如何在小学英语中培养学生的核心素养.docx

《如何在小学英语中培养学生的核心素养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何在小学英语中培养学生的核心素养.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何在小学英语中培养学生的核心素养在小学的英语教学的过程中，很多教师为了培养学生对英语学习的兴趣，经 常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爰。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花 哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不 难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存 在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这 样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走 来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程, 教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，

2、学生 捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原 因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升, 直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。我个人认为，小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣，但不能 单说说唱唱，演演玩玩，那样会让学生形成误解，认为学习英语就是这样的。 我们培养学生的兴趣主要是为学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语 言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂 外表的活，乐玩中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体 验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。为此，我认为

3、游戏作为帮助学生学 好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐，在 教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注 重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特 点，记忆力，反响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最 有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他 们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。 在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天*游戏，争强好 胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊, 因此，首先，有开始游戏之前讲清规那么。纪律要求，评分标准，防患未然。在 游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极 讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规那么。三、适时适度我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练, 喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教 学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他 的魅力了。