腊八粥教学设计内容.docx

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1、腊八粥教学目标（一）知识与能力1 .汉字学习。通过比拟或分析汉字等多种学习汉字的方法，学习本课的13个生字，要求 会读、会写、会用。重点掌握“粥、掺、搜、俭、凑、馋、洽、叠” 8个生字。2 .词语学习。通过查字典练习已学过的词语学习新词语。通过同义词比拟，词语例释等多 种方式学习本课的35个新词语，要求会读、懂意思。重点掌握教材列举的“清理、正巧、节俭、赶忙、融洽、” 7个 词语，要求会读、会写、会用。3 .句型学习。学习本课的“从起”、“动+起来”、“可啦”、一面一面”4 个句型，要求能结合语境使用。4 .课文学习。掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话表达课文。课文一一腊八粥

2、。5 内自读一一筷子漫谈。（二）过程与方法。引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语和句型；利用关 键词语、句子，把握课文内容和结构。（三）情感态度与价值观了解我国传统节日所蕴含的文化意义，教学生继承我国优秀文化遗产，并不 断发扬光大。教学重点与难点（一）重点：1 .掌握本课句型的用法。2 .理解课文一和课文二的主要内容。3 .了解腊八节悠久的传统和历史。（二）难点：1 .引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。注意提高学生的语言运 用能力和成段表达能力。2 .从本课语言文字材料中懂得亲情、理解亲情、珍惜亲情。教学建议（一）教学内容1 .教学中，要给学生充裕的阅读时间，让学生将

3、课文认真细致地阅读一遍。2 .引导学生深入细致地品味课文。3 .质疑误读：鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。4 .充分发挥学生的能动作用，以学生为中心，教室起指导作用。（二）教学时间本科教学的时间建议为四课时。1 .第一节课听课文录音，初学课文；重点讲解课文词语及句型，做听力练习。 第二、三课时深学课文，第四节课学习自读课文。在完成课堂练习的基础上，就 本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表 达能力。2 .词语和课文应提前预习，以自学为主。课堂教学侧重检查预习的情况，解 难答疑、交流体会。3 .教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片；准备听力教学的有

4、关 设备。教学步骤第一课时阅读理解课文一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结 构、表达顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。二、检查预习情况1 .检查生词的预习情况。（请34名学生解释本课重点词语并造句）2 .检查课文的预习情况。（先请34名学生分段朗读课文，再根据课文内容 进行提问）三、初学课文1 .方法与任务：（1）听课文录音，整体感知课文。（2）分小组朗读课文，并交流初读感受。2 .预设问题（1）第一自然段告诉了我们什么？（2）怎样做腊八粥？（3）说一说腊八粥的来历。（4）母亲为什么年年做腊八粥？3 .教学提示：让学生自由发表见解，先讲认识和理

5、解，有多少说多少，不必求全；然后请 学生回答预设的问题。四、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。1 .在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2 .小组互动学习。每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮 助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。五、解难答疑老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。词语例释：1 .尤其：副词。表示更进一步。2 .淡忘：对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。3 .偶然：事理上不一定要发生而发生的。与“必然”相对。六、评析与反思1 .通过检查各族完成情况，了解学生对词语及课文内容掌握情况。2 .教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性 高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。3 .对学生理解偏误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。4 .反思本课教学中不到之处，找出对应策略。七、布置作业1 .小结课文，简单梳理全文脉络。2 .作业。(1) 口头作业：熟读课文，加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。(2)书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。