广东电大《学前游戏理论与指导》形考测验一.docx

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1、试卷总分：100得分：961.儿童在游戏中围绕一个共同的主题，有共同的目的，采取分工合作的有组织的方式游戏是 指联合游戏。【答案】：错误2.0-2岁是感知运动游戏的重要阶段。【答案】：正确.观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿 身心开展。【答案】：正确.（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.感知运动游戏【答案】：B.教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。【答案】：错误.教师通过运用“询问式、建议式、鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。A.交叉式B.材料指引C.语言指导D.参与式【答案】：C.在

2、游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又 不断转换。A.固定的.动态的C.静态的D.稳定的【答案】：B.规那么游戏是至少2个人参与的、按照一定的规那么进行的游戏，具有规那么性、竞赛性、文 化传承性和趣味性。【答案】：正确.游戏的基本指导，不包括（）（难度系数：易）B、C、 参考【答案】：BA.游戏中的指导：适时、适当B.游戏中的指导：适度C.游戏后的评价：自评、互评、教师评D.游戏前的准备：时间、场地、材料、经验【答案】：B.当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？ 【答案】：正确10 .以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类

3、的是（）A.结构游戏B.联合游戏C.感知运动游戏D.规那么游戏【答案】：B12.游戏观察的意义不包括（）A.真实地了解儿童B.准确地预设游戏C.及时有效地评价游戏D.有效地操纵游戏【答案】：D13 .因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。【答案】：错误.教师的不适宜介入，影响了游戏价值的发挥，其主要表现不包括：（）A.在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、 解决问题的能力大受影响B.不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用C.教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低 D.教师在各类游戏中的过度干

4、预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积 极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥【答案】：B15 .玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。【答案】：正确.教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童.游戏的开展。这 属于O介入策略。A.平行式B.交叉式C.水平式D.垂直式【答案】：B.当教师感觉有点累，对游戏不感兴趣时，仍然坚持介入游戏。这种做法正确吗？【答案】:错误.以下游戏不属于认知分类的是()A.结构游戏B.感知运动游戏C.规那么游戏D.合作游戏【答案】：D19.()主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。A.感知运动游戏B.规那么游戏C.结构游

5、戏D.表演游戏【答案】：A20.感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和()。A.感知觉游戏B.感官游戏C.感觉游戏D.感知游戏【答案】：B21.以下不属于儿童主观因素对游戏的影响的是()A.健康和情绪B.身高C.个别差异D.年龄【答案】：B22.由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否平安？等问题 都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童 游戏的（）重要性表现。A.提高儿童游戏的日主性B.提高儿童游戏的水平C.提高儿童游戏的自发性D.提高儿童游戏的平安性【答案】：D.目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏开展的理论假设为依据的方 法是（）A.以自然观察为指导的分类方法B.以游戏开展过程为依据的分类方法J以理论假设为指导的分类方法D.以游戏指导方法为指导的分类方法【答案】：C.规那么游戏的结构要素，不包括（）。A.玩法B.目标C.教法D.规那么【答案】：C25.以下哪个不属于玩具在儿童开展中的作用（）。A.玩具是儿童的教科书B.玩具是儿童游戏的不可缺少的资源C.玩具是儿童游戏的物质基础D.玩具是儿童生活中的亲密伴侣【答案】：B