《大学体育—篮球》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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1、大学体育一篮球课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介本课程主要面向全校各学院不同专业本科生大学体育公共必 修课，根据学校安排开设在第二、三、四学期。大学体育一篮球 课程是以大学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科 学的体育锻炼过程，到达增强体质、增进健康和提高体育素养为 主要目标的公共必修课程，是学校大学体育课程体系的重要组成 局部，是高等学校体育工作的中心环节。同时也是促进学生身心 和谐开展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育 于一体的教育方式，是实施素质教育和培养全面开展的人才的重 要途径。教学内容包括篮球运动的起源开展、基本知识以及基础技战 术运用等方面，结合党的开展

2、历程与先辈吃苦耐劳的精神，意在 进行专业教学的同时，引导学生能在学习和生活中正确面对挫折， 培养良好的心理素质，团结同学热爱集体，具备团队协作意识等。 课程特色是充分采用“体育+德育”的教学模式，使篮球课程与思 政教育相辅相成，进而促进学生的全面开展。二、课程与思政的有机结合篮球课程是学生喜爱程度较高的运动工程之一，新课伊始通 常会从篮球的起源开展开始引入，为后续的基础知识、运动规那么 以及技战术学习奠定基础。首先，在讲述篮球运动起源与开展史 时，主要以篮球运动进入我国并逐步开展的经历为主，结合实际 案例与不同开展时期的代表性人物，将国际、社会形势与体育先 辈的奉献事迹串联起来，实现体育精神与

3、思政内容的有机结合。其次，大学体育课程主要以实践教学为主，意在通过学习篮球 基础技术锻炼身体协调性，提升身体素质，培养相互配合、团结 协作意识。但因实践课程以实训教学内容为主，在实训过程中融 入思政教育存在一定难度。可以设计多人间传球练习或小组比赛 等环节，通过学生间的配合与协作程度进行体育精神与思想政治 理念的传播。另外，实训中必然存在单人技术练习的局部，针对 该局部技术练习会因学生自身水平不同而存在练习时间与练习效 果的差异性。当学生请教老师时，也可以对个人进行练习指导与 教育。培养学生坚持不懈、迎难而上、吃苦耐劳的优良品德，要 学生明白当身体练习到达一定程度时会形成肌肉记忆，自己坚持 努

4、力就会看到希望，从而在未来的生活中为理想不断拼搏。最后，大学体育课程安排集中在学生大学生活的前两学年，学 生身体生长发育已逐步趋于平稳状态，个性特征明显，选修运动 工程作为课程学习内容在一定程度上尊重学生为教学主体的意愿, 结合个体喜好差异性特点。在培养学生的运动爱好的基础上树立 终身体育意识，减轻学习压力，使自身融入大自然的怀抱，感受 运动带来的活力，学会与大自然和谐相处之道。三、案例信息.初步掌握篮球脚步移动动作方法;1 .学习传接球的基本技术动作；目标 3.掌握身体素质练习的基本方法，加强速度、灵敏素质的练习。1 .通过本节课程学习，使学生初步掌握篮球脚步移动 动作方法，重点学习传接球的

5、基本技术动作。同时掌握身 体素质练习的基本方法，加强速度、灵敏素质的练习； 教学2 .在传接球技术动作练习的过程中采用两人一组定点 内容传接球与行进间传接球练习，培养双人协作与配合能力； 分析3 .身体素质练习是大学体育课程中必不可少的一环， 在课程安排与教学目标中有极为重要的作用，意在培养学 生锻炼学生身体素质，培养运动爱好，提升运动能力。一、准备局部（15分钟）.体育委员集合整队、报告人数;课堂 组织 与实 施1 .师生相互问好；2 .宣布本节课教学内容及要求；3 .准备活动：绕篮球场慢跑四圈;4 .原地徒手操；5 、基本局部（60分钟）.篮球移动动作方法简介采用分解练习法与完整练习法相结

6、合的教学方法，从 基础移动步伐开始学习，后学习侧滑步、前滑步、后撤步。原地进行步伐练习，共20分钟。前滑步后撤步1 .传接球技术动作传接是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移球的方 法。是有：传球的动作方法、球的飞行路线、球传到的位 置三者组成。接球时眼睛要注视球，肩臂都要放松，手臂要迎球伸 出，手指自然分开，当手指触球时，屈肘、臂后引，缓冲来球的力量。传接球基础动作练习共10分钟。2 .学习双手胸前传球动作方法：两手手指自然分开，拇指相对成八字形，用 指根以上部位持球。手心空出。两肘自然弯曲于体侧，将 球置于胸前部位，身体成基本姿势站立，眼睛注视传球目 标。传球时，后脚蹬地，身体重心前移的同时

7、，前臂迅速 向传球方向伸直，手腕翻转，拇指用力下压，手腕前屈， 食、中指用力拨球并将球传出。出球后身体迅速调整成基 本站立姿势。组织教法：将学生分成两排，面对面，教师讲解示范,学生相互练习。传接球基础动作练习共30分钟，队形如 图：三、身体素质练习(20分钟)L竞技性游戏：两人一组传接球上篮游戏方法：将学生分成人数相同的两队，每队均由两名学生为一组，进行行进间传接球。每组到达对侧罚球线内 可任一学生进行运球上篮球假设不进，须另一位学生补中后 冲刺跑返回起点，下一组两位学生出发，以此往复，直到 该队学生全部完成。失败一方集体罚10个俯卧撑。队形如 图：四、结束局部(5分钟)1 .放松活动(1)两

8、人一组，互相手拉手轻轻抖动对方双臂。(2)放松腿部 (3)放松跳.本课小结2 .师生再见.归还器材1 .通过本节课程使学生初步掌握篮球移动步伐的基本要领，作业安排学生课后练习，强化肌肉记忆效果；2 .学习传接球技术动作，安排两人一组能进一步提升 学生之间互帮互助的默契程度，拉近彼此之间的关系，增 进友谊；3 .结合本节课教学内容，增加学生基础运动量，通过游 戏的方式，使学生在娱乐过程中逐步熟练基础技术动作， 加强运动速度与灵敏度，享受在运动中出汗，与同学相互 协作的乐趣；教学 效果 分析4 .结合整节课学生的表现来看，课程内容较为充实，还 需要在后续课程中反复进行基础技术练习。同时教师可以 在过程中走进学生，亲身示范或指导动作姿态以及动作技 巧等内容。整体教学效果较为良好，学生基本掌握步伐与 传接球技术动作。在教学过程中引导学生明白篮球运动是 一个多人运动，明确团队配合与默契程度比照赛的输赢有 着关键性意义。5 .特别是在传接球练习中，技术动作难度不高，但一个 人是无法完成该技术动作的，就好比在篮球比赛中一个人 得分的高低缺乏以影响整场比赛的结果。而正确的基础动 作练习是篮球运动的基础，也是防止运动损伤的唯一途径。 不能轻视或忽视基础技能训练，要在教师的指导下反复多 次进行各项动作练习，确保在运动过程中以自然、正确的 身体姿态进行。