《一分钟》德育渗透课教学设计(1)(7页).doc

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1、-一分钟德育渗透优质课教学设计庵东镇西一小学 周群燕在正确认读生字和正确流利的朗读课文的基础上。本课为第二节课。教学目标：1.有感情的朗读课文。(知识与能力目标就是这个，太笼统了) 2.知道时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。3.学会克制自己。教学准备：课时：第二课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。直接板书一分钟1. 谁能告诉老师一分钟有多长。请学生自由回答。3.好，下面我们来做一个游戏，来体验一下一分钟到底有多长。请大家屏住呼吸，用手把鼻子和嘴巴用手捂住防止漏气，当你不能坚持时就把手举起来告诉老师，然后可以自由呼吸，看谁坚持的久。（预设：一般学生摒弃的时间为40秒左右，很难超过一分钟，让学生体

2、验一下一分钟的感觉。）谁来说说你在屏气的时候是什么感受？（预设：可以让学生自由回答，学生往往会感觉难受，胸闷，并且会感觉比平时的一分钟漫长。）那么我们在什么时候会觉得时间过的很快呢？（预设：人在放松，无压力和愉悦的情况下会感觉时间过得飞快，因此学生往往会回答在玩的时候，看电视的时候，在下课的时候等等。）新课标指出，语文教学要联系学生的生活实际，从学生的现有知识经验出发，在旧知识和新知识之间构架起知识的桥梁。以上设计是为了让学生切身的体会一分钟的长短，从日常生活中去感受时间，才能为完成知道时间的宝贵，树立珍惜时间的意识的教学目标奠定基础。时间就像一个可爱的精灵，有时候很长有时候又很短，我们就来看

3、看时间的精灵在元元身上施了什么魔法。一、 初读感知，细读感悟。1. 请同学们自由的朗读课文，思考一个问题。课文讲了一件什么事？这环节我个人认为还是放在第一课时完成，会比较好！（预设：两年级的学生还不具备独立归纳课文内容的的能力，有的只是只言片语，在这里提出这个问题，一方面是想为今后培养学生归纳大意的能力打下基础，另一方面是想用这个问题贯穿整堂课，揭示珍惜时间的主旨。以下的提问是引导学生细致分析课文，理解课文，最终能够在老师的帮助下说出课文大意，理解文章主旨，最终得到德育启迪。）元元为什么会后悔？（预设：一般学生都能回答出是因为上课迟到）为什么会迟到？（预设：此处会产生两种情况：一是学生回答因为

4、多睡了一分钟，这时可以顺着引导学生：多睡一分钟遇到红灯错过公车走路上学迟到二十分钟；二是学生回答是因为元元是走着上学的，这时可以逆着引导学生：迟到二十分钟是因为走路上学，走路上学是因为错过公车，错过公车是因为遇到红灯，遇到红灯是因为多睡一分钟。）此处每一部分都要让学生细细的品读，读出感情，读出语气。小组讨论：引导学生归纳文意：元元因为贪睡了一分钟，结果遇到了红灯，错过了公车，只能走路去学校，结果迟到了20分钟，课文告诉我们学会克制自己，珍惜时间。当你只因为多睡了一分钟，结果遇到了红灯，错过了公车走路上学，还迟到了20分钟，你的心情会怎么样呢？元元的心情和大家一样吗？我们来找找课文哪里写了？（预

5、设：学生会回答“非常后悔”，还有吗？注意这句话：“元元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。”可以请同学来表演一下。之后继续问：那么元元是什么时候开始后悔的呢，是迟到以后进了教室后才感到后悔的吗？）引导学生读读元元叹气的部分，注意要用后悔无奈又心急的语气来读。二、 德育渗透，情感升华。你想对元元说些什么呢？你们有没有和元元相似的经历呢？如果老师给你一分钟，你能做些什么呢？你们从中受到了什么启示呢？注意引导学生了解元元迟到了二十分钟只因为他贪睡了一分钟，所以我们要学会克制自己，学会坚持，比如在上课时，努力使自己认真听课，不开小差。在家时，规定看15分钟的电视，时间一到就坚决的把电视关掉，看到别人在

6、课堂上讲话你应该克制自己不加入进去，回家放学，看到别人在玩，即使我们再想玩也应该先把作业做完，现在天气越来越凉快就会有很多小朋友有赖床的现象，所以我们要学会克制自己，珍惜时间。三、 开拓视野，提高能力1.同学们可以在课外时间收集一下有关珍惜时间的名言警句，诗词歌赋和一些小故事。2.回家做一件可以缩短时间但不降低质量的一件事。比如：又快又好的把作业做好，加快起床刷牙洗脸准备上学的时间等等。板书设计：一分钟遇到红灯错过公车走路上学迟到二十分钟 克制自己，珍惜时间 粗粗看了后，以下2点想与你商榷：1、我们上的是语文课，而不是纯粹的德育课，德育的内容只是渗透在教学中的。语文的本质不能丢。（如：这堂课训练点不明显，不集中。）2、珍惜时间这个理念，要无声地渗透到教学的每个环节，而不是显得那么生硬，话说得好：润物细无声嘛！ 第 7 页-