《中国现代文学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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1、中国现代文学课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介1 .面向对象：汉语言文学专业学生2 .开设目的：思想方面：让学生通过学习经典作品受到爱国主义的教育，将 学生培养成既有家国情怀又有世界眼光、既有专业特长又有艺术 修养、既有远大理想又能脚踏实地、既有火热激情又有理性思辨 的新时代追梦人！专业方面：培养德智体美劳全面开展，适应新时代西部经济社 会建设开展需要的具有从事初高中语文课程的教学能力；传承发 展中华优秀传统文化能力，以及协调管理能力，服务于“一带一 路”文化交流和建设的文化企事业单位文职人员。3 .主要内容：课程主要讲述了从1915年到1949年第一次文 代会的召开，这一期间发生的各种文

2、学思潮与运动，并重点讲述 了不同时期的主要的作家及作品风格。4 .课程特色：本课程紧扣立德树人根本宗旨，坚持以学生为中 心，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，一方面通 过中国现代文学专业知识的讲授，掌握中国现代文学的基本知识 理论体系，提高学生专业知识水平，扩展学术胸襟和眼界，具有 “一带一路”国际视野，具有现代理念及创新意识；另一方面注 重学生健全人格的养成，使学生能够深入体会中国现代文学的艺 术魅力，并能正确运用马克思主义立场、观点和文艺理论知识， 分析、鉴赏现当代各类文学作品，提高文学鉴赏能力，提高文学 鉴赏能力、思想道德修养和精神文化素养，提升中华文化认同感， 增强中华文化自

3、信。二、课程挖掘的思政资源分析中华优秀传统文化中的经典作品是课程的教学内容，也是对 大学生开展“传承文化记忆、强化文化认同”隐性教育的载体。文学既具有审美功能又具有教育功能，现代文学课教师应发 挥文学独特的学科优势，为“立德树人”作出努力。相对于思想 政治理论课而言，文学课教学中所进行的思想教育属于潜移默化 式。情感性是文学作品最基本的特点，利用文学作品对大学生进 行思想政治教育，契合大学生的思想和心理特征，有利于增强思 想教育的感染力。文学这种独特的学科价值，是其他学科取代不 了的，文学教育应该在大学生思想政治教育中占有一席之地，发 挥文学思想政治教育的优势。中国现代文学经典作品饱含着爱国主

4、义、人文精神、人生思考 等思想精神资源。在授课中，结合文学课程的具体特点，针对学 生的思想实际进行教学，对学生的思想教育会收到意想不到的效 果，为培养出有担当、有情怀、有追求的新一代大学生发挥作用。(-)作品中爱国主义的思政资源爱国是中华民族精神的核心，中华民族几千年所形成的优秀 传统文化饱含爱国情怀，近百年来的现代文学也是如此。百年前 的中国，国门被帝国的炮火轰开，民众生活困苦，民族饱受欺凌。知识分子从与西方的比照中感受到了中国的落后，民族危机感日 益强化，希望祖国强大。他们以“五四”文学革命拉开创作的序 幕，以文学创作实践着“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情怀。鲁迅弃医从文，希望用文学唤醒

5、愚昧麻木的国民，开创了 “改 造国民性”的主题。其创作如阿Q正传药等都贯穿着清 醒的现实主义理性批判精神，表达着鲁迅对民族国家命运深沉的 思考。文学研究会作家们以“为人生而艺术”作为创作宗旨，关 注民生疾苦，作品充满着忧患意识；乡土作家们用隐含着乡愁的 笔触，将“乡间的死生，泥土的气息”移在纸上，力透纸背，表 达对国民性改造的思考；郁达夫以“惊人的取材，大胆的描写” 震动文坛，看似书写自我的背后，是对国家命运的关注和希望祖 国强大的愿望；郭沫假设的女神诗集传递出打破旧世界，创造 新中国的强烈愿望，在炉中煤中，他将祖国比作“年青的女 郎” “心爱的人儿”，借此表达浓烈的爱国情怀；闻一多的红 烛死

6、水诗集呈现了现代知识分子深沉、激越的民族意识与 爱国情感。（二）作品中文化认同的思政资源“传承文化记忆，强化文化认同”优秀传统文化是中华民族的 “文化记忆”，沉淀着中华民族的精神品质，蕴含着中华民族的 价值观，一首诗，一篇文等都是文化记忆的载体或表现形态，现 当代诗文中沉淀着一代代中国人的智慧和情感。“少年智，那么国 智；少年强，那么国强”；“祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是飞天袖间千百年来未落在地面 的花朵”；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉”；“这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给 丑恶来开垦，看他造出个什么世界”；“灵台无计逃神矢，

7、风雨 如磐喑故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”;“恰同学少 年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”经久不衰的诗句中蕴 含着的民族文化精神，潜移默化地塑造着国人的个性及审美趣味。有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！诗人闻一多用愤怒的笔调揭露当忖中国黑暗的社会现实，通 过多方呼唤“咱们的中国”这句话，表达对理想的中国的追求和 赞颂，表现了诗人对民众力量充满信心和诗人深厚的爱国主义思 想。由此可见，现代文学所蕴含的人文思想价值很多，因此，我们 在教学要充分挖掘和展现其中所蕴含的人文精神，激发文学课

8、的 人文活力，培养大学生的人理解生命意识、悲悯意识、人文关怀。（三）作品中人生价值取向的思政资源价值取向反映一个人追求社会价值和自我价值的态度。关于 青年人正确人生观价值观养成的重要性，习近平总书记曾这样强 调：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余 的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”帮助青年大 学生“扣好人生的第一粒扣子”，是大学的重要任务和历史使命。 鲁迅的爱情小说伤逝提出了青年如何正确恋爱的警示和建议； 巴金的激流三部曲告诉青年，青春是美好的，但是青春是要 奋斗和努力；曹禺的雷雨演绎了人生价值的多种可能，而一 旦选择失误，那么会带来不可防止的悲剧。所以，大学生在

9、人生的 选择中，一定要谨慎严肃，在追求理想的过程中，要坚守初心， 要守住善良、道德、正义，在人生路上要学会区分和选择，选择 对的人、做对的事。现代经典作品传递价值理念、人生思考，挖掘这些作家作品的 价值理念和人生思考并渗透到教学中，有利于培养学生健康的思 想、高尚的情操以及坚强的意志，发挥文学教育“润物细无声” 的“教师育人”作用。三、案例信息教学目标1 .解读小说的主题一一劳动者之歌，对学生开展劳动教育，强调创新创业的时代精神是大学生应该选择和实践的。2 .分析主人公奋斗史和失败史的原因，明确团队精神的可贵。本课程结合案例教学，将课程教学目标的三个维度（知识目标、能 力目标、素质目标）与政治

10、方向、价值引领、思想引领、德育等进 行深层次的融合，形成富有鲜活可感的教学案例。例如骆驼祥子中的祥子是一个劳动致富的青年形象；但是祥子缺少集体主义的思教学分析分析想，是一位个人主义的奋斗者，他只顾自己赚钱，却从不思考车夫想，是一位个人主义的奋斗者，他只顾自己赚钱，却从不思考车夫群体的命运。面对天灾人祸，中国人民一定会团结一致，战胜困难,课堂课堂组织这是集体主义的力量的表达。但是祥子等车夫的人生奋斗却已个人为主，最终导致悲剧的发生。进而教育学生：在我们这个美好的社会，今后的人生道路上要发扬集体主义精神，发扬团队精神，才能进行创新创业的奋斗。课前：首先是日常诵读经典时间本节课用积极教学法教学，以学

11、生为主，分组讨论本节的学习目标。上课：让学生回顾上节课所讲内容：（老舍的作品风格）。然后有导向型提问：用自己的话概括祥子的故事。（已提前要求学生观看相关慕课，了解骆驼祥子的故事情节。）课中：通过回顾上节课内容，引导出本节课的学习目标，然后实施实施组织学生讨论4个问题：（每组讨论1个）1 .祥子为什么要进城？（第一组）2 .祥子为什么要进城？（第一组）3 你认为祥子进城的资格条件是什么？（第二组）4 .祥子的人生奋斗曲线？（画出来）（第三组）4,分析祥子最后悲剧的原因。（第四组）其次：以小组为单位,由组长陈述小组讨论的结果，其他组员进行点评，最后老师总结评价。具体讨论结果：同学们的讨论：1 .乡

12、下无法生活，；城里条件好；为了成为一个城里人；买房买 车；为了好好生活。是一个奋斗青年。2 .祥子一无所有，却敢于进城，以他的自信，勇敢，不怕失败。3 .三起三落。4 .悲剧原因：社会原因和个人原因。老师结合学生们的讨论情况进行点评，然后以课件形式展示 本节课在作品赏析过程中挖掘的的课程思政资源L祥子进城一一劳动者的自信指出祥子进城要实现买房买车的城市梦，结合当下大学生的创 业增加代入感。祥子带着“乡间小伙子的足壮与老实”，给自己订 立了奋斗目标一一拥有一辆属于自己的人力车。他年轻力壮，正当 生命的黄金期；又能吃苦，不惜用全部力量去到达这一目标一一这 是自己能做的事。这样的精神值得大学生学习。

13、5 .样子买车劳动者的收获在强烈的信心鼓舞和支持下，经过三年的努力，祥子终于凑足 了一百块钱，并买了一辆属于自己的车。这是一首人力车之歌，人 力车夫之歌，劳动者之歌,独立地自由地劳动着的祥子的人生之歌, 如果没有自由和独立，祥子的劳动就是苦役而不是享受，是人生的 折磨而不是人生的实现，归根结底，这是一首自由、独立的人格之 歌。6 .祥子堕落劳动者的破败祥子经历了三起三落，当祥子钟情的妓女小福子自杀后，祥子 对这个世界己经心无所系，他堕落成了一个懒惰、自私、有些无赖 气的痞子。老舍是个爱国主义者,一个关注中国国民性的知识分子, 从祥子自由劳动梦的破灭，我们可以感受到老舍对祥子的同情，对 民族前途

14、的深切忧虑！今天，我们早已超越了祥子的时空，在新时 代，我们每个人的劳动都得到了充分尊重，我们该庆幸。每个人都 可以为梦想而努力，实现对美好生活的愿望。课后拓展作业：通过学习祥子的人生奋斗经历，结合新时代大 学生的使命，写出你对创新创业的认识和选择。本节课主要以学生为中心，运用积极教学法进行学生的学习目 标的实现。1,分组的形式加强学生的小组荣誉感，本节内容通俗易懂，并 且与学生个人的创业就业结合度较高，所以学生表现积极，课堂氛 围非常活跃。教学7 .上课中让学生模仿祥子的劳动过程，然后对学生的模仿评 效果价，如，小组评价，老师评价，加强学生对祥子所处社会的认识和 分析对其最终堕落原因的分析，从而形象的说明了我们国家的优越性。8 .课堂中师生互动非常好，学生在热烈的讨论中自觉的掌握了 本节课的学习目标。9 .授课过程中将专业知识与思政资源的融入水到渠成，自然而然，学生在不知不觉中及感受到劳动之美，也意识到一个大学生创业的重要性，尤其有强烈的团队意识，才能实现人生的价值和表达 人生的意义。