第22课《梦回繁华》教案.docx

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1、梦回繁华教案学习目标：1、通过浏览，理清文章思路，把握文章结构。2、通过精读，掌握本文所用的说明顺序，并体会说明语言的特点。3、增进学生对祖国传统文化的了解，激发学生对祖国传统文化的热爱。学习重难点：增进学生祖国传统文化的了解，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学过程：一、导入在历史上，有这样一幅了不起的画作，它被誉为是北宋社会的百科全图，是“我国十大传 世名画之一”；是“国宝级画作，无价之宝”；在它身上还演绎出许多传奇故事一一它5 次进宫，4次被盗，成为无数权贵巧取豪夺的目标。它，就是享誉世界的千古传奇一一清 明上河图PPT资料补充：据统计，清明上河图共有人物千人之多，比古典小说三国演义（11

2、91人），红 楼梦（975人），水浒传（787人）都要多。此外，还有各类船只、楼宇、车辆、树 木等数以百计。一一齐藤谦拙堂文化,卷八二、图回繁华既然这幅画如此传奇，同学们想不想亲临现场，去领略它的艺术魅力？同学们可要细致地欣 赏，一会我要请你来谈观后感。播放清明上河图最繁华片段，请学生用一两个形容词或一句话谈观后感。预设:内容丰富,尺幅巨大,壮观宏伟震撼,过渡：确实，这幅纵24.8厘米，横528.7厘米的巨画是因其绘画工程之浩大和细节描绘之精 细，令人叹为观止。但是如果要用文字来介绍这样一幅巨画，你觉得最大的难度是什么？ 三、文回繁华（一）说明顺序 井然有序之“繁华”预设:这样巨大的一幅画怎样

3、介绍清楚?内容如此丰富，怎么介绍才能面面俱到?说明 顺序和说明方法。同学们考虑到的困难,其实可以归结为两类:一是画作尺幅巨大,内容繁多，怎样才能有条 不紊地介绍;二是这么繁多的内容，怎样才能面面俱到,而且还要扣住画作的特点。老师把 两个问题用更简洁的方式表述出来,就是“井然有序之繁华”和“细腻具体之繁华”。设问：我们首先来解决“井然有序”的问题？要说“井然有序”，回扣到说明文的相关知识， 就是说明顺序，本文，作者是按照怎样的说明顺序来介绍画作？老师在同学们的预习作业里，挑了一位同学画的括号图，我觉得她的这幅思维导图可以帮助 我们很快理清文章的说明顺序。明确：作者的解决方法就是综合运用了多种说明

4、顺序，全文总体按照由社会背景一一作者及 创作背景一一介绍画作具体内容和价值的逻辑顺序，详细介绍画卷内容时，主体局部，由开 卷处中段后段的空间顺序，使读者一路走来，如在画前，清晰了然。（二）说明语言细腻具体之“繁华”说明文介绍说明对象，一定要抓住说明对象的特点，这幅清明上河图，从画面内容上来 说，它最大的特点是什么呢？（繁华）可是这个“繁华”是我们从图中所见，图中之繁华是 如何由“画”转“文”呢？我要先问大家一个问题：什么是“繁华”？繁华是指“城镇、街市繁荣、热闹”我们不妨着眼文中的“繁华”之处，具体来看看作者是怎样描绘的呢？O现在请同学们回到课文，看看那些词句特别强调了当时繁荣、热闹的场面。预

5、设：1。 “在进入到达的岔道上，是众多仆从簇拥（人多热闹，权贵出门排场）的轿乘队 伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵”。2,“巨大的（经济繁荣，才会用这么大的船来运粮食）漕船，艇胪相接（船一艘接着一艘，很多）”“岫胪”船头和船尾相接，一艘接着一艘，说明这里非常热闹。3 .“纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象”.“桥的两端紧连着街市，车水马龙（车辆往来不断），热闹非凡”里的车水马龙和热闹 非凡都表现了繁荣。4 .“街上行人摩肩接踵，络绎不绝，土农工商，男女老少，各行各业，无所不备。（）”.“船正在放倒桅杆准备过桥过往行人聚集在桥头围观”这段。船在过桥的时候，生怕 桅杆撞住桥，桥上的人都

6、在围观，非常热闹。5 .舟楫相连的汴河上，一艘看似普通的客船正要穿过虹桥，而由于来不及降下桅杆，船似乎 就要撞上虹桥；船上手忙脚乱，岸上大呼小叫。“宛如飞虹”把拱桥比作飞虹，即写出了拱桥色彩明丽、造型精美，还能表达拱桥富有气势 的特点，给人以美感。对于画卷的精彩之处，作者毫不吝惜笔墨，通过摹状貌、打比方等说明方法，形象生动的说 明语言，用文字为我们再现了画面，让我们仿佛也身临其境。学生活动：请你当导游（出示课文里相关内容的画面）假如你逑省博的星级讲解员，刚好清明上河图到四川省博物馆展出，请你为游客们介绍 这一帧画面。要求：合理的说明顺序、恰当的说明方法，优美生动的说明语言请以：“现在呈现在各位

7、眼前的是开始你的讲解。Ppt出示图片，学生口头介绍再出示课文相应的句段：“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送碳 的毛驴驼队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可 知是踏青扫墓归来的权贵。”比照学生的描述介绍：点评：说明顺序、说明方法。课文的语言精炼，“疏林薄雾”12 个字就涵盖了整幅画面的环境描写。这样的四字短语在文中还多处使用，PPT： “疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“在雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立”“街上行人摩肩接踵，络绎不绝，土农工商，男女老少，各行各业，无所不备。” “全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。” 学

8、生诵读，感受、归纳：古典风韵的文言范精炼有力的概括性总结出语言特点：优雅生动，使“典雅”的特点和内涵更加丰富了。说明文的语言要求平实、 准确、简明，那本文的优美、生动、古典的语言是否符合说明文的语言要求呢？ 说明语言要贴合说明对象的特点。本文优美、生动、古典的说明语言更能表达清古典、 优美的气韵。小结：通过合理的说明顺序，严谨准确又典雅生动的说明语言，恰切的说明方法，准确、典 雅生动的说明语言，毛宁教授为我们再现了属于一个时代的繁华。也使得一幅本来只能 诉诸视觉欣赏的画卷，转化成了笔尖一篇精炼的文章，让无数读者能借此文赏名画、赞 盛世。四、谁“梦回” ?作者将清明上河图介绍地精美绝伦，却发出了

9、 “梦回”的感慨，为何是梦究竟又 是谁在“梦回”？预设：是南渡的北宋遗民的“梦回”：南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅画 卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。”历史学家语言学家陈寅恪先生所说，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”, 北宋时一个美好的时代，清明上河图所描绘的，无论从市民生活和社会开展水平，还是 从文化和政治文明兴旺的程度来看，都处于华夏历史的高峰，并开启了世界最早的近代史, 就像黄帝梦中的华胥国一样，折射了宋人的理想之梦。但清明上河图成画仅二十余年后, 东京便被金兵铁蹄踏破，留在大金或者南渡的北宋遗民，从清看到昔日的繁华，如今都 成瓦砾，曾经

10、的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归。“梦回”流露出多少的心痛和无奈。 正如东京梦华录作者孟元老慨叹：“暗想当年，节物风流，人情和美，但成怅恨！” 作者“梦回”：作者从北宋遗民的视角，揣摩其观画的心绪，挖掘出画面背后的历史内涵, 解读出画作独特的意味。同时也是在梦回北宋社会的繁华，艺术的繁华！这正是课文最后一 段作者赞美之情的自然流露。（选讲）张择端的“梦回”清明上河图以其精心的写实构图被誉为北宋社会的百科全图但其实这也是一幅盛世危 机图，背后隐臧着诸多细节（饱食安坐的士兵繁华街市里的乞丐）都在折射出徽宗时期的 北宋王朝所潜伏的深刻危机。张择端也想通过这样的盛世危图，向宋徽宗委婉谏言，他相信深谙艺术的徽宗怎能不解画中 深意？作者曲谏讽世的良苦用心。读者的“梦回”昔日繁华已逝，在那个没有捕捉时间的机器的时代，所幸，还有描绘时间的画笔。它透过一 座城，一条河，一家店，甚至是一只鸟，将神秘而又无比真实的历史，尽数呈现在我们眼前。 把我们带回那个清明盛世，一睹那过去的繁华。PPT：此时此刻，汴河仿佛渐渐变成由时间的过去和时间的现在所汇聚成的河流，河上有桥, 宛如飞虹，连着此岸的他们，与此岸的我们。希望同学们记住这繁华，也珍惜所拥有的繁华。愿回忆依旧，愿繁华永存。