小学文言文阅读解题方法及练习9篇(含答案).docx

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1、小学文言文阅读解题方法及练习9篇（含答案）课外文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关 键字词的意思：有的题目那么提示了文言文的主要内容。浏览题目，有 助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读 文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生 留意并仔细分析文段的标题。因为大局部标题本身就概括文言文的主 要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文 阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标 题就知道文段的

2、主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们 快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注 释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师 应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需 要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”, 千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全 读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目那么采用不同的解题方法：（1）词语解释题：

3、这类题目多数是考查文言实词中一词多义的 现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验, 经检验意思通顺，那么为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先， 在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大 致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年 号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保存原样，不 用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地 名）可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了 巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词

4、语应删去。例如：“陈胜者, 阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为： 陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒 装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚 矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严 重了。所翻译的句子假设是省略句，那么要把省略了的成份增补出来。 例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他 们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引 用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的 话组织文字回答。三种

5、方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。课外文言文阅读精练司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人 讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一 儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸, 儿得活。1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（）（2）破之（） 2 .翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3,“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程 度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一 例。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1 .解释以下文句中加点

6、词的词义。走释身冀.7 XJ X)/兔走触株因寻其耒而守株而，为宋国笑事;i得兔2 .底出文中的议论句，并翻译这个句子。3 .出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某 一角度简要谈谈。答J齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屣，贸 贸而来。黔敖左奉食，右执饮，日：“嗟！来食！ ”扬其目而视之, 日：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！ ”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义：以至于题也M从而涉焉 涉.用一句自概括本全的中心（不超过10个字）。.2 .这那么故事给你最深刻的感受是什么？答：四叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天 龙闻而下之，窥头于牖

7、（ybu,窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还 走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1. “弃而还走”中“还”的意思是：O 2.翻译文中画线句子:3 .这个故事讲的是 成语。4 .这个成语的含义是：匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光， 以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求 偿，主人怪，问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给 以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡 鼎来。匡说诗，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻 者皆解颐欢笑。1 .以下句子中加点的词语解释不正确的一项为哪一项（A.邻舍有烛而不逮B

8、.衡乃与其佣作C.而不求偿D.邑人畏服之如是A.邻舍有烛而不逮B.衡乃与其佣作C.而不求偿D.邑人畏服之如是不逮：不给他 佣作：雇佣劳作 偿：报偿 邑人：同乡.文中一个家喻户晓的典故是：2 .本文记述有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？六、晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不 入，日：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。“侯者 更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？ ”晏子对曰：“齐之临 淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王日： “然那么何为使子？ ”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤 主，不肖者使使不肖主。婴

9、最不肖，故宜使楚矣！” 1、理解词句意思。短： 更读音（）： 不肖读音（）：使狗国者，从狗门入。齐无人耶，使子为使？ 张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了 修辞手 法来表现齐国人多。我知道成语（）的意思是2、这两个短小的故事，告诉我们晏子是（用三个以上成语或四字词） 的人。七、自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？ ”其人弗能应也。1、填空，理解词句意思。鬻（）：誉：其矛： 其人:其人弗能应也。2、这个寓言告诉我们八虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百 兽；今子食我，

10、是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子 随我后，观百兽之见我而敢不走乎？ ”虎以为然，故遂与之行。兽见 之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。注：逆：违抗不信：不老实，不可靠。1.解释字义。（1）天帝使我近百兽 （2）子吆我为不信，吾为 子先行 （3）虎以为然，故遂与之行 （4）兽见之食走2、翻译句子。今子食我，是逆天帝命也。子随我后，观百兽之见我而敢不走乎!虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。九好一一听之，处士逃。齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之,腹食以数百人。宣王死，港王立,1 .解释字义。(1)南郭处士请为王吹竽(2)宣王说之，縻食以数百人(3)好一一听之，处士逃

11、.请你用一个成语概括这个故事的大意： 2 .南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现 这种现象？参考答案(一).去：离开(2)破：击破1 .从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾创造蒸汽机(二).走：跑释：放下身：自己冀：希望.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑。1 .守株待兔做事不能死守狭隘经验、墨守成规，也不能存在侥幸心理，想获得意 外成功，而要懂得变通，要善于用新的方法解决问题。（三）.斯：这地步，这样 谢：表示歉意，抱歉1 .有志者不食嗟来之食.做人一定要靠自己，人可以穷，但要有骨气。

12、（四）.转身1 .叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。2 .叶公好龙.有人外表喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢（五）. A1 .凿壁偷光.三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说诗感受：只有勤学苦练，才能有所作为（六）1.长短，这里是人的身材矮小的意思geng 改变bu xi do 不贤,这里指没有德才的人。出使到狗国的人从狗门进去。 齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。夸张比肩继踵：肩靠肩，脚靠脚，形容人多。2、热爱国家、机智勇敢、善于辞令、能言善辩、不畏强暴（七）k yu 卖 赞誉，夸耀 自己的矛 指那个卖矛和盾 的人。那人张口结舌，一句话也回答不上来。2、说话做事要实事求是，三思而后行。（八）.长官，首领 认为对的都1 .现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。（九）. （1）替，给（2）通“悦”，对感到高兴。（3）喜欢，喜悦， 此处是喜悦。1 .滥竽充数.管理混乱，职责不明；领导昏庸，优劣不辨。