四上第一单元《推荐一个好地方》习作教学设计.docx

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1、四上第一单元推荐一个好地方习作教学设计一、教材分析本次习作的主题是推荐一个好地方，这个“好地方，可以是风景名胜，可 以是身边小景，也可以是供我们娱乐、学习等方面的其他地方只要是自己喜 欢的“好地方，都可以推荐。从习作内容上看，教材通过三个问题的提示，”什么地方在哪里有什么特 别之处，内容更为丰富，从给出的例子一一推荐一个古镇的儿点理由中，启发 学生可以从不同的方面来写推荐理由。从习作要素上来看，本次习作重点是把推 荐的理由写清楚写充分，从给出的例子中不难看出这是对习作的时候，试着围 绕一个意思写的后续学习，也渗透了“根据表达的需要，分段表述，但不做目 标要求。因此我们在教学过程中要关注这些梯度

2、，让学生能脚踩基石，跳起来摘到果 子，从而增强习作的兴趣和自信心，促使学生更好地开展。二、教学目标1 .从多个角度推荐一个自己喜欢的好地方，把这个地方写清楚。2 .把这个地方的特别之处写清楚，能仿照本单元课文中所见+所想的写法, 把推荐理由写充分，激发读者的向往之情。3 .愿意提供自己的习作，在自评互评中进一步修改、完善，在课外延伸最 受欢迎的好地方推荐会交流中提升学生的习作兴趣和自信心。三、教学重难点把这个地方的特别之处写清楚，能仿照本单元课文中所见+所想的写法， 把推荐理由写充分，激发读者的向往之情。四、教学准备1.通过预习，仿照推荐一个古镇的理由，选一处自己喜欢的地方，借助以往 游玩的照

3、片进行回忆或是重游该地，完成推荐记录表。（附：推荐记录表）拨一一个好地方我推方的好越方是（）,它住于（h推荐疼由1推荐原由2推荐度由3推蒋理由4ZI2.将春江小语第一单元范文胶印出来发给学生读和学。五、教学过程板块一：引入课题，指导审题和选材（一）谈话导入1 .结合配图，谈话交流：水乡小镇让我们赏心悦目，游戏场让我们兴奋不已， 书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园.每个人都有自己喜欢的好 地方。说说你最喜欢的好地方，这个地方在哪里？2 .出示习作主题一一推荐一个好地方。3 .归类总结：三年级时我们学写过“这儿真美，向他人介绍了自己身边的美 景，我们这次推荐一个好地方，可以是风景名胜，可

4、以是身边小景，也可以是供 我们娱乐、学习等方面的其他地方可以推荐的范围更广更大了，只要你喜欢 都可以推荐。（二）指导审题和选材1 .如何审题（1）读题，思考：想一想，这个题目的中心词是什么？我们应该围绕哪个词来写？（2）全班交流，教师及时引导：我们应把重点放在推荐和“好这两个词上，这个地方好的方面，就是我们的推荐理由，把它写清楚写充分就是我们本 次习作的重点。2 .如何选材（1）那么它到底好在哪里，以推荐一个古镇为例，交流推荐理由：这个古镇很美。在那里可以了解以前人们的生活，这个古镇有很多好吃的。引导学生发现，推荐理由可多角度，可以是景色角度，可以是风俗角度，也可以是美食角度（随机板书：不同角

5、度）（2）如果推荐我们学校，你会从哪些角度说说推荐理由，吸引大家来看看呢？（独立思考一一同桌交流一一全班交流）预设：我们的教学楼非常雄伟。校园一年四季景色诱人。丰富多彩的活动，助我们成长。（3）借助课前的推荐记录表，组内交流你喜欢的地方好在哪里？（小组交流一一全班交流）（4）明确选材的意义：一个好地方，肯定有不少值得我们推荐的理由，我们从多角度去观察、思考、讨论，可以拓宽我们的视野和思维。那是不是这么 多好的方面都要一一写出来呢？（全班讨论交流，明确推荐一个“好地方最重要的是要把这个地方的特色介绍清楚，也就是要把它的特别之处介绍清楚，这样 才更吸引人。）板块二：范文引路，指导写好“特色”（一）

6、借助课文中的范例。1 .出示观潮第4自然段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好 像大地都被震得颤抖起来。2 .引导发现：画实线处是作者看到的、听到的，画虚线处是作者想象到的， 作者在描写钱塘江大潮的壮观这一特点时，不仅把看到的、听到的写出来了，还 加入了想象，使大潮的磅礴气势深深地映入读者心中，也激起了读者想亲眼去看 看这大潮的欲望。3 .方法小结：看来要把推荐理由写清楚写充分，吸引读者，可以学学课文的 写法一一所见+所想（随机板书），适当运用

7、比喻、拟人等修辞手法把句子写生 动写具体，写出画面感。（二）借助春江小语范文库里的例文。那么是不是写出画面感，把句子写具体写生动就是一篇优秀习作了呢？那我 们看看下面的同龄人的习作范例，比一比说一说，你更喜欢哪一篇，为什么？L出示第一组两篇例文指生交流:【4】推行一个好地方一乐父文化公因阳育一叁英朋无比第家具文化公园.就在波切寓的香江或边.3个周*. nifHWi.urx.乐兵公客里的凶毕都非京美图天.百花齐放.百号.n出r等.花儿cwt*帙署.小单也 it -件件e憔的衣a.公bi受n号一麻生机勃勃.aiK. nBtmstctxl 的02依风苓.飞在黑高的芭天上.,天,Q里开潜了典丽的样威.

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11、2号范例都是写一处公园的，文中的句子写得都比拟具体生动，也有画面感。4号范例按春夏秋冬的顺序描写了公园里的美景，但是这些 美景没有突出东吴公园的特别之处，和其他地方是一样的花一样的草一样的叶而2号范例采用了排比的句式天钟山的美，美在.从山、水、桥、古刹 四个方面清楚介绍出了天钟山的特别之处。绿中有红的山，充满生机的水、各种 各样的桥，还有带有仙气的古刹，这些都是天钟山之独特的美，这样的文章才更 吸引人。2 .出示第二组两篇例文同桌交流:木，MIUMK心快目.祈让秋，】久有不已.村头内外加林帆乐EB我勺天震等大我去“龙C古情。这个古很美福昊出它的根. 因川发光依大球正在小博上.收左玩晚上.虫M比

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13、或女罡个的肮的好露方.许多大人格,核子去1： U*麻水.it的水似乎有用合力力.让人亳了塞.鲁伊身处 只觉*一隔阵程水中的一SU小过京，在体身边写情00.仁纣泉。 你的小丫.只5%/暮的、的，博更曾骨疗耳是憎京咬了！善是你不会 gA可在研片中与周件京T木格金也同杵移常开Q.肾嬉人为了让4个夏日善玩仕途更喷宠人正在比近开口了咨多士厘慎卜 .如豪你在震中玩*7,可以豪到温通力再苜丛分&神特色小电.红 嚏表2茶叶发俺惯,._8量多的小吃,一定让你当黄金 蚊满吃裨口曲谭香！我增维时觉得一去.去了你&宅会僦性忘生！不信？ SRUtM*!引导学生发现,1号和3号范例都是一处风景名胜的，能从多个角度来介绍,

14、 内容变丰富了。1号范例写龙门古镇的美，抓小草来写显然没有写出龙门古镇的特别之处，介绍人们以前的生活因为没有深入了解，寥寥几句，跟一般人们的生 活没啥两样。3号范例写龙鳞坝的景就紧紧抓住其名由来，把美景融合在一起介 绍，深深地吸引了读者的眼球。除了好看的，还有好玩的、好吃的，把龙鳞坝独 特魅力展示出来，让人有种身临其境的感觉。3 .小结方法：除了能仿照本单元课文的写法“所见+所想，适当运用比喻、拟 人等修辞手法把句子写生动写具体之外，还有很重要的一点就是要写出这个好 地方的特别之处（板书：抓重点写特色），让人一读就特别向往，不至于千篇一 律。（三）练习表达1 .再拿出推荐记录表，修改自己的推荐

15、理由，并从中选取最有特色的12 个理由打上，具体生动地说一说。2 .小组内交流，能把特别之处说清楚说充分的夸一夸，缺乏的可以相互提提 建议。（四）交流总结本次习作“推荐一个好地方，我们着重要抓住它的特别之处，可以仿照本单 元课文的写法“所见+所想，把推荐理由写清楚写充分，更吸引人。板块三：交流范文所得，对照标准自主习作（-）取好题目，交流范文所得1 .借助春江小语范文库里的优秀范文，读读题目，你最喜欢哪一个？说说 你的理由。2 .好的题目就像一颗明珠一般，一下子会把读者的眼睛吸引住。那你打算给 自己的文章取个什么题目？（交流评议）3 .交流其他所得在课前阅读“春江小语优秀范文的基础上，请学生说

16、说从例文中学到了哪些 方法。（预设：好的开头和结尾；”总分构段；按照一定的顺序有条理地进行介绍等。）（二）出示评价标准，自主习作板块四：课内外结合，进行评议修改星级评定评价标准文通句顺，标点使用正确，能写清楚你推荐的是什么地方，它在哪里， 推荐理由多个角度且清楚明白。在3星基础上，能仿照本单元课文的写法“所见+所想”，把推荐理由写 充分。在4星基础上，还能突出“好”地方的特别之处，更吸引人。（一）根据评价表，自己先读一读，完成自评和修改。（二）同学互评：同桌交换读，相互提出建议并修改。（三）利用课余时间举办“最受欢迎的好地方推荐会。1 .所有同学作品上墙，发动大家抽空去读一读评一评，每人有5颗星可以投给你 喜欢的作品。2 .一个星期后进行总结和奖励。【板书设计】推荐一个好地方不同角度审题 选材 写法 所见所想抓重点写特色