大学生美与审美的培养.docx

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1、高校生美与审美的培育高校生对美妙的将来布满了憧憬，大家喜爱美，追求美， 憧憬美，鉴赏美，但是由于阅历缺乏，阅历不深，一局部高校生往 往消失美丑不分，是非不明，善恶不辨的状况。我们要想使自己的 行为和心灵更美，就要树立正确的审美观。为此，就必需学一点美 学，增长一些美的学问，陶冶美的情操，提高审美力量。这是高校 生全面进展必不行少的修养，也是高校生提高思想道德修养境界、 提升高校生人生价值的重要途径和手段。美存在于我们的生活之中，时时到处和我们发生着千丝万缕的 联系。比方，我们常常根据自己的评判标准对一些事物做出评价。 当看到有人随地吐痰时，就会自然而然地产生了一种厌恶的情感， 认为这种行为是不

2、美的；当我们置身于名山大川之中，沉醉于奇峰 异岭的险峻时，会深深地感到大自然的壮丽；当我们看过一本好书, 掩卷深思时；当我们与久别密友相聚，畅谈一番后；我们 都会有不同于一般的感受，并盼望能再次享受到自认为是美的事物 或感受，而不盼望再次经受令自己厌恶的事物或感受。当然，生活 中也会消失这样的状况，面对同一个事物或同一个环境，人们的感 受却往往不同，甚至会大相径庭。缘由就在于人们对美的熟悉以及 审美标准不同。高校生不仅是美的保护者，也是美的制造者，而且 高校里不仅存在别具一格的客观美，而且存在一种高校生特有的心 灵美，因此，高校生更应当对美有深刻的理解和熟悉。一位哲人说 过，生活中并不缺少美，

3、而是缺少觉察。要真正觉察美，鉴赏美， 制造美，必需首先弄清什么是美和审美。美是客观地存在于人类社会范围以内的详细形象，是人类社会 实践的结果。人通过社会实践，不仅获得物质享受，同时还有精神 上的享受。实践所制造的不仅是物质的产品，同时也是实践者的思 想、情感、聪明和才智等这样一些本质力气的实现，而在这些本质 力气实现过程中，人感到了愉悦和幸福，感受到了美。审美，包括观看美、感受美、体验美、鉴赏美、制造美等活动, 是人类特有的精神活动，也是高校生生活的重要组成局部，贯穿于 高校生人生的全过程。因此，充分熟悉审美在高校生人生中的地位 和作用，开阔审美视野，对高校生活多一些科学的合乎美学规律的 审美

4、评价，自觉地培育健康的审美情趣，让精神世界更加丰富和美 妙，对于全面提高高校生的思想品德素养，制造更有价值的人生， 具有非常重要的作用。高校生的审美对象，不仅有外界的自然物、社会现象和艺术作 品，也包括高校生自身。审美活动是一个比拟、鉴别的过程，通过 审美觉察事物（包括高校生自身）的美，并探究产生美感的缘由, 从而到达识真伪、辩善恶、知美丑。因此，审美也是高校生自我修 养的重要途径。审美活动有助于高校生调动自己的聪明才智，在区分美丑的过 程中识真假、知善恶，从而提高认知力量，增加择善之心，升华情 感境界。审美所能产生的这种求真、从善、怡情相统一的愉悦感， 是一种仅靠理论学习或道德修养所难以到达

5、的情理交融体验，具有 独特的自我教育功能。我们渴望干净的蓝天，渴望与琅琅书声相伴的是鸟语花香和绿 树成阴。但漂亮的校内需要每一位高校生的关怀与参与，从自身做 起，养成良好的卫生习惯，通过参与扮美校内的劳动来获得那美妙 的感受。但目前，与校内环境美化极不协调的是，很多同学劳动观 念淡薄，卫生习惯差，寝室里狼藉一片，气味难闻，教大的抱负与 抱负，实现美的人生，应从身边做起，通过美化自身的生存环境和 学习环境，真正做到制造美与享受美以及提高自身修养的统一。作为一名高校生，我们应深刻熟悉到一个时代有一个时代的审 美标准与审美需求，我们只有从现实动身，树立适合我们时代的审 美情趣与审美抱负，并不断提高我们的审美力量，才会探寻出美的 真谛。