《大学英语2》课程思政教学案例(一等奖）.docx

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1、大学英语2课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题， 立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根 本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、 不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识 传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价 值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。本课程面向大学英语分级教学B班修读大学英语2的2021 级学生。本课程的主要目的：紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱国、 爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、 宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供

2、给，系统进 行法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。本课程的主要内容：包括使用教材内容中的情感因素，比方 老实、守信、忠诚等价值因素，注重加强学生的师德师风教育， 突出课堂育德、典型树德、规那么立德，引导学生树立学为人师、 行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培 养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育 的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。本课程的特色：表达在育人和育才相统一的过程。大学英语 教学需要紧紧围绕国家和区域开展需求，结合学校开展定位和人 才

3、培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的 课程思政体系。需要要切实把教育教学作为最基础最根本的工作， 深入挖掘大学英语和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学 生通过学习，掌握事物开展规律，通晓天下道理，丰富学识，增 长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面开展的人。二、课程挖掘的思政资源分析大学英语课程思政要融入大学英语课堂教学建设，作为课程 设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课堂教学的 各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环 节。首先，推进课程思政进教材进课堂进头脑。All the Cabbie Had Was a Letter一文生动地展示了友

4、谊的力 量，为朋友对我们意味着什么提供思考，引导学生了解国情，增 强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同。其次，加强中华优秀传统文化教育。通过比照All the Cabbie Had Was a Letter课文中的人际交往中的价值 和情感因素，讲述出租车司机拥有的就剩一封信，这封信给他带 来的思考和影响。友谊是我们心中永恒的话题，它是许多最美好 时刻的源泉，而老朋友天各一方，你心有何感？你是否努力保持 联系？有时候写信的事很容易会一拖再拖，总以为明天有的是时 间，然而，有时拖得太晚，会带来巨大遗憾。通过比照分析，教 育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚 信、崇正义

5、、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导 学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。这 个素材也表达了大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神。再次，深入开展法治教育。文中出租车司机的这段遗憾可能 来自错过朋友的时.刻，让我们明白与真诚友善的朋友相处，我们 会变得富有爱心和变得豁达。因为朋友，我们感受到自身的价值， 学会了更好地与人相处，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好， 有利于开展法治教育，引导学生学思践悟与人相处中应该保持的 新理念和新思想，牢固树立法治观念，深化对法治理念、法治原 那么、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自 身权利

6、、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。最后，深化职业理想和职业道德教育。文中的主人公为一名 出租车司机，身份卑微，但道德情操高尚。因此，可以借助课文 教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范, 增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、老实守 信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。三、案例信息教学目标本课程的主要目的是：紧紧围绕坚定学生理想信念，以 爱国、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、 文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内 容供给，系统进行法治教育、劳动教育、心理健康教育、中 华优秀传统文化教育教学内容分析本文主要讲述了一名

7、出租车司机对友谊的珍惜和思念。 因此，课堂教学的主要内容包括使用教材内容中的情感因 素，比方老实、守信、忠诚等价值因素，加强学生的师德师 风教育，突出课堂育德、典型树德、规那么立德，引导学生树 立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从 教的职业操守，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力， 把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以 德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。课堂组 织与实 施课堂教学主要采取以下组织方式：1 .教师导入课文主题，介绍主要目标；2 .学生修读具体课文内容，学习语言基础知识，提高 语言使用

8、能力；3 .组织学生开展小组讨论，提高学生的社会文化协同 工作能力；4 .鼓励小组产出，激发学生集体思考意愿，鼓励学生 结合教材内容谈自己对国家、个人和集体之间友好情感的积 极认识；5 .组织小组组间反应点评，支持学生表达认识和思 考，培养学生批评性思维能力和聆听意识。6 .教师总结、点评和反应。提高课堂主旨意义，提炼 课程思政要素，将育才与育人相结合。本课堂教学的主要效果表达在以下方面：1 .课堂教学始终以课程思政为主线，强调人际价值、 情感、职业品德、敬业精神、爱的奉献和家国情怀等课程思 政因素。教学效果分析2 .课堂教学紧密结合教书育人、立德树人的基本原 那么，将教材内容、教学方法与思想品德修养相结合，能有效 促进学生结合教材理解自身、关爱他人和关心社会的坚定信 念。3 .课堂作业紧密结合材料，鼓励学生分析对人生意 义、友谊和职业价值的反思，启蒙学生的职业情怀。4 .课堂评价结合了内容评价、方法评价、思想品德素 养评价和社会贡献意愿评价，突破了单一关注内容学习结果 的成绩评价方式，具有一定创新意义。