2021-2022学年广东省东莞市虎门外国语校中考语文最后冲刺浓缩精华卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用.下列句子中划线成语使用正确的一项是（）A.这两本成语词典各得其所,一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。B.经过大家一番苦心孤诣的开导,他终于明白了团队精神的重要性。C.由于

2、厂家对产品的设计和生产吹毛求疵,因而产品销路越来越好。D.魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水平。1 .水浒传中的人物和情节对应不正确的一项是（）A.鲁达一一大闹野猪林8 .林冲雪夜上梁山C.武松一一威镇清风寨D.宋江一一智取无为军.下面句子没有语病的一项是（）.A.各医疗机构要做到：全面强化医疗服务质量，努力构建和谐医患，全力保障医务人员安全。B.投资环境的好坏，服务质量的优劣，人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。C.种子，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；鲜花，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。D.中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。9 下列说法不

3、正确的一项是（）A.格列佛游记中利立浦特小人国的宫廷游戏有两种，一种是绳上跳舞，另一种是在棍子上跳来爬去。B.冰心生信奉“爱的哲学”，繁星春水是她在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。C.伊索寓言大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。作品往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画 龙点睛地揭示蕴含的道理。D.童年中阿廖沙的舅舅叫“好事情”去扛大个儿十字架，结果好事情”不幸被十字架压死了。10 下列各句语言表达得体的一项是（）A.会议开始前，主持人特别提醒：”为了保持会场的安静，请各位关闭手机，否则后果自负。”B.有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，积点德吧。”. （1）感

4、到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2）我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽）， 经过清水洗涤但不显得妖艳。4 .移步换景。用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了 作者发现小石潭的喜悦心情。5 .洁身自好、不同流合污，体现在:出淤泥而不染;庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在:濯清涟而不 妖;正直不苟、豁达大度，体现在:中通外直，不蔓不枝;具有美好的姿态气质，体现在:香远益清，亭亭净植。【解析】. B少了第三层含义，忘言。1 .例句是倒装句，B项相同。A项是判断句；C项是省略句；D项是被动句。2 .先要大致了解文章

5、内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以为乐。3 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。染：沾染（污秽）。濯: 用清水洗，这里指洗涤。4 .第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌。作者采用“移步换景”的写法，写发现小石

6、潭之经过及小石潭 的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一 二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林， 隔着竹林，能听到水流动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭的出现，虽称不上千呼万唤，也 堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐 地在人们眼前展开一幅美妙的图画。表现了作者发现小石潭的喜悦心情。5 .考查对文章内容的理解。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗

7、、洁 身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，”中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品 质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。【点睛】译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高 兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸 边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木， 翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中

8、游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆 地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地 势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着 忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡

9、丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形 挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏， 但不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明 之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！11、 1. C. A2 .不能调换。文章第段和第段分别从母语是心智成长最重要的环境之一及母语是教养的基本功两个方面，论证了 文章的中心论点“母语是教育的起点”；而第段指出网络语文

10、的弊端，论述了应该选择民族经典作品作为母语学习 的范本；论证过程遵循从为什么到怎么样的逻辑顺序/论证过程遵循从分析问题到解决问题的论证过程，层层递进，调 换之后逻辑混乱，所以不能调换。【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点，故选C。1 . A “坚决否定”错误，语气太绝对。2 .议论文语言要求准确严密，文段一般不能调换，理由一般是，按照时间顺序、逻辑顺序来写的，或者

11、与上下文相照 应。第段论证“母语就是教养的基本功”，而第段指出网络语文的弊端及导致的后果，两段之间是由浅入深的逻 辑顺序层层递进，所以不能调换。12、1.中国文学肩负着构建民族精神的使命。或第段首句。3 .段和段的内容与段”它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到 价值观的奠基与导引作用。”的句子相照应；段从论述个人品行的养成和提高入手，段从对民族意志的锻造上阐 述，二者是递进关系，不可调换。4 .举例论证，具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理，进而论证中心论点，使论证充分，更有说服力。5 .示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱

12、欢颜”的杜甫；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹：”了 却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。【解析】.本题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判断 中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，此文没有题目，所以就要从另外的地方找，有的 中心论点在开头提出来，此文的开头“古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负 着构建民族精神的使命”这句就道出了中心论点。1 .本题考查学生对选文结构的把握，解答此题的关键是结合上下文，明确这样安排结构的原因。要看 能不能颠倒，首先看各段分别表述了什么内容，第段论述了文学对民族精神的构建，

13、要从个人品行的 养成和提高入手；第段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。然后看两段之间 的关系，两段之间是层层递进关系，所以不能调换。2 .本题考查议论文的论证方法和作用。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法 的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。文中第段画横线句子运用很明显用了 大量事例进行论证，属于举例论证，具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手 的道理，使论证充分，更有说服力。点睛：举例论证的作用：运用具体事例，真实可信，增

14、强文章说服力。道理论证的作用：引用名言，具 有权威性，论证有力。对比论证的作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。比喻论证的作 用：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。3 .本题考查学生补充论据的能力，解答此题的关键是结合论点来补充，补充的论据要有说服力。列举 名人事例首先要看清题目要求，即结合其作品，仿照第段画波浪线的句式，选择我们熟知和喜欢的人 物，从作品中挑选一句能代表人物精神的名言来写即可。13、1.上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的情感。2 . A.爸爸是一个有家国情怀的知识分子；爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。3 .爸

15、爸教我的诗使我永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的人生，表达了我对爸爸的感谢与怀 念。【解析】.试题分析：第段主要讲述的是作者对诗歌最初的感觉，此时作者还没有开始学习诗歌。所以B项“突出了，我， 童年学诗歌的模糊记忆”分析错误。1 .试题分析：本题考查对文本的理解能力。解答时，需要通读全文，联系上下文进行概括总结。第段主要讲述上学 之前“我”就会背示儿并且理解它的意思，当“我”把最后那句的意思说给爸爸听的时候，爸爸高兴的流泪了。结合 第段”十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心”，可知爸爸高兴得流泪, 其原因是还未上学的“我”小小年纪就懂得

16、了诗的意思，“我”智力没有障碍。2 .试题分析：本题考查筛选、整合信息的能力。解答时，需要把握全文脉络，分析文章结构。第段主要讲述了爸爸 夏夜诵读陆游的诗，“我”虽然不懂，但是却记住了诗；第段主要讲述了“我”在上学之前就会背诵示儿，当“我” 把意思说给爸爸听时，爸爸高兴地哭了；第段主要讲述了 “我”上小学时与爸爸分离很久，突然爸爸回来了，用杜 甫的诗歌表达对儿女的思念之情，教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情。点睛：信息筛选的题目，是常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综 合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信

17、息筛选还是综合信息 筛选。局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注 意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。3 .试题分析：本题考查对人物形象的分析能力。解答时，需要通读全文，结合相关情节分析人物，并且了解文中诗词 的感情色彩。全文上下虽然都在讲述爸爸教我读中国诗，但是文中只出现两首直接跟爸爸有关的诗歌，一首示儿, 一首月夜，通过这两首诗可以概括父亲的特征。示儿表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰 老的陆游爱国、报国之情。在这里表现了父亲强烈的家国情怀。月夜则是描述诗人的妻子“独看”廓州之月而“忆 长

18、安”，“遥怜”小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担，不能为她分忧。孩子还小，并不懂得想念，但杜甫不能不 念。从小孩的“不念”更能体现出大人的“念”之深切。在这里表现了爸爸对子女的关爱。最后，因为爸爸的教育，“我”从一个被担心“智障”的孩子成长为热爱中国古代文学的人，并成为大学老师。综合上述分析，可将爸爸的形 象概括为：一个有家国情怀的知识分子；一个深爱孩子、懂得教育的慈父。【小题5】试题分析：本题考查对文本的理解能力。解答时，需要通读全文，在理解全文大意的基础上分析画线句。 这句话里“爸爸在我童年时便种在我生命里的东西”指的是爸爸从小教“我”读诗。爸爸的爱国情怀、对子女的慈爱 对“我”的一生产生

19、了很大的影响，使“我”对中国古典诗词产生了兴趣，以此作为职业，并在“我”的灵魂中留下 了印记。表达了作者对爸爸的感激与怀念之情。三、语言表述14、修改：删去的原因”或者“因为”。修改：在“文化生活”后加“需要”。【解析】试题分析：“游客猛增的原因是因为句式杂糅。删去“的原因”或者“因为”即可。成分残缺。改为“满足了 人民日益增长的文化生活需要”即可。四、写作15、特别的经历那是一段心灰意冷的日子。然而，偶然的一次特别的经历改变了这一切。那是我六年级时的一个秋天。瑟瑟的风刮落了树上摇摇欲坠的叶子，我走在枯叶铺满的小路上，沙沙的足音，唱 着寂寥的歌，那样凄凉。无望的我向四周望瞭望，这样的一个场面让

20、我停住了脚步：就在不远处低矮的灌木丛之间， 一只很小的麻雀被粘在了巨大的蜘蛛网里，不停地挣扎。不知道它是如何闯入这“天网”的，也不知道它被困了多久。 蜘蛛网的丝纠结在一起粘在它的翅膀上，甚至不能张开。我并没有马上去帮助它，我想看看这个小生灵如何面对它所 处的困境。那只麻雀不停地扇动翅膀，想从蜘蛛丝里脱落下来。但是蜘蛛网却像涨起的海水一样把它死死地笼住，渐渐地疲 惫似乎充溢了它，它停下来不动了。“它一定累垮了！ 我这样想着。突然那只麻雀又开始重复刚才的动作，但是这 次还是没有逃脱。它一次次的努力着，扇动翅膀的速度越来越慢，力气越来越小，最后竟一动不动了望着那只苟延残喘的小生命，我的心剧烈的跳动起

21、来。也许它再也无法飞出去了，我呢，完全可以帮助它，但我 却看着它挣扎而袖手旁观，这有些残忍。一种罪恶感从我心中荡开，我开始内疚。正当我走向前想把手伸向它的时候，它的翅膀再一次开始扇动起来，好像积聚的力量突然迸发，我发现蜘蛛丝开 始稀疏起来，我为它祈祷。终于，它的翅膀挣脱了蜘蛛丝的束缚，从网中飞出来，在它飞向空中的那一霎那，我的眼睛一片朦胧，我被这个 不屈的生命感动着。从那以后，每当我受挫而灰心时，就会想起这次特别的经历，想起那奋飞不止、努力不懈的小生命，这便让我不 放弃任何一次奋斗。我告诉自己，永不绝望。【解析】这是一道半命题作文。生活中，总有一些特别的人、特别的事、特别的现象、特别的体验与感

22、受时刻与我们相依 相随。因其与众不同，我们有时欣喜如狂，有时却泪满衣裳；有时痴痴向往，有时却又徒添悲伤。但无论怎样，我们 都会获取特别的启示，进而提升我们对生活的感悟。要写好本题，最好应该立足于某一种“特别”的对象，在进行“好” 或“坏”的分类后，集中传达某一种“特别”带给人们的深刻启示。【点睛】写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如果拟题过大，往往 难以下笔。要在短小的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深 刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动

23、的一个场 景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得 高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、 震撼人心的镜头，注意细节取胜，挖掘出深刻的立意。c.酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”D.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”6 .综合性学习。现在，我们进行一次关于“文学部落”的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮 吸丰富的营养，感受文学的魅力。同学们在开展活动中，准备创办班刊

24、，向大家征集班刊的名称，请你为班刊想一个 富文学韵味的刊名，并简要说明其含义。同学们在布置教室的文学角时，想张贴一副对联，请将下面的对联补充完整。 上联：室雅何须大下联：7 .默写古诗文中的名句。补写出下列名句中的上句或下句。风烟俱净，。（与朱元思书）长风破浪会有时，O（李白行路难）何夜无月？何处无竹柏？J（苏轼记承天寺夜游），白云千载空悠悠。（崔颍黄鹤楼）,山山唯落晖。（王绩野望）O不尽长江滚滚流。（辛弃疾南乡子登京口北固亭怀古根据提示写出相应的名句。白雪歌送武判官归京中，岑参描写边塞飞雪不期而至的句子是“，鱼我所欲中，孟子认为能做到舍生取义的人是“，8 .某班在阅读名著钢铁是怎样炼成的，同

25、学们在分析主人公“保尔”的人物形象时采用了和其他作品中的人物进 行分类比较的阅读方法。下面是四位同学的比较点，请你任选两组结合具体情节从人物性格（形象）的相似点这个角 度进行比较。甲乙丙T“保尔”和“李逵”“保尔”和“祥子”“保尔”和“孙悟空”“保尔”和“圣地亚哥”.二、阅读9 .阅读诗歌，完成小题。浪淘沙宋欧阳修把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜 明年花更好，知与谁同？本词为欧公与友人在洛阳城东旧地重游有感而作。紫陌:洛阳城东的道路。开头两句出于司空图酒泉子“黄昏把酒祝东风,且从容”，而添一 “共”字，便有了新意，请问有

26、怎样的新意?下阕中“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同“采用了什么表现手法?表达了主人公怎样的情怀?10 .古诗文阅读（甲）饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭记（选段）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为堆，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源

27、。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（丙）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清送而 不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。1.对饮酒的理解有误的一项是（）A. “结庐在人境，而无车马喧。”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。B. “问君何能尔?心远地自偏”中的“心远”是本诗的诗眼，有两层含义:忘世、忘我。C

28、 “采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。D. “山气日夕佳，飞鸟相与还。”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。2 .下列句子中与例句句式相同的一项是（）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也B.能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏C.斗折蛇行D.帝感其诚愚公移山3 .解释下列句中加点的词语。问君何能尔 尔（）心乐之. 乐（）* 亭亭净植亭 亭（） 日光下澈澈（） .用现代汉语翻译下面的句子。（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4 .（乙）文首段采用了什么写法?有什么好处？5 .（丙）文作者笔下的“莲”具有哪些美好的品质?请结合文段内容分析

29、。11.议论文阅读母语是教育的起点尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作” 的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语 言产生高贵的热情” O我完全赞同他的见解。教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学 会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种 正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误 解，更是对待心

30、智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相 反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗 鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自 平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人 看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒, 良好的文字

31、习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心 灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。我本人认为，网 络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻 审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即 兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。所以，我提倡，

32、各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母 语学习的范本，而不该是网络语文。1.本文的中心论点是（）A.教育是心智成长的过程。B.文化是一种教养。C.母语是教育的起点。D.各民族都拥有优秀母语写作的传统。2.下列对文本信息理解不正确的一项是（） A.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。B.第段中画线的句子运用了比喻论证的方法，形象地论述了母语在心智成长过程中的重要作用。C.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。D.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。3.文章第段和第段能否调换顺序

33、，为什么？12.阅读中国文学肩负着构建民族精神的使命一文，回答后面小题中国文学肩负着构建民族精神的使命古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成 发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集诗经，既是“饥者歌其食， 劳者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理 想人格。如诗经涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为 不容玷污，拒绝同流合污

34、。周敦颐的爱莲说更是将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花，出淤 泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建, 既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉 身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地, 无论面对怎样的威胁和谤惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神

35、品格的凝聚。历史上，中华 民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与 思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上, 将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品 都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要 弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文

36、学顺应潮流，大展身手，勇挑民 族精神构建使命的重担。（有删改）.本文的中心论点是什么？1 .分析本文第段与第段不能调换的原因。2 .文中第段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？3 .结合本文，按第段画波浪线的句式，补写一个事实论据。13 .爸爸教我读中国诗程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担 心。一天，爸爸看报，我坐在 他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？ ”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到 书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉” ！ 他们 不再担心我有智力

37、障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。.爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵 卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡 音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸 中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁。” 爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就 是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！当时，爸爸高兴 得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐

38、姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上， 爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入 眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆 长安。爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说 话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律 在蕉影婆娑的窗边响起的时候, 爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想 起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分 子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永

39、远留在了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我 没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的 诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。“我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！1 .文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗。2 .对第段画线部分分析错误的一项是（）A.突出了我童年学诗歌的模糊记忆。B.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。C.表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。D.引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。3 .根据全文，概况爸爸的形象。4 .谈谈你

40、对第段画线句的理解。三、语言表述.下面这段文字中两处画线句均有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得 改变原句要表达的意思）。近期，各地博物馆游客猛增的原因是因为文化栏目国家宝藏的热播。这档视听节目的兴起,让一些看似“高 大上”的文化艺术，变得亲近可及。由此形成的互动，切准了人民的文化生活脉搏，满足了人民日益增长的文化生 活。四、写作.阅读下面文字，按要求作文。特别，意思是“与众不同，不普通” 0生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；一次旅行，一场球赛，一段情 谊；甚至一缕阳光，一抹色彩或由特定的人带来，或在特定的时间发生，或代表着一个特定的故事，都特别令人 回

41、味、感怀。请以特别的为题,写一篇不少于600字的作文，分享你的经历与思考。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A. “各得其所”原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，与语境不符；B. “苦心孤诣”指 费尽心思钻研或经营。与语境不符；C. “吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词。这里贬义词褒 用。2、C【解析】C项错误，“威镇清风寨”的是小李广花荣。3、D【解析】A项，搭配不当，“强化”改为“提升”，缺少宾语，在“医患”后加上“关系”；B项，前后不一致，在“经济” 后面加上“能否”；C项，语序不当，将“种子”和“鲜花”交换位置。【点睛】辨析或修改病句时，如果

42、句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量， 也可以通过划分句子的结构来发现病因。4、D【解析】被压死在十字架下的少年是阿廖沙童年时期的朋友小茨冈。故D错误。5、C【解析】A. “后果自负”是贬义词，用在提醒别人时太生硬。B. “积德”是骂人的话，用在这种场合过重，不得体。C.表 达得体。D. “令尊”是对对方父亲的敬称，这里指老刘自己的父亲，应改为“家父”。故选C。6、（1）圈绕“文学部落”主题上，刊名有“文学韵味”，含义能自圆其说即可。（2）书香不在多

43、【解析】（1）为报刊取名字，要围绕“文学部落”主题，力求简短，再是注意具体要求上要有文学性。如，芳草地，以草作喻, 比喻学生的作品，还是文学天地中的嫩草，并且期待小草能越长越茂盛。（2）此对联拟写，一是要结合对联基本要求，二是要结合主题思考内容，室雅对花香，何须对不在，大对多。7、（1）天山共色 直挂云帆济沧海 但少闲人如吾两人者耳 黄鹤一去不复返 树树皆秋色 千古兴亡多少事？悠悠（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开所欲有甚于生者，所恶有甚于死者【解析】本题考查背诵默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要 选准诗句，然后不要出现错别字。注意“济

44、”“沧海” “鹤” “悠”等字词的写法。8、甲：保尔在战场上搏杀，李逵江州劫法场、元夜闹东京，都表现了舍生忘死，冲锋陷阵的战斗精神。乙：保尔在工地上磨炼，在恶劣的环境中筑路，祥子努力攒钱买一辆自己的车，他们身上都具有吃苦耐劳的品质或为 理想而奋斗的精神。丙：少年保尔在神甫的面团上撒烟末儿，孙悟空大闹天宫，他们的身上都具有反抗性。T：保尔躺在病床上坚持写作，圣地亚哥在海上和大鲨鱼搏斗了 84天，他们都具有顽强的毅力、永不言败的精神。【解析】本题考查学生对名著文学常识、故事情节的识记能力。此类名著阅读题型，要求学生首先识记文学常识，在阅读的过 程，理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概

45、括。解此类题基本思路是：学生可以从名著中的典型故 事入手，从某一方面比较名著的主要人物的相似点，把握名著中主要人物的相关故事情节，同时还要有一定的语言归 纳能力。如，保尔和李逵可从“舍生忘死的战斗精神”方面比较；保尔和祥子可从“吃苦耐劳精神”方面比较；保尔 和孙悟空可从“反抗性”的角度比较；保尔和圣地亚哥可从“永不言败”的角度比较。二、阅读（1） “共从容”兼写风与人:对东风而言,不仅是爱惜好风,且有留住光景，以便游赏之意;对人而言,希望人们游贫, 尽兴方归。（2）对比（虚实结合、想象）。抒发了主人公与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的 深厚情谊。（意对即可）【解析】（1）本

46、题可以先说说该词在句中的意义，再展开联想,体会所创造的景象，最后点出该字烘托的新意境，以及 表达的情感。“共从容”既写了风，又写了人。从“东风”和“人”这两个方面来分析。对东风而言，不仅是爱惜好风, 且有留住光景，以便游赏之意；对人而言,希望人们游贫，尽兴方归。（2）本题主要考查表现手法及其作用。诗词常兄的表现手法有对比、衬托、联想、想象、动静结合、虚实结合、借景 抒情（寓情于景）情景交融等。这两句诗的意思是“今年的花红胜过去年，明年的花儿将更美好，可惜不知那时将和谁 相从”，由句意可知，这两句诗运用了对比的修辞，诗句写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，抒发了主人 公与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的深厚情谊。9、 1. B2. B3.如此，这样 以为乐 耸立的样子 穿透