美术教案（三上2).docx

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1、祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题红灯停绿灯行1.认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符代表的意义教学目标2.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验， 意交通平安。教育学生注第一课时1、儿歌导入O教红灯停， 文明好儿童。绿灯行，过马路，要看清C交通规那么记我心，讲究学2、谈话O流程小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆， 我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规那么对于我 们来说非常重要。如果随意而行，那我们的平安就会受到威胁 也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安 全知识。3、板书课题。红灯停绿灯行（一）一一认识交通标志视频

2、呈现儿歌1、了解学生。你们知道一些什么交通规那么呢？2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。黄色的标志，是警告的标志。绿色的标志，是指示交通的标志。红色的标志，是禁令标志。其他的一些标志：指路标志等。视频呈现想想祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题盘泥条教学目标通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品， 进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，开展形象思维， 培养创新意识。教学流程一、欣赏导入。1 .(出示一件范品)提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2 .揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。1 .制作泥

3、条的方法。(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的 泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌 上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而 不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出 的泥条进行比照。2 .泥条盘筑的方法。教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条 之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步骤。教学流程(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进 行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。)(3)

4、装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。四、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象板书设计盘泥条捏搓教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题图形拼接教学目标1、初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和开展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学流程一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过

5、我任意的剪 割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？(12名学生)三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造 型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？ (3-5)2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相 同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析教学流程教学流程1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看

6、别组同学拼摆的图形，评选出你认为最 新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。4、欣赏点评。板书设计男图形拼接拼摆的图形粘教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题纸盒之城教学目标1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学流程一、谈话导入，激发兴趣。1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的 城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国 王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。 所以，小朋友很喜欢他，给他建

7、立了这座王者之城。国王在这里 住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、 王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中 的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想， 这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更 威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同 的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。1、分析制作方法。a、课件出示城堡（1）,这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还 有围墙。中间是房子。想想看，围墙适

8、合用什么样的盒子来制作？ （薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我 们看这个小朋友是怎么制作出来的一一课件出示纸盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。C、分析有楼梯的城堡（课件出示），学 习用小纸盒搭楼梯的方法。教学流程2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗？两个学生比赛。 同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子；4、小人住在没有 门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？；画（教师示范）；5、怎样 使城堡牢固？一一粘贴（学生上台粘贴）；6、最后可以进行装饰 装饰同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）4、小人住在没有门和窗户的

9、房间里，会感觉舒服吗？那怎样 做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？一一粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰一一装饰。（课件图片）四、制作表现，堆砌成型。1、欣赏其他学生作业（课件图片）2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做 城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。板书设计纸盒之城组拼，剪挖，粘贴，装饰教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题幸福乐园教学目标1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室。2、培养热爱生活，热爱学习的情感。第一课时一、谈话教小朋友们,你们去过少年宫

10、吗？你在少年宫参加了什么样的活 动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。学你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园-一一少年宫。流二、回忆、想象程1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子 有些什么不同？2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片） 器人外形，有的像蚂蚁，有的像,有的是机巨大的太空船。3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？， 的？你是怎么玩学生作业，看看别的小朋友怎样表现在山ZK派1千闵 少年宫的活动。三、讨论教学流程教学流

11、程1、讨论：少年宫的活动工程这么多，你能都画下来吗？2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？四、学生作业，教师巡回指导五、展评作业第二课时一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教 室？二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺 表演设计一个舞台吗？三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进 行相关装饰四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一 个有意思的主题吗？五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地 面等。六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。 应用比拟亮丽的颜色。板书设计幸福乐园幸福乐园少年宫教学反思祁县下申小学教案卡科目

12、美术年级-时间授课教师师小花课题教学目标1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它 们代表了什么含义？2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？第二课时教学流程今天我们学习红灯停绿灯行的活动二：画一画小朋友上 学途中或放学回家平安通过交叉路口的情形。板书课题：红灯停绿灯行（二）一一过马路。欣赏感受1、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。 过天桥这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥, 他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画用什么材 料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和 桥下路的一角，没有表现全部，否那么场景太大，

13、人物就小了。）过马路1这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候） 他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规那么的好孩 子呢？过马路2这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路） 这里画了些什么动作的小朋友呢？2、启发回忆：你是怎样遵守交通规那么的？你能把自己遵守规那么的场景画 下来吗？先和同学讨论然后回答。用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整, 颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现第三课时1、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题

14、教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思过马路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）说得好，画得好, 到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。2、今天我人 学习红灯停 绿灯行的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。3、 板书课题：红灯停绿灯行（二）一一游戏了解游戏要求制作游戏道具1、以510人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的 画，谈谈自己的想法。2、和

15、小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？ 准备怎么做？由谁来承当？3、学生动手制作。4、开始游戏1、玩游戏“红灯停 绿灯行”。学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部 分同学扮演红绿灯，一局部同学扮演行人,另一些同学扮演汽车等交通工具进行表 演。看谁能遵守交通规那么。2、教师提出希望：做一个遵守交通规那么的好孩子。板书设计红灯停绿灯行做一个遵守交通规那么的好孩子教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课

16、教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题花手帕教学目标1、了解染缴工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学流程第一课时一、谈话导入1、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与 我们甲时用的手帕有什么不问?它有何特点？（图形的对称美、色 彩的浸润美）2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书

17、课题：花手帕（一）纸手帕二、方法指导1 .请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提 问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？（小结板书： 折纸，染纸）2 .折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗？学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主 要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹 样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可 以尝试。3 .染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级

18、时间授课教师师小花课题教学目标教学流程板书设计教学反思A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅 的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长那么吸色 多、染色的面积大，反之那么少、染色的面积小。教学流程4.教师示范翻开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱, 稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料 将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。三、观察分析.欣赏纸手帕作品（优劣比照）。提问：你喜欢哪块纸手帕？为什么？1 .学生开书欣赏书中作品。四、自主表现I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折 叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2. _4块美丽奇

19、特的纸手 帕。2 .教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的 应叫学生适可而止。五、展示评价.将学生作品张贴展示。1 .提问：你最喜欢哪一块?说说你的理由？告诉大家你是怎么做的，怎么想的？第二课时一、尝试表现.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。1 .导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么, 制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？2 .学生讨论、尝试。3 .揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染 手帕。4 .板书课题：花手帕（二）布手帕二、方法指导1 .观看短片，了解民间扎染的开展、制作过程、方法，以及 民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统

20、的民间印染工 艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布 料用绳线捆扎后，再用染料煮染。但凡扎了的局部染料进不去， 这样就保存了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是 用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保存着扎染作坊, 如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民 族风味。2 .教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作 扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。展开呈现。三、观察分析1 .将扎法图示和染出的图案两两比照欣赏，从中明了制作扎 染手帕的关键所在：扎的方

21、法、位置、松紧等直接影响扎染纹样 的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2 .学生开书欣赏书中作品。四、课堂小结第三课时教学内容：创作表现教学过程:1 .学生动手制作扎染手帕。2 .教师随堂巡视指导。评析交流.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让 学生体验成功的喜悦。3 .提问：你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗？你最喜欢哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？板书设计花手帕纸手帕布手帕教学反思祁县下申小学教案卡科目美术年级时间授课教师师小花课题留住秋天教学目标1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游， 利用环境资源。2、培养学

22、生的绘画表现能力和动手制作的能力。教学流程一、谈话导入：1、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋 游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬 间呢？）2、板书课题：秋游二、分析画法：1、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶， 摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？ 图一，图二，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者 夏游呢？画秋天的景色。3、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学 生共同完成图一（1）画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的

23、树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表 达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现 方法。教学流程(3)色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理 上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化 这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张 了秋林的色彩。出示叶，拓印作品，欣赏分析。1、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子 反面。再印在作业纸上即可。2、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C, 压印力度不够(用力压印)问题：画面不洁。解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂 色时颜料渗到作业纸上面。3、总结作业步骤并板书：(1)、拼摆(2)、交换拼摆(3)、叶子反面涂色(4)、拓印板书设计留住秋天先用色涂染再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林教学反思