《小雨沙沙沙》教案(4页).doc

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1、-小雨沙沙沙教案一、教学目标【知识与技能】初步认识理解美术中点与线的基本知识。【过程与方法】通过聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，能运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。【情感态度与价值观】感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养对美丽的大自然的向往之情，对艺术的热爱之情。二、教学重难点【教学重点】运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。【教学难点】点与线的变化，与情感的融合。三、教具准备油画棒或者水彩笔、课件、教具和纸四、教学过程一：设置游戏，导入新课听雨声，唱小雨儿歌，体会声音与点、线的关系。1.播放下雨

2、的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。2.听小雨沙沙音乐，打开教材，唱、念小雨沙沙的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱小雨沙沙，放松心情的同时，拉近师生心理距离。二：赏析引导，锻炼思维看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上?2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，

3、看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的?3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度?4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么?理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点线面来表现雨天变化的方法。5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在非洲菊(右图)的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。7.雨渐渐小了，风也停了，芦笋(左图)怎样了，念儿歌，画感觉。

4、【设计意图】学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。三：设置情景，丰富想象创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。情境：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃?(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在

5、小花脸上添画表情;摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢?雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗?(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢?【设计意图】动植物拟人手法的指导练习，丰富学生的想象力。调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。四：独立创作，赏析佳作学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。作业要求：画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。(巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。)由学生评价，最后教师总结。(评价角度：1.用了哪些点和线，为什么这样用?2.小花、小草、小动物哪里最可爱? 3.能给你的作品取个动听的名字吗? 4.谁的画更有下雨天的情境?)五：拓展提高作品摆成雨滴和雨伞的形式师生共同将刚刚绘制的作品做成雨滴和雨伞的造型，完成本节课的教学。五、板书设计-第 4 页-