2021-2022学年广东省东莞市智升校中考语文押题卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是()A.澄澈(ch6ng)B.诘责(ji6)C.取缔(di)D.威摄(sh。)哂笑(sh6n)戛然而止(g*) 愧作(zud)龙吟凤啰(hui)气氛便n)栩栩如生(xii) 琐屑(xi)如坐针毡(zh*n)

2、 2 .下列词语中加点的字每对读音都不同的一项是()A.折本/奏折脉络/脉脉含情 A.折本/奏折脉络/脉脉含情 味同嚼蜡/细嚼慢咽 B,积蓄/畜牧桑梓/莘莘学子 狐假虎威/孤陋寡闻 c.着落/着火 放炮/如法炮制 哄堂大笑/一哄而起 D.客栈/信笺 迂回/长吁短叹 幡然悔悟/翻云覆雨 .下列句子中加点的成语使用正确的一项是() A.两会期间，人们在茶余饭后津津乐道地谈论着“深化改革”“反腐倡廉”“养老改革”“环境治理”等热点话题。 B,如今造假手段不断翻新，各种“山寨”如日中天，工商部门明确表示要持续加大对假冒伪劣商品的打击力度，下 大力气整顿经济市场。C.他们在迷宫般的坑道中探索道路，参与地

3、下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样流逝的。 D.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多 的知识。4.依次填入下列横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()天鹅悠闲自在、无拘无来，它时而在水上遨游，, 一一它喜欢接近人，只要它觉得我们不会伤害它。时而沿着水边回到有人的地方时而到岸旁嬉戏享受着与人相处的乐趣时而离开它的幽居藏身灯芯草丛中A.B.C.D.守“拙”求进在中国文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”，“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对 守拙的推崇。的确，做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。

4、“书读百遍，其义自见”，是读书求学之拙。多少人正是用这样的笨功夫，实现了学养质的提升。“不积珪步, 无以至千里；不积小流，无以成江海”，是干事创业之拙。不下苦功、不打牢基础，就不可能在事业上采撷到成功的 果实。“功成不必在我”，是为官从政之拙，惟有这样的胸襟和气度，才能获得人们心灵深处的掌声。“责守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”被誉为“组工干部榜样”的王彦生是一个坚持原则、淡泊名利、 拙于交际的老实人。中国科学院院士、“中国粒子加速器之父”谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。 凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们交际能力差，心扑在学习和工作上。这样的拙使他们远离世俗的诱 感，名

5、利的困扰，专心致志做事。可以说，守拙体现为一种淡泊名利的生活态度。守拙还体现为一种坚韧执着的精神追求。袁隆平放弃城市的生活，选择艰苦的农学，扎根稻田数十年，心无旁 鹫进行水稻杂交研究，创造了一个又一个非凡的奇迹。34年前，年逾六旬的山西农民石双砚立志要开荒种绿，他每天 起早摸黑，刨石板、种树苗，三十多年过去了，他带领村民把遍地荆棘、一片荒凉的苍龙岭改造成了绿意葱笼的“常 青林”。当初，在很多人看来，他们的选择并不明智，但他们最终凭借“绳锯木断，滴水穿石”的坚韧精神实现了梦 想。把守拙作为一种生活态度和精神追求，就能摆脱私欲的羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；能排除世俗的干 扰，靠真本事立身，靠

6、干实事进步。可见，守拙不仅是一种品格，也是一种智慧。与拙相对应的是巧。在追求成功的道路上，我们并不排斥巧，但巧应该是心血和汗水的结晶，是无数质拙的积 累。一些人梦想成功，却不愿与拙为伍，而偏爱与巧同行。不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人。企盼天上掉 馅饼；不想凭自身努力证明自己，总想着投机取巧，寻求“责人”提携相助，甚至干出种种弄虚作假、欺世盗名的勾 当。“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”走捷径，耍滑头，不仅于事业无补、与成功无缘，最后还把做人的原则 和本分也丢了，弄得个被人不齿的结果。有人说，若要行远，必先修其近:若要登高，必先修其低。近不修，则无以行远路;一,一o显然，其修主 要还不

7、是体力上的，而是心力上的。有志者区别于投机者的就在于有志者总是凭着自己的心力去做事，不浮不躁，不 骄不馁，最终赢得胜利。守拙，归根结底是要当老实人、做本分事，遵循客观规律，信守天地良心。如是，我们不仅会获得内心的宁静, 抵达心中的梦想，不经意间自己也会成为一道风景。1.结合文章内容，下列与第段画线句意思最相近的项是A.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书B.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒C.书到用时方恨少，事非经过不知难D. 一章三遍读，一句十回吟.本文的中心论点是 o2 .阅读第段，回答下列问题(1)在第段横线处填上恰当的关联词语。凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们交际能力差，心扑在学习和工作上

8、。(2)下面的事例应该放在两段中的第一段，理由是：著名学者、作家钱钟书拒绝了权威人士的拜年，拒绝参加国宴，不想让杂事影响自己的工作。3 .结合文意，在第段模线处填上恰当的内容：近不修，则无以行远路；，O.第段在文中有何作用?请具体阐述。 三、语言表述14 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。筷子起源于中国；古代叫箸。因“箸”与“住”谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语， ，这就是筷子名称 的由来。目前发现的最早的筷子是河南安阳般墟出土的铜筷子。韩非子中曾记载过商封王使用象牙筷，大臣箕子很 忧虑的事，这虽是对纣王生活奢侈而引起朝臣恐惧的陈述， ，以此

9、推算，我国在3000从年前已出现了精制的象 牙箸。四、写作.阅读下面文字，按要求作文。出发是一种行动，背起行囊走四方；出发是一种期盼，踌躇满志踩出路；出发是一种心态，历经风雨依然向着阳 光有时，出发是为了探寻；有时，出发是为了到达；有时，出发只为出发无论如何，出发总是成长。请以“出发”为题，写一篇作文。提示与要求说真话，抒真情，写出自己的心路历程、独特体验和感悟；请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式 写作；考虑到内容的充实，文章不要少于600字；文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分； 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。参考答案一、积累与运

10、用1、C【解析】A项“戛然而止”读作“jM” ； B项“愧作”写作“愧作”；C项正确；D项“威摄”写作“威慑”。故选C。2、C【解析】A she/zhe, mai/mo,都读j，o。B都读xk zi/shen, hu/gu C zhud/zhao, pao/pao, hdng/hdngo Dzhan /jian, yu/ xu, 都读侑n。3、C【解析】A.津津乐道：意思是很有兴趣地说个不停。与后面的“谈论着”重复；B.如日中天：好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。褒义词，这里用于“山寨”商品不合适；C.乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。语境符合；

11、D.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。这里用于形容向老师请教，用错对象； 故选C。【点睛】对于成语可以从词义、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳，成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、 搭配不当、用错对象、语境不符等。4、B【解析】阅读文段可知，此文段是有关“天鹅”的叙述。根据空格前“时而在水上遨游”，仔细读选项可知，句“岸边嬉戏”， 置于首位；“沿着水边”，“藏在灯芯草丛”，紧跟后面，写的是天鹅的另外生活习性；根据空格后面文字提 示“喜欢接近人”，这一提示信息可知，与这一句相接近的是“天鹅与人的相处”，故此接下来排“离开幽居”，“到 有人的地方”，“享受

12、与人相处的快乐”，故排在最后。故选B。5、D【解析】这是一道口语交际题。做这类题目时要注意说话人的身份，说话要有礼貌。A项有误，“垂询”是敬词，称别人对自 己的询问，老师这样说不合适；B项有误，“令尊”是称对方父亲的敬词，不能用来形容自己的父亲；C项有误，“惠 赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改为“赠送”。故选D。点睛：本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包 括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。6、1. B.选择C线路，坐火车到达吉首，因为C线路可以在1

13、1号到达吉首而且用时较短，价格也比较优惠；选择A线路 无法按时到达，选择B线路价格太高。在吉首火车站旁边的汽车站坐汽车到达凤凰古城；步行至住宿地中天国际 青年旅社。2 . 示例：第二站：中午，从古城步行街出发，拜谒沈从文故居，小巧的院落，感受从文先生的童年和少年时光 的生活环境，这个温蕴了一代文豪的地方，令人遐想。第三站：傍晚，从沈从文故居走出，至沱江，泛舟江上，看碧波荡漾，听艄公号子，摇曳中怀念“边城”的时光。【解析】B错误，中天国际青年旅舍离入口太远了。2 .选择路线可以从时间、票价、方便几个方面来考量。A线花费时间太长，B线票价高，只要选择C线用时较短，价 格也比较优惠；而且方便到达至住

14、宿地中天国际青年旅社。3 .设计路线古义从住宿地中天国际青年旅社开始，要追寻沈从文笔下的“边城”。还是一日游，第一站的早上，那么 第二站就在中午，第一站的重点是到古城步行街，那第二站的开始就是到古城步行街，沈从文故居，去感受从文先生 的童年和少年时光的生活环境。第三站就是傍晚了，自然就是泛舟沱江，去欣赏优美的夕阳照耀下的沱江，去听船工 瞭亮的号子声。7、（1）回乐烽前沙似雪受降城外月如霜（2）欲济无舟楫 端居耻圣明（坐观垂钓者，徒有羡鱼情）（3）露从今夜白月是故乡明 （4）陟罚臧否不宜异同【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

15、字可 以结合词义背诵。此题中注意“烽、楫、陟、臧否”的书写。8、宋江自视颇高，壮志未酬；不满现状，图谋造反【解析】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要 “博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并 反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。文本选自水浒传第三十九回“洛阳楼宋江题反诗”的情节。从宋江写下反诗的内容看，可以看出他是一个自视清高、壮志未酬；不满现状，图谋造反的内心状态和情绪。据此理 解填写作答。二、阅读9、1.示例：这首词应是南渡之后的作品。它抒发了词人日暮

16、途远、孤苦无依的苦闷心情以及不为苦难所磨灭的追求 与向往，这既与词人遭遇国破家亡、只身漂泊江南的困境相符，又与她希望在自己创造的理想境界中求得暂时安慰的 心境切合。1. A示例一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。示例二：生当作人杰，死亦为鬼雄。【解析】.首先从内容上分析，结合链接材料中“为了辨明馈璧北朝之诬，李清照追随宋高宗行踪，乘舟渡海，历尽波涛 之险”，而此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关；从情感上分析, “路长日暮”，反映的是词人晚年日暮途远、孤独无依的痛苦经历。“风休住，蓬舟吹取三山去！ ”气势磅礴，一往 无前，写出词人不为苦难所磨灭的追求与

17、向往。这些既符合了词人遭遇国破家亡、只身漂泊江南的困境，又切合了她 希望在自己创造的理想境界中求得暂时安慰的心境。故推知这首词应是南渡之后的作品。2 . A项两句分别出自白居易的卖炭翁和钱塘湖春行，前者风格含蓄深沉，后者风格清新自然；B项的两句分别 出自杜牧的赤壁和泊秦淮，风格都是委婉含蓄；C项的两句分别出自李商隐的夜雨寄北和无题，风格 都是情深意远，思绪缠绵；D项的两句分别出自苏轼的水调歌头和江城子密州出猎，风格都是豪放旷达。故 选Ao.本题考查主题性默写。在学过的古诗词中任选表达诗人情感、志向或是运用了典故、揭示出哲理的诗句即可。如表 达情感的“烽火连三月，家书抵万金”，表明志向的“生当作

18、人杰，死亦为鬼雄”，运用典故的“闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边”，揭示哲理的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等，注意不要写错别字。10、 1. DC2. B这样，相国就是在用一个破烂（贫困）的高都，换得（或得到）一个完整的西周，为什么不给呢？【解析】1. D楚卒不拔雍氏而去。卒：最终。2 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓 之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时， 除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：仓库空虚，没有力量固守域池。假如我军乘韩国

19、粮食 不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个月就可以占领雍氏了。即可推断出正确答案：C.仓糜空/无以守城/吾 收之以饥/不过一月/必拔之。3 . B “昭应一个月内拿下雍氏的建议”错误，如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫 不堪。4 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：“是”：这样。“以”：用。“弊”：贫困。“得”：得到。【点睛】参考翻译楚国攻打韩国的雍氏，韩国向西周调兵征粮，周天子感到十分

20、烦恼，跟苏代商量。苏代说：“王不必烦恼，臣不但能 能使韩国不向西周调兵征粮，还能让王得到韩国的高都。”周王听了这话，非常高兴的说：“如果贤卿能为寡人解难, 那么以后寡人的国事都听从贤卿的意见。”于是苏代前往韩国，拜见相国公仲侈说：“难道相国没有听说楚国的计划吗？楚将昭应曾对楚怀王说：韩国因连年 争战，兵疲马困，仓库空虚，没有力量固守域池。假如我军乘韩国粮食不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个 月就可以占领雍氏了。如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫不堪，而楚王现在也 开始怀疑昭应的说法。现在相国竟然向西调兵征粮，这不是明明告诉楚国，韩国已经精疲力竭了，昭应知道以后

21、，一 定会请楚王增兵包围瘫氏，雍氏就守不住了。”公仲侈说：“好。可是我派的使者已经出发了。” 苏代说：“相国为什么不把高都送给西周呢？ ”公仲侈听后愤怒地说：“我停止向西周征兵征粮，这已经很对得起西周了，为什么还要送给西周高都呢？ ”苏代说： “假如您能把高都送给西周，那么西周会屈从于韩国，并有往来（再次修好），秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会焚毁西周的符节，而且还会新绝使臣的来往。这样，相国就是在用一个破烂（贫圈）的高都，换得一个完整的西周， 为什么不给呢？公仲侈说：“好吧。”于是公仲侈就果断决定不向周征兵征粮，并把高都送给了西周。楚军最终没能 攻下雍氏，只好离去。11、1.我和好友闹翻后

22、，找好友拿回东西，失去了友谊，内心无比沮丧孤独。母亲出差，绕墙带我去幼儿园，让我明白唯有做好孩子才行，内心感到无助与恐惧。5 .我用拳头打围墙，用石头砍它；我祈求着墙，希望它还我能走路的腿；我又跟墙说话，接受墙的存在；我搬离那座 古园之后，最为思恋的竟是那四面矗立的围墙。6 .运用动作描写，“绕过”“走上”等动作，写出我看到母亲离去的不舍与心慌。运用了对比，用墙壁的“高”、树的“高”衬托出母亲身影的矮小，表达出作者内心的害怕和不舍。环境描写，渲染了夏日燥热的气氛，烘托出我被迫上幼儿园，不愿与母亲分别的怯懦。7 .象征了孤独、恐惧、秘密以及人生的苦难。8 .我更赞同“接受墙”。人生的苦难并非全无

23、用，有时候可以锻炼一个人的心智，帮助一个人成长。所以，与其哭喊 咒骂，不如接受它的存在。【解析】.叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然 后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。第一件事情 是“我曾把一件珍爱的东西送给L是什么，已经记不清。可是有一天我们打了架，为什么打架也记不清了，但丝毫 不忘的是：打完架，我去找L要回了那件东西。” “我内心沮丧而无以名状；一段情谊轻得飘散了，没有了。”第二 件是“那个下午母亲要出差到很远的地方去。我最高的希望是她可能改变主意，最低的希望是我可以

24、不去幼儿园，留 在家里跟着奶奶。一迈进幼儿园的门槛，哭喊即自行停止，心里明白没了依靠，唯规规矩矩做个好孩子是得救的 方略。”据此概括即可。1 .考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其 内容进行概括作答。本题可依据文章的“我用拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂，但是它轻轻掉落一点 儿灰尘再无所动。”“我转而祈求墙，双手合什，创造一种祷词，出声地诵念、求它给我死，要么还给我能走路的 腿”直到有一天我又跟那墙说话，才突然想起，达摩的面壁是不是这样的呢？接受限制。接受残缺。接受苦难。 接受墙的存在。” “搬家搬得终于离那座古园远了，

25、不能随便就去，此前就料到会怎样想念它，不想最为思恋的竟是 那四面矗立的围墙”这些内容概括作答。2 .考查赏析语句的写法。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。“绕 过那面青灰色的高墙走上了远途”是动作描写，“蝉鸣”是环境描写，渲染天气燥热及人物的恐惧心理；“蝉鸣浩大, 高高的树下母亲的身影很小。”运用对比的写法，表达作者因母亲要出差远去，自己内心的不舍与恐慌。3 .考查对题目象征意义的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析字词的含意以及蕴含的感情。本文 二至五段回忆儿时”和好友闹翻后，找好友拿回东西，失去了友谊，内心无比孤独”“墙很长，很长而

26、且荒凉。捡根 树枝，边走边在那墙上轻划，砖缝间的细上一股股地垂流我内心沮丧而无以名状；一段情谊轻得飘散了，没有 了。”“墙”象征了内心的孤独；后来母亲出差，我舍不得，对去幼儿园充满了抗拒，内心非常无助、恐惧。结合语 境“我最记得母亲消失在那面墙里的情景：母亲是绕过那面青灰色的高墙走上了远途的，高高的树上蝉鸣浩大，高高 的树下母亲的身影很小，在我的恐惧里那儿即是远方”理解“墙”象征了内心的恐惧；由“其实秘密就已经是墙了。 肚皮和眼皮都是墙，假笑和伪哭都是墙”分析“墙”象征秘密；结合“直到有一天我又跟那墙说话，才突然想起，达 摩的面壁是不是这样的呢？接受限制。接受残缺。接受苦难。接受墙的存在。”理

27、解，“墙”象征人生的苦难。4 .考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自 己的观点，并结合生活实际阐述理由。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观 点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。本 文中的“墙”象征了孤独、恐惧、秘密以及人生的苦难。如：人的一生，就是不断地与痛苦抗争的过程，人生的意义, 就在于从与痛苦的抗争中寻找少许的快乐。正是因为有痛苦的存在，才能激发我们人生的力量，使我们的意志更加坚 强。所以我赞同“接受限制。接受残缺。接受苦难。接受墙

28、的存在。”答案不唯一。12、1. （1）当“我”说把小被拿给收破烂的时候，妈妈非常气愤地责备“我”（2）妈妈弥留之际告诉了 “我”真实的身世，并嘱咐“我”参加“等着我”节目寻亲.示例一：例句：“妈妈一听，惊得眼珠子都要滚出来了，劈手夺过小被，凶巴巴地对我说：咋不把你老妈也卖了 破烂儿呀！ ”为下文妈妈告诉“我”真实身世埋下了伏笔：15年前，她从一个陌生人手里接过了 “我”，“我”赤 身裹了这床小被。作用：（1）暗示了我是养女的身份，使故事情节合情合理；（2）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。示例二：例句：“有一回，妈妈看倪萍主持的等着我节目，看得大泪小泪”为下文妈妈让“我”带着小被去 “等着我”

29、节目寻亲埋下伏笔。作用：含蓄交待下文妈妈让我去寻亲的原因，表现了妈妈对我离开亲生父母不知何时 才能回到亲生父母身边的同情，同时也表现了妈妈难以决定是否要让我寻亲的复杂心理。2 . （1） “抚弄”这里有“抚摸摆弄”的意思，生动形象地写出了 “我”对小被上的花深情爱抚的情态，表达了 “我” 对妈妈的感激怀念之情。）（2） “凶巴巴”在这里是“恶狠狠”的意思，细致传神地写出了妈妈听了 “我”说要把小被卖掉时暴跳如雷的神态, 表现了妈妈对小被的珍视以及对女儿不懂得小被重要性而生气的感情。4.含义：一是妈妈让“我”参加“等着我”节目寻亲（或是指央视大型公益寻亲特别节目“等着我”）；二是“我” 让死去的

30、妈妈等着“我”！来世，两人一定做亲母女。不过得倒过来，妈妈做女儿，“我”做妈妈。作用：（1）故事围绕“等着我”展开，是文章的线索。（2）暗示了文章的中心：表现了养母与养女心心相印、一往情 深。（3）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。【解析】.试题分析：考查筛选文中的信息，概括文章内容。解题时，围绕文章所写的内容，分析文章的行文思路或层次，然 后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括语言的简洁性。本题作答注 意采用“妈妈+做了什么事”方式进行概括。1 .试题分析：对文章写作手法的考查。伏笔：文学创作中描写、叙述的一种手法。指作者对将要在作品中出现的人物 或

31、事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果，在戏剧创作中 又称“伏线”。本题作答从文章中找出设置伏笔的内容并结合具体内容分析即可。2 .试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答 题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分 析，注意要做到“词不离句，句不离段”。3 .试题分析：（1）考查标题的含义。可以从表层含义和深层含义去分析。表层含义：标题的字面含义、在文中的含义。 深层含义：引申义、比喻义、象征义。（2）考查标题的作用。标题是文

32、章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关 联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手 法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。结合文章具体 内容分析作答即可。13、 1. D.做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。2 . 不是（并非） 而是（只是） 这个事例写的是钱钟书为了工作淡泊名利，拙于人事交往，第段 的观点是守拙是一种淡泊名利的生活态度，事例和第段的观点一致，而第4段的观点是守拙是一种坚韧执着的精神 追求，事例于观点不一致，. 低不修 则无以登高山3 .选文主要论述了不

33、愿与拙为伍，投机取巧的人与成功无缘，与前文的论述形成对比，与第段中关于有志者和投机 者的论述形成照应，更全面更有力的论证了本文的观点：做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础【解析】.此题考查学生对重点句子意思的理解。”书读百遍，其义自见”的意思是“指书要熟读才能真正领会；“鸟欲高 飞先振翅，人求上进先读书”意思是人想要上进求得更多知识，就要先把书读好；“读不在三更五鼓，功只怕一曝十 寒”指读书不一定非要每天加班加点读到三更半夜，最害怕的是三天打鱼两天晒网；“书到用时方恨少，事非经过不 知难”等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了，没有亲身经历过不知事情的艰难；”一章三遍读，一句

34、 十回吟”强调了反复诵读的重要性，与“书读百遍，其义自见”的意思相似。故选D。1 .本题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论 点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来 概括。本文在第一自然段的末尾提出了中心论点，摘抄下来即可。点睛：本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要 注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。2 . （1）此题考查学生根据语境补充关联词语的能力。要理解句子内容，明辨分句间的关系

35、，逐层分析，推断句子的层 次。阅读上下文可知，“交际能力差”并不是因为“勤于正事者”“拙于人事”，而是因为他们的精力没有用在这些 方面，所以应该用“不是而是”这组关联词。（2）此题考查学生分析论点和论据之间对应关系的能力。议论 文往往运用多个论据，它们从不同角度证明中心论点，因此具体的作用也各不相同，要结合内容具体分析。作答时首 先弄清楚材料是什么论据，可论证什么观点，与哪段的观点相符，通过比较分析得出结论。从“拒绝了权威人士的拜 年，拒绝参加国宴”可知，这个例子是从“淡泊名利”的角度进行论证的，应该放在第段。3 .此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的

36、上下文，通过对材料的勾 画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。从“若要登高，必先修其低”可知，与“近不修”对应的应该是“低不修”； “行远路”对应的是“登高山”。4 .此题考查的是段落的作用。从“在追求成功的道路上，我们并不排斥巧，但巧应该是心血和汗水的结晶，是无数拙 的积累”可知，对“巧”有错误认识的人与成功无缘。这一段是从反面论述应该守拙，使论述更全面。三、语言表述14、所以就反其意而称之为“筷”但却为追溯筷子的诞生与发展提供了很有价值的佐证【解析】此题考查的是语言表达能力。联系上文，“因“箸”与“住”谐音”，说明了原因，所以处开头要用“所以”，后 文写到筷子名称的由来，所以可以补充为“所

37、以反其意称之为筷”；处承接上文的“虽然”，要用“但是”表转折，然后 说明象牙筷的研究价值。据此作答即可。四、写作15、出发出发吧！别再去寻找那些遥不可及的命运！出发吧！别再去等待那些不切实际的奇迹！出发吧！别再去挥霍那些拼凑 生活的光阴！春日在天涯释放芳馨，我背起行囊等待远行。落花在海角缤纷飘零，我已走过松岗山亭。一路和着春风，伴着浮云， 触摸山的那边渐行渐近的黎明。我骄傲奔跑，哪怕双脚穿梭在泥泞。我用力高飞，哪怕双翼流着红泪滴。谁料“春日 在天涯”，却“天涯日又斜”，我的路途开始且息且行。我本可以是神鸟菲尼克斯，任那蔚蓝轻抚我的羽翎，如今却有一跛一跛地前行，听着路人对我说：“来疗伤吧，让神

38、奇的泉水治愈疾病。”听着他们说：“别再走了，让清泉滋养你的生命。” 一次停留，又一次未走，我是否该向上帝 祈求？黯淡无光，自由的世界湮没在四周冰冷的墙，所有的脸上只有可怜的忧伤，我被绝望禁锢在岁月的底舱，悲伤 早已汹涌如浪，我却在绝望中坚强我是贝雅特丽齐高歌的神曲，命运割破咽喉，还有新的方式去信仰：我是卡特 琳.温索尔勇敢的游荡，黑暗束缚思想，还有灵魂寻找方向；我是简.爱高傲的追逐，礼教阻挡前路，还有重新生活 的希望。我抬起头来，勇敢出发，向着灵魂新的曙光！没有什么悲伤抵得过生命的顽强。失去如同过去，像玛雅文明的消逝，像楼兰古国也只有遗址。即使再怎么回首，谁 也阻挡不了岁月的河流往前走，失去了

39、，就学会洒脱，新的日子已经来了，何必把自己藏在过去，选择猥琐？你看那云儿轻轻飘荡，你看那流水静静在淌，你看那凤凰浴火后的光芒，你看那蝴蝶破茧后的飞扬，你看那海伦失去 光明后找到的力量，你看那贝多芬失去声音后看到的曙光，你看那霍金失去自由后成就的辉煌你和我，都没有权 利去乞求为失去挽回什么。我们的未来太多，不住地回头，只会让悲伤逆流成河。我们的未来太多，勇敢出发，没有 什么逃得出生活。出发吧！继续乘风破浪！5 .以下各项说话得体的一句是（） A.张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”B.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”C.凡作文获得一等奖的同学，本组委

40、会将惠赠哈利波特一套。D.我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。6 .非文学作品阅读凤凰古城旅行攻略从边城到从文自传再到湘行散记，沈从文以散淡而有韵味的文字营造了一座文字胜景。吊脚楼、茶崛 小街、沱江白塔构筑起了千百万读者心中的凤凰古城，梦里的边城风情。（总览）凤凰，位于湖南省湘西土家族自治州，有着“中国最美的小城”之誉和“画乡”的美称。核心古城始建于清康熙 四十三年（1704年），历经300年风雨沧桑，古貌犹存。古城依山傍水，布满山坡的吊脚木楼绽放湘西的古韵，静谧 清浅的沱江缓缓流淌，红色砂岩砌成的城墙伫立在岸边。凤凰春秋气候宜人,7月和8月多雨。（交通）火车时刻表（温州站吉首站）

41、车次发站类型到咕发车时向W里程及总时长全界忿W俗到砧时向（及中转玷停留时间）KAV4/K941国温州空调快速怀化23:5522:33工57畛里图-wt-停留 8b 时 32 分1847266够怀化普快吉苜07:051天2时23分09:18A 线15S6/15S7的温州空调普快鹰潭14:1323:23160 畛里E3席耳停留2刁说22分204.5起K1373/K1376鹰潭空调快建吉首01:451 天 2bW 1G:19B 线K876/K&477国温州快连金华西07:4012:19160冷里田停气即射2C89起kSHK533/K536金华西空调快速吉首15:471 天00:50C 线出发吧！新的

42、前途没有迷惘！出发吧！伸展灵魂歌唱！出发吧！新的日子有新的天堂！甩掉那些事与愿违甩也甩不掉的过往，随心出发，随欲而行，无论用双脚踏上新征程，无论用双翼飞向新的远方，吾 将上下而求索一一新的故乡一一天堂！【解析】这是一道命题作文。“出发”的意思离开原地到别处去；从某一方面着眼。后者不好入题，只能从前者入手。要区别 于一般意义是“动身”和“出行”。“出发”强调的是开始或重新开始，他总是与目的连在一起，从出发到目的实现 总有一个过程。目的性更强，意义更大。所以要写出事件背后的意义和价值。注意细节描写，细节描写是使文章生动 感人的必备法宝。学生作文一定也要高度重视运用细节描写的方法，从语言、动作、神态

43、、场面等细节描写，使人物 的形象更加丰满，更加细腻具体。【点睛】这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确 中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的, 确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会 给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。凤凰古城地图No. 1沱江泛舟沱江是凤凰县境内最大的河流，也是沈从文老先生笔下的那个端午节可以捉鸭子，翠翠爷爷摆渡

44、的地方。江上波 光鳞鳞，倒影袅袅，偶有江上渔舟摇曳而过，掀起涟漪阵阵。泛舟游于其上，一切尘世的喧嚣都远远离去，只剩下艄 公的号子，一声一声地回响。最佳游览时间：清晨或傍晚No. 2漫步老街宽不足5米的青石版街，自道门口往西，经十字街、东正街、西正街、回龙阁、营哨冲、沈从文墓地直至天下第 一泉，全长3000多米。是凤凰最繁华的商业街。道两旁的建筑、街巷，都能让您饱览古镇的万种风情。最佳游览时间：早晨或傍晚No.3拜谒从文故居1902年12月28日，著名作家、历史学家、考古学家沈从文先生就出生在这里，是一座具有明清建筑风格的小巧 院落。小院中间有个天井，共有10间房，是沈从文的祖父沈洪富于清代同治

45、初年建造的。沈从文在这度过了他的童年 和少年时光。开放时间：7:30-18:00No.4虹桥赏夜景虹桥原名卧虹桥，又称“风雨楼”，建于明洪武初年，横卧于沱江之上。在虹桥上看整个凤凰城，沱江两岸的如 画风景尽收眼底。虹桥分为上下两层，一层主要是唱铺和杂货铺，二层是民俗文化展。一到夜幕降临的时候，桥上往 来的游人如织，桥下也灯火璀璨，看得人眼花缭乱，目不暇接。“民俗文化展”开放时间：7:30-18:00（论坛）阿里巴巴：古城游客服务中心，可以咨询、拿免费地图，买票，联票148元，学生票80元。万事通：去凤凰没有直达的火车，但在吉首火车站旁边就有汽车站，车次很多，可以乘大巴直接到凤凰。古藏内 不大，

46、而且没有出租车，徒步就能走遍古城。清风明月：古城步行街上摆放着小吃的担子随处可见，街旁的阁楼里散发出刚打开的糯米酒香。走得累了就停下 来在路边的小茶肆，喝一杯茶，发一会儿呆，接着漫无目的地闲逛。野生苦丁：早上，雾气还没有散去，几只鸭子就在沱江里面悠游，绝美！难忘！ 一定要找机会去坐坐小船，看看 沱江边的吊脚楼群，如果遇上热情的船夫，他们会唱山歌给你听哦！小小鱼：我很喜欢沈从文的文字，带着“边城情节”去的。所以首先选择了从文故居，那是一座古色古香的四合 院，就在那个书房里，他创作出了翠翠，爷爷，傩送还买了本从文先生的书，盖上故居纪念的印章，完美了！暑期将至，阳阳想和家人一起前往凤凰古城自助游，寻

47、访从文先生笔下的“边城”，现在请你根据以上材料帮他 定制旅行攻略。1.这是阳阳整理的旅游锦囊，其中不恰当的一项是（） A.携带学生证，可以享受门票优惠。8 .旅游服务中心就在古城入口，可先在此处购票、买地图，再到住宿地中天国际青年旅舍。C.从温州坐火车需中转到达吉首，坐车时要留意列车报站，以免出错。D.暑假是凤凰的雨季，出行可携带雨伞。9 .阳阳一家打算7月1日从温州出发，预计于7月2日到达住宿地凤凰古城中天国际青年旅社，请你帮她设计一条最 便捷实惠的交通线路，并说明理由。10 7月3日，阳阳一家计划凤凰古城一日游，追寻沈从文笔下的“边城”，请你根据以上所给材料，仿照示例，继续 拟定第二、第三站的行程安排。（温馨提醒：行程安排里需有时间、地点、活动内容以及合理的线路。）示例：第一站:早上7点，从住宿地出发，到古城步行街，闲走，发呆，轻踩老街青石板，看看沿街老街店铺，尝尝路 边的特色小吃，感受从文先生笔下的湘西风情。第二站：第三站：11 古诗文名句默写。夜上受降城闻笛中表现边塞荒寒凄冷的句子是：，o望洞庭湖赠张丞 相中含蓄地表达了诗人求仕之心的诗句是：, o月夜