广东省部分地区2021-2022学年下学期高一语文期末试题分类汇编：语言文字运用I.docx

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1、语言文字运用I广东省汕头市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面文字，完成18-20题。今天，走向民族复兴的我们发现，祖辈留存的文化瑰宝依然光辉璀璨，千年不辍的东 方思维为生活与未来提供新的答案。于传统哲学中领悟为人处世的道理，从诗词歌赋中感 受东方审美的意境，在古典艺术中体空均衡细致的和谐一段时间以来，词曲都带有浓厚中国韵味的“古风音乐”渐渐走红。事实上，除了古 风音乐，宽衣博带的古风服饰，裙袂飘飘的古风舞蹈，野菜浊酒的古风饮食，甚至弹琴对 弈的古风生活，都获得了不少 O或是对快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美深深折服，选择古风

2、，也是对华夏文明的归属与认同。年轻人钟爱的文化产品，绝非都是 舶来品，绝非只有叛逆，古风音乐作为传统与现代的奇妙契合，恰恰证明了年轻人的文化 创造力。但“古风”作为一个包罗万象的集合，内涵也需要 O先秦诸子是古,魏晋风骨是古，宣德红釉成化斗彩是古，八大山人桐城古文也是古，到底哪一阶段应该蔚 然成“风” ？其实，古风不同于古史。后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞， 无论是大历史的宏阔“还悬小人物的悲欢一往往出于现代人对古代的建构与想象院所以, 有的作品脱离了具体的历史语境，夹杂了神怪小说、玄幻游戏，甚至 的爱情故事、堆砌辞藻的“大杂炫”时有出现。换句话说，“古风”走红，的作品也 就有了可

3、乘之机，尤须受众提高鉴别力。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）（3分）A.拥电B.拥护C.拥护D .拥电甄别甄别区别区别无病呻吟 矫揉造作 矫揉造作 无病呻吟鱼目混珠 鱼龙混杂 鱼目混珠 鱼龙混杂19 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）（3分）A.后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的 悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。B.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的 悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。C.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史

4、的宏阔，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。18 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项A.化零为整B.化整为零C.化零为整D.化整为零意味深长 语重心长 意味深长 语重心长蜂拥而至 真知灼见 鱼贯而来远见卓识 鱼贯而来真知灼见 蜂拥而至 远见卓识19 .文中画浪线的句子有语病,以下修改最恰当的一项为哪一项A.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。B.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。 C.在信息浪潮中以思考的力量保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。 D.以思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质，

5、在信息浪潮中保持专注与笃定。20 .文中画横浪线处使用了比喻的修辞手法，请简耍分析其构成和表达效果。【分析】（1）此题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然 后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）此题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在问题，再分析修饰成分。（3）此题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句 子，确定修辞手法；最后明确表达效果。【解答】（1化零为整：把零散的局部集中为一个整体。化整为零：把一个整体分为许

6、多零 散的局部。本处是说将通过各种方式摄取的零散的知识和信息要进行整合，所以选用“化 零为整”。意味深长：形容含义深刻，耐人寻味。语重心长：言辞诚恳，情意深长。本处 是说声画落幕后有耐人寻味的深刻含义，所以选用“意味深长”。蜂拥而至：像蜜蜂一样 一拥而来。形容许多人乱哄哄地同时来到。鱼贯而来：像游鱼一样一个跟着一个地接连着 走。形容一个接一个地依次序进入。本处是在说流量化内容，强调的是多而乱，所以选用 “蜂拥而至”。真知灼见：真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。 远见卓识：有远大的眼光和卓越的见解。本处是强调读书时要处处有自己的见解，所以选 用“真知灼见”。应选：Ao（2）原

7、句错误有二：一，语序不当，“在信息浪潮中保持专注与笃定”和“在笔墨世界中 涵养情怀与气质”是递进关系，所以应调整语序二，“提升”和“情怀”搭配不当，可改 为“涵养”。全部修改正确的只有B项。应选：Bo（3）该语句使用了比喻的修辞手法，本体为缺乏思考的浅阅读，喻体为走马观花、快餐。 走马观花形容粗略地观察事物，快餐指能够迅速提供顾客食用的饭食，所以二者强粗略、 快速、缺乏营养，将缺乏思考的浅阅读比喻为“快餐”“走马观花”，更形象生动地突出 了这种阅读浅尝辄止、缺乏营养的特点。答案：(1) A(2) B(3)构成：把缺乏思考的浅阅读比喻为“快餐”走马观花”。表达效果：形象生动地突 出了这种阅读浅尝

8、辄止、缺乏营养的特点。【点评】常见的辨析病句常方法有：L梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰局部。2 .语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。3 .造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句 子，比拟得出结论。4 .逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等 是否合理。广东省梅州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题(-)语言文字运用I (此题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1719题。“伪勤奋”，是一种效率极低的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”的一局部孩子好

9、 胜心比拟强，希望自己不惜熬夜学习，甚至花更多的时间，到达在班里、年级里拔尖。他 们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比 如他们星然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内 容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内容依然, 或不懂得深入思考，拓展思路，不会O生活中“伪勤奋”的孩子,他们在学习上时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不 佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或百度，连轴转 上辅导班，但都是被父母“挟持”去的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁 花的时间更多

10、，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。而“伪勤奋”是,因 为结果不会陪你演戏！17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项()(3分)A. 一知半解举一反三比比皆是掩耳盗铃B.不求甚解举一反三俯拾皆是掩耳盗铃C.一知半解融会贯通比比皆是弄巧成拙D.不求甚解融会贯通俯拾皆是弄巧成拙18.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）（3分）A.从主观来看，“伪勤奋”的一局部孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖的目的。B.从主观来看，一局部“伪勤奋”的孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年

11、级里拔尖的目的。C.从主观来看，“伪勤奋”的一局部孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖。D.从主观来看，一局部“伪勤奋”的孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖。19.请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。（3分）17 .A【解析】“不求甚解”的意思是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不 认真、不深入。“一知半解”的意思是知道得不全面，理解得也不透彻。举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。融会贯通：指各方面的知识或道理 融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。“融会贯

12、通”和“举一反三”都可形容在学习 上能够领会理解，但“融会贯通”的语义范围比“举一反三”大。而且“举一反三”只是 反映由一类事物推得其他事物，比喻善于学习，能够由此及彼。根据前面“不懂得深入思 考，拓展思路”可知，此处选“举一反三”更恰当。俯拾皆是：指只要弯下身子来捡，到处都是，偏重于多且容易得到。比比皆是：指到处都 是，形容极其常见。此处强调的是常见，而非容易得到。掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事 情偏要想法子掩盖。弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。根据情境，“伪学习”并 非耍聪明，而是自欺欺人。18 . B【解析】原句有三处语病。第一处，定

13、语语序不当，“伪勤奋的一局部孩子”中 定语的语序应按照数量词+动词性短语排列，为“一局部伪勤奋的孩子”，据此排除A、 Co第二处递进语序不当，“不惜熬夜”的程度比“花更多时间”大，故应该是“花更多的 时间、甚至不惜熬夜学习”。第三处，句子成分残缺，完整的句子是“到达的目的”， 故排除C、Do19 .“伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学，学习不用心的效率极低的学习状态。/ “伪勤奋”是指学习时间长却没能掌握科学的学习方法的效率极低的学习状态。（3分）（能 答出“伪勤奋是效率极低的学习状态”得1分，能表达“形式很用功”“貌似很 用功”或“学习时间长”或“学习方法不科学”得1分，语义连贯得1分。

14、） 广东省深圳市2021-2022学年下学期高一期末调研考试语文试卷（一）语言文字运用1（此题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成1718题。近年来，现实题材电视剧播出热度和社会关注度一直 它从社会热点、民生关切中获取创作灵感，将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并 从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众在不知不觉中引起情感共鸣，有置 身剧中的代入感。现实题材电视剧展现了微观个体与伟大时代的“双向奔赴”。如人世间作为一部 以当代中国历史为背景的时代剧，以周秉昆一家几十年的经历为主要内容，通过普通人物 的命运展现改革开放的时代洪流。它不仅让宏大叙事通过具体细节变

15、得可知可感，也通过 艺术的方式揭示出时代进步的，即每个人的拼搏奋斗，汇聚成了推动 时代前行的强大合力。得益于当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作 提供了的 资源。文艺创作者应深入人民群众，才能领悟人民心声，塑造更多为世界所知的中华文化形 象，向世界展示一个生动立体的中国。17.依次填入文中横线上的词句，全部都恰当的一项为哪一项（3分）A.节节攀升奥秘现实题材电视剧的流行源源不断B.居高不下微妙流行的现实题材电视剧取之不尽C.居高不下奥秘现实题材电视剧的流行取之不尽D.节节攀升微妙流行的现实题材电视剧源源不断18.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.因而能够让观众有置

16、身剧中的代入感，在不知不觉中产生情感共鸣。B.因而能够让观众在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。C.因而观众能够有置身剧中的代入感，在不知不觉中引起情感共鸣。D.因而观众能够在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。（一）17. Co节节攀升：指地位、职位、业绩等不断向上提高。居高不下：形容某种情况保 持在较高的水平或者状态，没有下降的趋势。播出热度、社会关注度应该是“居高不下”。 奥秘：深奥而神秘。微妙：（道理、内容）深奥而微妙。艺术方式揭示出的应该是时代进 步的神秘之处。“现实题材电视剧的流行”的主语是“流行”，“流行的现实题材电视剧” 的主语是“现实题材电视剧”，根据上下文

17、，“现实题材电视剧的流行”更为恰当。源源 不断：形容接连不断。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富。“资源”应该是取之 不尽。18. Ao文中画横线的句子有两处语病：1.从逻辑上而言，应先有代入感，再有情感共 鸣。2.以“观众”为主语，“引起”与“情感共鸣”动宾搭配不当，应用“产生” 一词。广东省广州市四校2021-2022学年高一下学期期末联考语文试题阅读下面的文字,完成1820题。传承，是联结往昔和未来的一座桥。工匠精神,离不开传承。一辈辈匠人,手艺从生疏 到纯熟老练，技艺在手手相传、口 口相授中得以传承。抱定一个信念，兢兢业业、孜孜以求, 承接前代的真传,就有底气给后世一个交代。传承即

18、荣耀。走马镇民间故事传人吴文,一张嘴说尽世间百态,师父魏显德掌握巴蜀 1500多个故事；以毛胜利为代表的宣纸工，让“薄如蝉翼洁如雪”的古纸重现于世，他们的老 师是千年前的能工巧匠;钻研彩塑30多年的鲁勤学,改写了 “自古敦煌不成陶”的历史，“我 的老师就是敦煌莫高窟”无论是口传心授、言传身教,还是家庭熏习、师法古器，前人 筑基扬帆,后人接续起航，传承便也是“活”的了。匠心是技艺的灵魂，要修习更要传承。这不是拜师摆宴的形式，也不是盲目移植的轻慢, 更不是以传人自居的炒作，而是让存乎一心的精细环节、精巧工序、精准节奏，能留存于时 间、流传于世间。传承的内容是技，但传承的关键终究是人。几千年来，那些

19、雕刻、织染、 锻冶匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清 的风韵。与其说是器物留下了技艺,不如说是时间留住了匠人的精魂。18.以下各句中的省略号和文中省略号的作用相同的一项为哪一项（3分）（）A.她轻轻地哼唱起了摇篮曲：“月儿明，风儿静,树叶儿遮窗根”B. 一颗,两颗,三颗我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。C. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝补缀补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替 你担忧呢！”D.“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽 然不说了。19 .比喻具有相似性，据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分

20、析。（4分）20 .文中画波浪线的句子可以改写成：“这不是形式上的拜师摆宴,也不是轻慢的盲目移植和 以传人身份炒作自己。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）18. B 解析：省略号的主要作用有：引文的省略、列举的省略、说话断断续续、表示静默或思考等。 文中省略号表列举的省略。A.表示引用歌词内容的省略。B.表示列举树种颗数的省略，与文 中省略号的作用相同。C.表示桑娜说话时断断续续。D.表示静默。19 .答案 把对过去的传承比作桥，表达了比喻的相似性;传承与桥都有联结的特点,桥能联 结河流两岸，传承能联结往昔与未来;传承在历史开展中有重要的纽带作用，和桥在交通上 的枢纽

21、作用相似。解析 解答此题,应先解说画横线的句子是如何运用比喻的修辞手法的,然后分析本体和喻 体的相似之处，可以结合“桥”这一事物的特点和作用等方面进行分析。20 .答案 原文将“形式”“轻慢”“炒作”作为中心词放在句末，强调“匠心”的特点是 不讲形式、不轻慢、不炒作，突出了 “传承”的本质特点。原文是排比句式，强化了否认 的语气，增强了气势。解析 解答此题,要仔细比照、分析改写后的句子与原文的差异。原文与改写后的句子的不 同之处主要表现在句式和修辞手法上。先看句式变化,改写后的句子将原文的中心词“形式” ，轻慢，炒作，作为修饰语，答题时应主要分析中心词变化带来的句意的变化。将.“形式 ，轻慢”

22、 “炒作”后置,强化了对它们的否认;假设把它们作为修饰语,那么不能起到这样的效果。再看修辞手法的变化,原文由三个结构相同的句子构成了排比,改写后的句子那么没有采用排 比的修辞手法,不能起到增强否认的语气的作用。D.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的悲欢，还是小人物的 宏阔，都出于现代人对古代的想象与建构。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）广东省肇庆市2021.2022学年第二学期高一年级期末教学质量检测语文试题（-）语言文字运用I （此题共3小题,9分）阅读下面的文字,完成1820题。在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常

23、常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻 乎乎的问题，比方水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无 比！鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和 睡莲构成。它们大局部时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外 部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方, 然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的 世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家” o我想这些鲤鱼“科学家”会对 那些提出在水池之外还存在有另外一个平

24、行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在 的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 18.以下各句中的引号，与上面文字中的“栅栏”的引号作用相同的一项为哪一项（3分） A.烛之武退秦师中，晋文公认为进攻秦军是“不仁”“不知” “不武”的。B.两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”的把戏。C.在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木。D.在外国的地摊上卖的书，被某些人弄到国内，摇身一变就成了 “传世经典”。19 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.它们大局部时间在池底游行，因此它

25、们模糊地只意识到在水面之上存在有另一个外部世 界。B.它们大局部时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世 界。C.它们大局部时间在池底漫游，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界。 D.它们大局部时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面存在有另一个外部世界。20 .以下各项中，和画波浪线的句子使用了相同的修辞手法的一项为哪一项（3分）A.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。B.一水护田将绿绕，两山排阚送青来。C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。广东省韶关市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题语言文字运用I （此

26、题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。求知方式各异，无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和信息之后，在、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。朱熹有云：“泛观博取, 不假设熟读而精思。”文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的,都在一次次思接千载、 视通万里中充盈着读者的精神家园。由此，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显：让思 考的力量在笔墨世界中提升情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。这种魅力，正是 走马观花的快餐式阅读、的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。林语堂曾这样解释“读书”：“兴味到时，拿起书本来就读”，且读书须“处处有我的，得一分见解，是一分学问，

27、除一种俗见，算一分进步”。由此看来，无论是 以纸墨书香还是视听体验来满足读者的阅读“兴味”，形式不拘，重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。18 ,依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项A.化零为整 B.化整为零 C.化零为整 D.化整为零意味深长 语重心长 意味深长 语重心长蜂拥而至 真知灼见 鱼贯而来远见卓识 鱼贯而来真知灼见 蜂拥而至 远见卓识19.文中画浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项 A.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。B.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。C.在信息浪潮

28、中以思考的力量保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。 D.以思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。 20.文中画横浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 广东省梅州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题（一）语言文字运用I （此题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1719题。“伪勤奋”，是一种效率极低的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”的一局部孩子好 胜心比拟强，希望自己不惜熬夜学习，甚至花更多的时间，到达在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比 如他们虽然延长了学习时

29、间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内 容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内容依然, 或不懂得深入思考，拓展思路，不会O生活中“伪勤奋”的孩子，他们在学习上时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不 佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或百度，连轴转 上辅导班，但都是被父母“挟持”去的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁 花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。而“伪勤奋”是,因 为结果不会陪你演戏！17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）（3分）A. 一知半解B.不求甚解C.

30、一知半解D.不求甚解举一反三举一反三融会贯通融会贯通比比皆是 俯拾皆是 比比皆是 俯拾皆是掩耳盗铃掩耳盗铃弄巧成拙弄巧成拙18 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）（3分）A.从主观来看，“伪勤奋”的一局部孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖的目的。B.从主观来看，一局部“伪勤奋”的孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖的目的。C.从主观来看，“伪勤奋”的一局部孩子好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖。D.从主观来看，一局部“伪勤奋”的孩子

31、好胜心比拟强，希望自己花更多的时间，甚至不 惜熬夜学习，到达在班里、年级里拔尖。19.请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。（3分）广东省深圳市2021.2022学年下学期高一期末调研考试语文试卷（一）语言文字运用1（此题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成1718题。近年来，现实题材电视剧播出热度和社会关注度一直 它从社会热点、民生关切中获取创作灵感，将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并 从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众在不知不觉中引起情感共鸣，有置 身剧中的代入感。现实题材电视剧展现了微观个体与伟大时代的“双向奔赴”。如人世间作

32、为一部 以当代中国历史为背景的时代剧，以周秉昆一家几十年的经历为主要内容，通过普通人物 的命运展现改革开放的时代洪流。它不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感，也通过 艺术的方式揭示出时代进步的，即每个人的拼搏奋斗，汇聚成了推动 时代前行的强大合力 O得益于当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了的 资源。文艺创作者应深入人民群众，才能领悟人民心声，塑造更多为世界所知的中华文化形 象，向世界展示一个生动立体的中国。17.依次填入文中横线上的词句，全部都恰当的一项为哪一项（3分）A.节节攀升奥秘现实题材电视剧的流行源源不断B.居高不下微妙流行的现实题材电视剧取之不尽C.居高不下奥秘现实题材电视

33、剧的流行取之不尽D.节节攀升微妙流行的现实题材电视剧源源不断18.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.因而能够让观众有置身剧中的代入感，在不知不觉中产生情感共鸣。B.因而能够让观众在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。C.因而观众能够有置身剧中的代入感，在不知不觉中引起情感共鸣。D.因而观众能够在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。 广东省广州市四校2021-2022学年高一下学期期末联考语文试题阅读下面的文字,完成18-20题。传承，是联结往昔和未来的一座桥。工匠精神，离不开传承。一辈辈匠人，手艺从生疏 到纯熟老练，技艺在手手相传、相授中得以传承。

34、抱定一个信念，兢兢业业、孜孜以求, 承接前代的真传,就有底气给后世一个交代。传承即荣耀。走马镇民间故事传人吴文,一张嘴说尽世间百态,师父魏显德掌握巴蜀 1500多个故事；以毛胜利为代表的宣纸工，让“薄如蝉翼洁如雪”的古纸重现于世，他们的老 师是千年前的能工巧匠;钻研彩塑30多年的鲁勤学,改写了 “自古敦煌不成陶”的历史，“我 的老师就是敦煌莫高窟”无论是口传心授、言传身教,还是家庭熏习、师法古器，前人 筑基扬帆,后人接续起航，传承便也是“活”的了。匠心是技艺的灵魂，要修习更要传承。这不是拜师摆宴的形式，也不是盲目移植的轻慢, 更不是以传人自居的炒作，而是让存乎一心的精细环节、精巧工序、精准节奏

35、，能留存于时 间、流传于世间。传承的内容是技，但传承的关键终究是人。几千年来，那些雕刻、织染、 锻冶匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清 的风韵。与其说是器物留下了技艺,不如说是时间留住了匠人的精魂。18.以下各句中的省略号和文中省略号的作用相同的一项为哪一项（3分）（）A.她轻轻地哼唱起了摇篮曲：“月儿明，风儿静,树叶儿遮窗板”B. 一颗,两颗,三颗我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。C. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝补缀补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替 你担忧呢！”D.“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”

36、她忽 然不说了。19 .比喻具有相似性，据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。（4分）20 .文中画波浪线的句子可以改写成：“这不是形式上的拜师摆宴,也不是轻慢的盲目移植和 以传人身份炒作自己。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）语言文字运用I广东省汕头市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面文字，完成18-20题。今天，走向民族复兴的我们发现，祖辈留存的文化瑰宝依然光辉璀璨，千年不辍的东 方思维为生活与未来提供新的答案。于传统哲学中领悟为人处世的道理，从诗词歌赋中感 受东方审美的意境，在古典艺术中

37、体空均衡细致的和谐一段时间以来，词曲都带有浓厚中国韵味的“古风音乐”渐渐走红。事实上，除了古 风音乐，宽衣博带的古风服饰，裙袂飘飘的古风舞蹈，野菜浊酒的古风饮食，甚至弹琴对 弈的古风生活，都获得了不少。或是对快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美 深深折服，选择古风，也是对华夏文明的归属与认同。年轻人钟爱的文化产品，绝非都是 舶来品，绝非只有叛逆，古风音乐作为传统与现代的奇妙契合，恰恰证明了年轻人的文化 创造力。但“古风”作为一个包罗万象的集合，内涵也需要 O先秦诸子是古,魏晋风骨是古，宣德红釉成化斗彩是古，八大山人桐城古文也是古，到底哪一阶段应该蔚 然成“风” ？其实，古风不同于古史。后者讲究神

38、似，前者但求准确。古风音乐的文辞， 无论是大历史的宏阔，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。所以， 有的作品脱离了具体的历史语境，夹杂了神怪小说、玄幻游戏，甚至 的爱情故事、堆砌辞藻的“大杂烧”时有出现。换句话说，“古风”走红，的作品也 就有了可乘之机，尤须受众提高鉴别力。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）（3分）A.拥电甄别无病呻吟鱼目混珠B.拥护甄别矫揉造作鱼龙混杂C.拥护区别矫揉造作鱼目混珠D.拥是区别无病呻吟鱼龙混杂19 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）（3分）A.后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞，无论是大

39、历史的宏阔，还是小人物的 悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。B.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的 悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。C.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的 悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。D.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的悲欢，还是小人物的 宏阔，都出于现代人对古代的想象与建构。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 18.【参考答案】A【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的

40、含义，然后 比对给出的句子，看使用是否合乎语境。拥是：坚定的支持者、拥护者，是名词。拥护： 赞成并支持，是动词。此处需要一个名词充当宾语，应选“拥也”。甄别：考核鉴别（能 力、品质等）；审查区分（优劣、真伪）。区别：彼此不同的地方，名词；比拟，动词。 此处指对古风的内涵需要加以审查区分，应选“甄别”。无病呻吟：指文艺作品生编硬造, 缺乏真情实感。矫揉造作：形容很不自然地故意做作。此处形容的是文学作品，应选“无 病呻吟”。鱼目混珠：比喻拿假的冒充真的。鱼龙混杂：比喻坏人好人混在一起。此处形 容的是作品，不好的作品冒充优秀的作品，应选“鱼目混珠”。19 .【参考答案】B【解析】此题考查辨析并修改语

41、病的能力。原句有两处语病，一处是“后者讲究神似，前 者但求准确”，考虑前句“古风不同于古史”，“神似”和“准确”位置不当，二是“建 构与想象”，并列短语语序不当、逻辑不当。A项“神似”和“准确”位置不当，C项“建 构与想象”语序不当，D项“悲欢”和“宏阔”位置不当，“都”表达太绝对。20 .【参考答案】（1）句子使用三个“于（从、在）中”句式（点明句式结构1 分），结构相同，字数相等，意义对称（点明句子特点1分）。（2）句式整齐，富有节奏 感与音乐美，富有感染力（从节奏角度分析效果1分），强烈地（1分）表达了中国文化瑰 宝的独特魅力（2分）。（评分参考：答出（1）点给2分，答出（2）点给3分。

42、意思答对 即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）【解析】此题考查正确使用常见的修辞手法的能力。此题有两问，第一问，分析排比句的 构成，需将所给的排比句加以分解，指出其特点，第二问，分析排比句的表达效果，需根 据排比句修辞手法的特点，并结合文段具体内容进行分析。广东省肇庆市2021.2022学年第二学期高一年级期末教学质量检测语文试题（-）语言文字运用I （此题共3小题,9分）阅读下面的文字,完成1820题。在那静静的时亥U，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻 乎乎的问题，比方水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无 比！鲤鱼们的一生就在这

43、浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和 睡莲构成。它们大局部时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外 部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方, 然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的 世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对 那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在 的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 18.以下各句

44、中的引号，与上面文字中的“栅栏”的引号作用相同的一项为哪一项（3分） A.烛之武退秦师中，晋文公认为进攻秦军是“不仁”“不知”“不武”的。B.两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”的把戏。C.在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木。D.在外国的地摊上卖的书，被某些人弄到国内，摇身一变就成了 “传世经典”。19.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.它们大局部时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面之上存在有另一个外部世 界。B.它们大局部时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世 界。C.它们

45、大局部时间在池底漫游，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界。 D.它们大局部时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面存在有另一个外部世界。 20.以下各项中，和画波浪线的句子使用了相同的修辞手法的一项为哪一项（3分）A.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。B.一水护田将绿绕，两山排阔送青来。C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。18.B【解析】“栅栏”在文段中是比喻性质的词语,有特殊含义，B项的“走钢丝”与此相 同。A.项的引号表示的是对原文的引用，C项的引号表示特定称谓，D项的引号表示反语，训讽。 19.B【解析】原句有三种语病:一是用词不当，“

46、游行”是人的行为，不能用于鱼，应改为 “漫游”；二是语序不当，“只”与“模湖地”应互换位置;三是成分残缺，“存在有另一个 外部世界”的不是水面，而是水面之上，所以“水面”后面应加“之上”。把三种语病都改 正确了的是B项。20. （3分）B解析）画波浪线的句子使用了拟人和反语两种修辞手法，B项使用了对偶和拟 人两种修辞手法。A项使用了比喻的修辞手法，C项使用了对偶的修辞手法，D项使用了夸 张、比喻、借代的修辞手法。广东省韶关市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。求知方式各异，无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄

47、取知识和信息之后，在 、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。朱熹有云：“泛观博取, 不假设熟读而精思。”文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的,都在一次次思接千载、 视通万里中充盈着读者的精神家园。由此，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显：让思 考的力量在笔墨世界中提升情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。这种魅力，正是 走马观花的快餐式阅读、的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。林语堂曾这样解释“读书”：“兴味到时，拿起书本来就读”，且读书须“处处有 我的,得一分见解，是一分学问，除一种俗见，算一分进步”。由此看来，无论是 以纸墨书香还是视听体验来满足读者的阅读“兴味”，形式不拘，重要的是在字里行间、 屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。