(PEP)人教版六年级下册英语《Unit 3 Part B Let's learn》教学设计5.docx

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1、Unit 3 Where did you go?第四课时教学设计课题基本信息课题Unit 3 Where did you go? Part B Lets learn学科英语年级六年级单元第三单元版本人教版(三年级起点)册别第七册1.教学背景分析1.教材内容分析：本单元是六年级下册Unit 3Where did you go? Part B Lefs learn局部的内容，是本单元四 课时的内容。主要学习词组 ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts,以 及句型“How was your summer holiday?/

2、 It was good. /1 went swimming every weekend and took lots of pictures- o通过本课的学习，让学生能在日常生活中正确运用这些交际用语。 2.学生情况分析：经过了前面几个课时的学习，学生基本上可以运用一般过去式进行简单的交际。本节课 继续学习一些动词短语的过去式，学习用过去式来描述自己的假期生活。3 .教学方式与教学手段：教师在本课课时中主要教会学生如何用英语来表达自己的假期生活。利用图片PPT结合 教授新动词短语，听说读来操练学生的语言能力，自己总结所学来检测学生对新知的掌 握情况。4 .信息技术(配套课件)准备：希沃白板P

3、PT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .语言技能：(1) 学习四会词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.(2)能够运用日常交际用语“How was your summer holiday?/1 went swimming every weekend and took lots of pictures/92 .语言知识：(1)能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。(2)能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。1 .能听说认读所学 词汇和句子。2 .能在日常生活中 正确运

4、用这些交 际用语。3 .能流利的利用过 去式描述自己的 假期。3.学习重难点及突破方法1 .学习重点：（1） 句型： How was your summer holiday?/ It was good. /1 went swimming every weekend and took lots of pictures. How much is this? You cant buy him. Robin is not for sale.（2） 词汇：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.（3） “一般过去时”在现实生活

5、中的具体应用。2 .学习难点：（1）动词的原形与过去式的转换（2） “一般过去时”在现实生活中的具体应用。3.突破方法：利用PPT,图片创设情境，让学生感知什么是过去的时间，在过去的时间 才用一般过去式来表达，并利用动词原形跟过去式相比拟让学生更好的记住动词的过去 式。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师 备注Warm-up (3 min)1. Greeting.师生用英语互相问候。2. Sing a chant.唱歌谣，复习词汇。I rode a horse. What did you do? /I went camping. What did you do?/I went

6、fishing. What did you do?/I rode a bike.What did you do?/Oh, no! I hurt my foot.1 .师生问候，提 高学生的语感。2 .通过一首愉快 的歌谣开始课 堂，既吸引了学 生，还复习了之 前的内容。Presentation(25 min )1. Lead-in.Ask and answer.（师生进行问答活动。）2. Listen and repeat.（学生听音频，复述单词， 在这个环节，教师重点解决词汇的发音问题。）3. Watch and follow.（学生观看视频,跟读单词， 巩固词汇与句型。）4. Read a

7、nd say.（学生独立朗读单词与句型， 教师观察学生哪个局部的发音不好,及时更正。）5. Look, ask and answer.（看图画，学生自问自 答。）6. Analyze the words and make a summary.（教师1.通过看图片， 问答活动，逐渐 引出本课时的 核心词汇。2.学生通过听音 频，复述单词， 老师帮助学生 解决比拟难的 词汇的发音问 题。引导学生分词课文中的核心词汇，动词过去式的 特殊形式，并进行小结。）eat - ate （特殊情 况）go - went （特殊情况）take - took （特殊情况） buy - bought （特殊情况）Pr

8、actice(10 min)1. Look and say.(看图片,说内容)When： last summer holidayWho： AndyExample： Last summer holiday, Andy ate fruit. He took pictures of the fruit. He went swimming. He bought gifts. He wanted to buy Robin, but Robin is not for sale.2. Let飞chant.(教师引导学生总结词汇，并将 词汇编成一首歌谣。)3. Make a summary.T： What d

9、id we learn this class?学生先看图片 谈论Andy的暑 假，然后进行总 结并编写歌谣， 锻炼了学生的 语言运用能力。Homework(2 min)1 .听录音，熟读课本P27的单词与句子，并读 给组长听。2 .练习默写单词与句子。3 .完本钱课时配套的练习题。让学生熟读课 文，加深学生对 课文的记忆，然 后要求学生完成 练习，巩固这节 课的新知。5.板书设计Unit 3 Where did you go? Part B Lets learn How was your summer holiday?It was good. eat - ate fresh foodIgo - went swimmingtake - took pictures buy - bought gifts6.教学反思与改进