湘艺版三年级上册音乐教案-第八课卖报歌.docx

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1、卖报歌教学设计教学目标1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 教学难点：情绪的启发，歌曲的处理。教学过程一、导入歌曲1、听旋律说歌曲名字老师弹一段旋律，安静听，知道歌名的，请你举手 请几个同学 说都一样吗？ 一起说一次。2、能告诉老师你怎么知道的吗？你是怎么知道的？音乐在我们生活中的时时处处，有心的同学会积累 好多音乐，这首歌是我国的一首经典童谣、你们的爸爸妈妈也唱过。 这首歌传唱了八十多年。二、唱会歌曲1、（律动）同学们的知识积累真好，真棒，今天就让我们走进 卖 一 起感受这

2、熟悉的旋律，用自己喜欢的方式拍拍动动一次，展示拍 法，2/4拍，旋律明快，二次要求一段换一种不同的拍法，三次要求 一句换一种不同的拍法。变换速度2段各种拍法 用心听,不发声拍击2、（发声练习）我们把旋律唱出来，跟琴慢速 用路用中弱，口腔 要 求用啦用中强，声音指导3、（歌词）歌里唱了什么？ 一起来听听，读读词，节奏读词自由读词找不懂的词，生间释义4、加上歌词唱一唱 535325、纠正音准三、理解歌曲 处理歌曲1、歌曲唱了什么人的生活？小毛头和卖报歌卖报歌是怎么来的呢？2、读读背后的故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一 个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。

3、谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于 她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人 中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是 作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天, 聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清 亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！ ”几天后，聂耳叔叔又来找小毛 头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教 你唱首歌吧！ ”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家、”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱 了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十

4、年过去了，全中国的小朋 友都爱唱这首卖报歌。3、教师生交流：卖报歌是谁唱的？生活状态怎样？生活态度怎样？那一年的事情？补充“七个铜板只买两份报”是“小报童”提出来的4、介绍，加强感受 卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作 并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻 画了旧社会卖报儿童的苦难生活,歌曲既反映了孩子们对旧社会的控 诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。5、再唱歌曲 你觉得该用怎样的声音来演唱？各段表现了怎样的心 情？该用什么样的速度演唱？第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报 纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在

5、演唱时要唱得天真 第一段稍快活泼，第二段痛苦疲惫，第三段希望乐 观6、板书力度连音顿音再唱四、创造表现歌曲1、同学们的歌声很具有表现力，现在休息一下，让我们一起再来欣 赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，感受当时的生活情景。听一听歌曲运用了哪些演唱形式？2、和我们前面的演唱有什么不同？有什么变化？速度、力度、演唱形式、念白3、自己讨论创新形式表现集体五、了解音乐家1、经典的旋律记录了一段历史，传唱了一代代人，记住作曲家是谁？ 你对他了解多少？翻开音乐档案，一起来了解他2、音乐密码，接唱旋律，开锁密码，开启音乐家档案3、音乐家介绍聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、

6、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内 外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团， 积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革 命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国 内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本 溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了 41 首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的 代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码 头工人歌等。六、升华引申 当时的苦难的小毛头，如今是幸福的九旬老人，再 唱卖报歌，回忆那段历史，更加珍惜现在美好时代，再次唱起经典歌 曲卖报歌，致敬音乐家、致敬美好新时代。