高二音乐艺术歌曲和群众歌曲教案.docx

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1、音乐的体裁艺术歌曲和群众歌曲教学目标:积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣， 提高学生的审美。对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，了解群众歌曲的产生，培养学生的 爱国主义情操和集体主义精神。教学重、难点掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点感受和区分歌曲的体裁教学过程一 导入：音乐与诗歌的交融言之缺乏故长言之，长言之缺乏故嗟叹之，嗟叹之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。这句话选自乐论，意思是？1请学生回答：2老师补充：揭示了在人类早期的混生性文化现象中，语言与歌唱的联系。3诗经的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋词一一宋代

2、的民间小调，元曲，音乐与诗歌的结合。古代：音乐与诗歌是紧密联系在一起的。现在：歌曲音乐与诗歌结合的定形式二歌曲的体裁歌曲不断地开展就形成了多种样式，这种样式便为体裁1请同学们说出几种熟悉的体裁形式：归纳总结2分钟1、回顾并总结全课。2、课后作业：（1、日本音乐特 点与其民族特征关系的探微。2、印度民间音乐与其民族生 活、习俗、文化的关系。3、印度音乐与我国哪一民族的 音乐有相近之处？）1、回顾本课内容，同学们自己谈学习心得体会。1、在回顾与总结中，进一步 加深对日本、印尼、印度国 家民间音乐特点的认识和记 忆。2、课后作业是对本课学习内 容的巩固与延伸。四、教学反思。反思本课，我认为本课设计比

3、拟好的方面在于：1、课堂内容的设计详略清楚。2、三个国家的民间音乐采用的是不同的导入方式。3、尽力地让学生通过“体验、比拟、探究、合作”来完成和加深对音乐知识的理解 和认识。本课还需注意的方面在于：1、本人从事音乐教学工作仅缺乏一年，深感在音乐的教学中有很多缺乏。作为音乐艺术的传 播者一一音乐教师，要准确地理解、感悟、欣赏音乐，传授音乐作品，就要具有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴。在今后的时间里，我一定会不断充实我的知识框架。普通高中课程实验教科书音乐鉴赏一一第五单元 音乐的体裁五、艺苑撷英教学目标：1、能认真聆听本课几个曲艺音乐的段子，体验曲艺音乐的韵味。2、能随乐轻声哼唱常德丝弦重整河山待

4、后生。3、能简述曲艺艺术的演唱形式及特点。教学过程设计：一、导入1、【视频】长沙策长沙这首长沙策长沙已经流行一段时间了，几个长沙大男孩用我们熟悉而又亲切的语言为 我们细数了这个城市中的点滴生活。Q1那么这是一首什么风格的歌曲呢？（说唱风格）2、说唱风格的歌曲这几年特别的流行，同学都知道它是舶来品，说起它的特点来许多同学一 定头头是道，但是你们知道吗？早在战国时期，我们国家就已经有说唱音乐了，今天这节课就 让我们一起来了解一下我们中国的说唱音乐。二、艺苑撷英-）中国说唱音乐的沿革1、中国的说唱音乐一一曲艺音乐我国的说唱音乐即是曲艺音乐。【Q】说至I曲艺，你能说说你所知道的曲艺有些什么种类吗？（评

5、书、相声、鼓词、弹词） 2、曲艺音乐的沿革中国曲艺艺术源远流长，公元前221年之前就曾记载过短小的叙事性歌曲，唐代有咏叙长 篇故事的“变文”，宋代有成熟了的诸宫调，明清至民国，全国已有曲种三百多个。曲艺艺术 除评书和相声外，大多有说有唱，或只唱不说，音乐性很强。古代的曲艺因为要讲故事，所以 曾向两个方面开展：一方面向戏剧转化，另一方面那么仍作为一种艺术形式在民间流传演变。 3、那么戏曲和曲艺究竟有什么不同呢？【视频】单弦十刹海的传说片段Q1曲艺艺术的表演形式是怎样的？仔细聆听表演者的唱词，你能发现戏曲与曲艺的不同之处吗?曲艺与戏曲最大的不同在于，它是以第三者的身份在咏叙故事，不需粉墨登场，刻画

6、人物 只凭一张嘴来描摹。台上只要一两个人，简单的伴奏乐器即可演绎象三国、封神、三 打白骨精等众多的故事。所以在文化事业不太兴旺的旧中国，它有很广泛的听众。加上曲艺 演员多用方言，音乐又源自当地民间，所以深受人们的喜爱 二）丰富多彩的曲艺音乐I、京韵大鼓1、曲种简介：京韵大鼓流行于北京、天津和华北东北各地。2、【视频】京韵大鼓重整河山待后生骆玉笙不完整片段Q京韵大鼓的表演形式是怎样的？（一人站唱，自击鼓、板司节奏）3、骆玉笙简介：骆玉笙（1914.8.31-2002.5.5）,著名曲艺表演艺术家。艺名“小彩舞”，她1914年出生 在江南，6个月大时就被送给江湖艺人骆彩武做养女，“小彩舞”这个艺名

7、最初就是这样得 来的。骆玉笙从小就跟着养父母漂泊于上海、南京、武汉等地，从4岁起她就开始配合养父演 出杂耍。17岁时开始学唱京韵大鼓，二十二岁以“金嗓子歌王”活跃于北平、天津一带。 4、【视频】京韵大鼓重整河山待后生电视剧版上世纪八十年代，由老舍先生的名著四世同堂改编的新中国第一部长篇同名电视剧在 全国上映。作品以祁家四世同堂的生活为主线，真实地记述了北平沦陷后的畸形世态，形象地 描摹了日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇、心灵震撼和对抗斗争，史诗般地展现了第二次世界大 战期间，中国人民与世界人民一道反法西斯的伟大历程及生活画卷。其主题曲重整河山待后 生的演唱者“小彩舞”骆玉笙也随着电视剧的播放而家喻

8、户晓，此曲也成为了骆玉笙的代表 作。II、天津时调1、曲种简介：天津时调主要是流行天津一带的劳动人民中间，如船夫、搬运工、手工业者、 人力车夫；音调源于明清以来的时调小曲；以三弦、四胡、板子作伴奏；演出的形式多为一人 独唱。传统段子多反映天津人民的生活风貌，二、三十年代有些职业歌手在地摊、茶棚演唱以 谋生活，在内容上产生了反映时事的节目。2、【视频】天津时调秋景【Q】这是由天津著名的曲艺演员王毓宝1986年第五届津门曲荟中国大戏院实况录像演唱段 子，仔细聆听，你认为说唱的吐字与歌唱的吐字是一样的吗？说唱的吐字更强调说，是以说话为基础的。IIL苏州弹词1、曲种简介：流行于江苏南部、上海、浙江的说

9、唱艺术，伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。2、【视频】苏州弹词开篇蝶恋花答李淑一开篇：即弹词艺人在说正书之前所加唱的，与故事内容无关的短小段子。Q1苏州弹词的表演形式与前面我们欣赏的京韵大鼓、天津时调有什么不同？演员自弹自唱，有一人（单档）、二人（双档）和二人以上等表演形式。IV、常德丝弦1、曲种简介：常德丝弦是流行于湖南常德及周边县区的说唱艺术。表演形式为坐唱，一般为 六人，操六件乐器，如胡琴、四胡、扬琴、月琴、琵琶、打击乐等。2、【视频】常德人Q1说说这一唱段的音乐和唱词的特点。音乐明快流畅，加了许多衬词。三）拓展与小结1、长沙弹词及长沙弹词艺术家的介绍。曲艺艺术具有浓郁的地方性，我们长沙也有自

10、己的曲艺艺术。简介长沙弹词“活化石”彭延昆2、曲艺艺术的传承与开展【视频】骆派京韵大鼓传人冯欣蕊重整河山待后生Q不同时期的曲艺演员的表演有什么不同吗？3、【创作】在文化艺术繁荣和开展的今天，作为青年一代的我们该如何对待曲艺音乐？把你的今天的体会与思索用说唱的艺术形式表现出来吧。2引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁演唱方式：合唱对唱齐唱独唱小组唱等等不同题材：颂歌 抒情歌曲 叙事歌曲 挖苦歌曲等社会功能：小夜曲摇篮曲等以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式，按照歌曲的艺术表现形式：艺术歌曲和 群众歌曲三 艺术歌曲什么是艺术歌曲？它有什么特点呢？欣赏：教我如何不想他从旋律、伴奏、歌词、表达的内

11、容四个方面思考歌曲的特点（分组布置任务）1分组派代表回答 2老师总结:旋律：优美抒情伴奏：是歌曲的重要组成局部，与旋律相互呼应，映衬歌词：刘半农的诗（刘半农：“她”的创始人，刘天华的哥哥，文学家 语言学家 教 育家）表达的内容：对“他”的思念之情（他指一切心爱的他她它）4根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点？歌词多采用著名诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲艺术歌曲盛行于欧洲，欣赏艺术歌曲之王舒伯特的鳍鱼思考：体验艺术歌曲的特点，思考音乐描绘了怎样的情景?1请学生回答:2老师补充：快活的游来游去一一渔夫搅浑溪水一一落入网中作者看到这一幕对鳍鱼的怜悯和对渔夫

12、的不满3问：喜欢听唱艺术歌曲吗？为什么？生：师：艺术歌曲主要是供人们欣赏的，作曲技巧难度大，专业性高，对 于演唱者的条件有很高的要求。那么，与之相对应，提供给群众集体 演唱的歌曲一一群众歌曲又有什么特点呢？四群众歌曲1请学生齐唱：团结就是力量边唱边感受歌曲的情绪，思考歌曲的作用?.坚定豪迈雄壮等鼓舞宣传团结凝聚2为什么这种歌曲有这样的特点呢?歌曲的产生：近代国际国内革命战争，在战争年代，诞生 了很多优秀的群众歌曲：法国大革命:的群众歌曲：法国大革命:马赛曲人民公社国际歌苏联保卫战争：喀秋莎中国抗日战争：义勇军进行曲大刀进行曲等3欣赏：马赛曲体验歌曲的情绪，讨论听后的感想？4 总结群众歌曲的特点

13、为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情绪，演唱技巧难度不 大的歌曲的总称，起宣传和鼓舞的作用。五 比照艺术歌曲和群众歌曲的特点艺术歌曲艺术歌曲群众歌曲旋律歌词伴奏表达的内容演唱形式旋律歌词伴奏表达的内容演唱形式雄壮豪迈坚定通俗易懂可有可无政治,社会活动齐唱，轮唱优美抒情多采用诗词歌曲的组成局部个人的内心情感独唱六思考与分析说出和未来有约的体裁，并说明理由？歌曲体裁的划分不是绝对的，唯一的，而是相对的，多视角。一首歌曲可以是抒情歌曲, 艺术歌曲，独唱歌曲等等七小结下课诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。艺术歌曲和群众歌曲只是两朵小浪花，希望同学 们，多听，多欣赏，永浴音乐诗歌交融的海洋！教学反思：这节

14、课是音乐与诗歌的这一章节的起始课，在教学设计中始终贯穿音乐与诗歌之间的联系，旨在了解艺术歌曲和群众歌曲的特点，能够区分什么是艺术歌趴什么是群众歌曲？掌握它们各自的音乐风格和在生活中所起到的作用？增强IIIIII对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣。围绕问题设计思路，力求解决疑惑，在愉悦的环境中学到知识。教学过程流畅，问题的设置有效，在欣赏和演唱歌曲时都极大地 调动了学生的积极性，以学生为主体，增强了学生的爱国主义情感，在愉悦的情 境中有效的完成了教学目标。但怎样使课堂更加的“活”，仍然是一个值得深思 的问题。亚西亚民间风情之丰富多彩的亚洲民间一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏3）所用教材

15、出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：音乐与民族5）学时数:45分钟二、教学设计1、教学目标：（1）能认真聆听与体验日本，印尼，印度的民间音乐，感受其丰富多彩的音乐艺术魅力。（2）能从音乐的基本表现要素，说出日本、印尼、印度民间音乐的风格特点。（3）通过体验、感受、分析日本、印尼、印度的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知 识面，了解尊重世界多元文化。2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）思路：从器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验亚洲音乐的丰富性、多样性和鲜 明的民族性。了解日本、印尼以及印度民间音乐文化及其音乐特点。教学过程:教学环节及时间教师活动学

16、生活动设计意图导一、情景导入1、课前音乐乘着歌声的翅膀导入。创造意境，激发学生的学习入3分钟2、欢迎同学们参加亚洲音乐之 旅，我是你们的音乐导游。3、师首先介绍亚洲包括五个音 乐文化区。引出课题一一 丰富多彩的亚洲民间音 乐。请两位同学谈谈自己对亚洲地区民间音乐文化的了解。兴趣。一、日本篇（15分钟）1、师播放樱花音乐片断。2、师日本文化漫谈（插花、茶道、富士山、和服、樱花）3、播放日本民谣樱花生谈听赏樱花后的感深受入生聆听并学唱本首歌曲。展4、老师介绍日本的民间音乐文让学生参与进来，用歌声体rn化。（日本民间音乐：宫廷雅验日本民谣演唱的风格。7T乐、民谣、都市传统音乐。）5、播放索兰调。40

17、分钟请一位生思考索兰调属于民谣中的哪种体帮助学生温故而知新，及时裁？6、老师点评后小结。地复习学习过的知识7、老师和学生一起总结规纳日本民谣的音乐特征。（拖腔多, 悠长缓慢，速度徐缓，节奏较 为宽广。）深入展开深入展开二、印尼篇（8分钟）1、师介绍印尼两种音乐体裁 （佳美兰、克隆钟）2、师讲述印尼佳美兰器乐合奏 的传说。3、播放佳美兰音乐片段日出生谈听赏后的感受激发学生兴趣，加深学生对佳美兰音乐的理解和记忆以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。星星索是划船时随着浆起落节奏而发出声音。帮助学生养成主动学习思考的习惯印度泰姬陵4、师小结 5、介绍克隆钟音乐。6、播放克隆钟音乐片段星星 索，同时提问生”

18、啊，星星 索”在乐曲中代表的是什么意 思？为什么伴随乐曲始终？7、师小结三、印度篇（17分钟）1、看图识建筑（泰姬陵）2、师漫谈印度。3、简介印度音乐中的“拉格”。（拉格在印度音乐中是一种旋律框架。印深入 展 开深入 展 开生谈自己对印度文化的认识度古典音乐的两个基本因素之一,是印度 音乐中的音型框架,具有音阶意义,演 奏者在数十种不同的拉格中,选择由5 个音或7个音组成的拉格.代表一定的 情绪，如季节、时辰、下雨、早晨、黄昏 等。）4、播放印度西塔尔琴独奏曲 晚上的拉格印度是世界四大文明古国之一。是一个宗教国家5、师提问2位学生谈自己对印 度文化的了解6、师漫谈印度文化。7、播放阿育王电影片段生模仿电影片段中的几个动作和模唱几句旋律生模仿电影片段中的几个动作和模唱几句旋律8、请生归纳印度音乐特点9、师小结。（印度音乐特点： 1、旋律性，种线性2、即兴性）