度掌握行政法基 本理论、制度行政权取得行政权行使行政权监督提高综合素养贯彻习近平法治思想法律思分析解决问题能力沟通能力依法执政依法行政图2：课

2、程目标三、课程思政与行政法课程的有机融合课程思政融入行政法学绝不能牵强附会、生搬硬套，应当通过在 专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“触点”，宏观上坚持 “四个自信”，微观上按章节知识点蕴含的思政元素完善教学设计, 将课程思政落实到教学活动全过程，使法律知识技能的获得与思想品 德的形成相辅相成、相互促进。思政与行政法宏观融合磔个自信与行政法教学融合坚定中国特色 社会主义法治 酒路自信依法治国,建设 法治政府深刻理解习近平 法治思想中的法 治政府理论坚定法治理论 自信口深入了解中国行 政制度改革及其 带来的行政法律 制度转型共同繁荣中国特 色社会主义法治 文化坚定法律制度 自信坚定法治文化

3、自信融合把权力关进制度的笼子里思政与行政法微观融合思政与章节知识点及教学方法融合第五六八章公权 力：法无授权不可 为。私权利：法无 禁止皆可为第十六章行政机 关与行政相对人的 诉讼主体地位平等第三章行政组r - 织法、行政主体k 士中国制度优越 性,依法抗疫典 型案例融合社会主义核心价 值观的“平等”第十五章行政赔偿、行政补偿等行政责任融合以职业道德和职业伦理为底线,强化学生责任与担当行政法教学方法思政案例教学、“法律诊所”教学思政与行政法宏观融合第二条行政合法性原那么、第十二童行政程序法图4思政与行政法微观融合四、扎实推进有效的课程思政创新教学模式在课程思政融入行政法教学的创新教学模式中，以

4、“立德树人” 为中心，立足第一课堂、开展第二课堂、开拓第三课堂；以教师为主 导，以学生为主体；完善教学设计、改进教学手段，运用翻转课堂、 案例教学法、法律诊所教学法、任务驱动与自主探索式教学法等创新 教学方法;提升教学能力，实现思政课程供给侧与需求侧之间的平衡; 把课程小课堂同社会大课堂相结合、显性教育与隐性教育相结合，理 论与实践相结合，共性与个性相结合，实现学校、教师、学生相互联 动；将课程思政的德育元素贯穿到行政法教学的各个方位、各个层面, 实现全程育人和全方位育人。学校:聚焦德法兼修的法治人才培养以模拟法庭为平台：培养诉讼实战技能。理论加实深化案例列教师：立足第一课堂.深耕课程思政”牛阵地F任务驱动多元评价自主学习小组合作以学生 为中心： 生讲师 评和生 讲生评 相结合.培养沟通.表达、协作实践教学开展第二课堂，追 求，课程思政“实效 性。文外:法 律诊所 式教学（江高 司法所）校内： 法律服 务中心 解答案 件咨询开拓第三课堂， 把握课程思政关线上课程资