2021-2022学年福建省永春中考语文全真模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1.下列句子中没有语病的一项是（）A.萧山区青年歌手大赛成为全区百姓最关注的本土声乐大赛，每届都吸收着数百位歌唱爱好者的参与。B.从事互联网的先行者认为，企业靠单打独

2、斗难以持续发展，要转变思路，努力打造共生共赢的生态化电商。C.杭州开展“两整一治”专项行动，切实减少和预防道路安全事故，保障了城市基础设施的安全运营。D.如果特朗普宣布全面解除对越南的武器禁运和销售禁令，将可能进一步加剧南海的紧张局势。2.下列文学文化常识表述有错误的一项是（） A.左传战国策史记分别是编年体、国别体、纪传体史书。B.我的叔叔于勒的作者是法国作家莫泊桑，小说通过主人公菲利普夫妇反复无常的态度变化，深刻揭露了资本主 义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。C.官员的任免升降常用以下词语：“拜”，用一定的礼仪授予某种官职或名位；“除”，拜官授职；“擢”，提升官职；“谪” “迁”，都是降职

3、贬官或调往边远地区。D. “诸子百家”是对春秋战国时期学术思想代表人物和派别的总称，比如孔子、老子、墨子和儒家、法家、道家等。3 .下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（） A.狡黠（xi百）高官厚禄B.愤懑（m黄n）意想天开C.鄙薄（bo）入不敷出*D.幽咽（ye）自出心裁揣摩误入歧途（qO愧作言简意赅（h=i）罅隙 拈轻怕重（n语n）*荒谬万籁俱寂（勒）4 .下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A.晕船/头晕 B.书卷/证券 C.处理/好处 D.憎恶/增加 A.晕船/头晕 B.书卷/证券 C.处理/好处 D.憎恶/增加 混浊/混水摸鱼 号召/昭告天下 潜伏/潜移默化 丧礼

4、/垂头丧气 累及无辜/日积月累 瑕不掩瑜/不言而喻 发扬光大/间不容发 引经据典/前倨后恭 5 .下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是 （） A.左传相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的 大事。曹刿论战出自该书。一、积累与运用1、A【解析】B.搭配不当。“电商”不能“打造”。C.搭配不当。“安全事故”后加“发生”；“减少和预防”语序错误。D.语意矛盾。“武器禁运和销售禁令”改为“武器销售禁令”。故选Ao .2、C【解析】C文学文化常识表述有错误。“迁”本义：向高处迁移。引申为晋升或调动。3、B【解析】B项有误，应为愤懑（mGn）,异想

5、天开，言简意赅（gai）o 4、B【解析】A.晕船（yiin） /头晕（yun）混浊（hMi） /混水摸鱼（hun）累及无辜（1西）/日积月累（lei）； B.书卷（juan） / 证券（q,n）、号召（zh亢o） /昭告天下（zhao）、瑕不掩瑜（yii） /不言而喻（yu）； C.处理（chii） /好处（chii）、潜 伏（qian） /潜移默化（qi百n）、发扬光大（向）/间不容发（f豆）；D.憎恶（zeng） /增加（zeng）丧礼（sang） /垂 头丧气（s立ng）、引经据典（jii） /前倨后恭（讪）。B项，读音都不同。 5、B【解析】B ”通常借某一事物说明道理”表述不正确。

6、表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈 说作者的请求和愿望。6、（1）一篇网文列举了教科书古诗中的“斜”“骑”“野”等字音和字典中一些常见字的读音变化，并引发人们支持 修改和反对改动的争议:部编教材总主编温儒敏建议先冷一冷,等待专家解释说明:教育部有关部门回应,改编后审音表 尚未正式公布，目前应以原读音为准;教育部有关部门的主张与语文教科书现有更改的读音产生了冲突。（答出一点意思 对即可。（2）画面内容示例:画面的主体内容是一个男子在认左手拿着的教科书（或:书）中古诗的字音。左边手举告示牌写着 “骑”和其读音“qi”，男子按字原本读音说：“我们念巾。”他用手挠头,滴着汗

7、，头边有问号，很疑惑,不知以哪个为准。【解析】（1）本题考查学生对材料内容的探究概括能力。这种题型要在通读材料的基础上，抓住关键性信息加以概括提炼，其 具体的要求是在把握所给材料主旨的基础上，筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来即可。本题可由“网 文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争议。”“部编教村总主编温儒敏表示：因为问题复杂，说不清, 需冷一冷再请专家来说明。主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用， 也考虑了多数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。”概括回答即 可。（2）本题考查学生图文转换及语

8、言表达能力。图画题主要是借助图画，考查学生观察、分析、想像的综合能力及语言 表达能力。解答这类题，要读懂图画的内容，特别注意图画中的文字说明和题目，理解图画的主要意思，组织好语言 加以表达即可。观察这幅图画，要抓住画面内容，展开想象力，组织成一段话，语言顺畅连贯即可。画面的主体内容 是一个男子在认左手拿着的教科书中古诗的字音。左边手举告示牌写着“骑”和其读音“qi”，男子按字原本读音 说：“我们念月。”他用手挠头，滴着汗，头边有问号，很疑惑，不知以哪个为准。评论时可结合自己学习这些字的 读音情况”是否便于学习识记”“是否便于理解记忆”谈论。答案不唯一。7、（1）辗转反侧 （2）山岛竦峙 （3）

9、闲来垂钓碧溪上 （4）俄顷风定云墨色 （5）到乡翻似烂柯人 （6） 衡阳雁去无留意 （7）学诗谩有惊人句 （8）逝者如斯夫 （9）入则无法家拂士 （10）不求闻达于诸侯 （11）忽如一夜春风来 千树万树梨花开【解析】本题为名篇名句默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、 错字，顺序颠倒等现象。注意“辗转”“衡”“谩”“拂”的正确书写。8、题组一：（1）格列佛游记乔纳森-斯威夫特（斯威夫特）（2）贪婪、嫉妒题组二：（1）钱钟书 （2） A【解析】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,

10、 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来, 这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与格列佛游记围城 有关的文学常识。题组一：（1）文章内容选自英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家乔纳森斯威夫特创作的格列佛游记。（2）格 列佛在慧驷国见到一种长相像人，名叫“耶胡”的动物。“耶胡”有类人的外表，但面目可憎，行为举止反映了自身 最野蛮和原始的欲望，不懂得克制，性格贪婪、嫉妒。题组二：（1）围城的作者是钱钟书。钱钟书（19101998）,现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中 书君，江苏

11、无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。（2） A关于围城的说法，不正确。“终 获得博士文凭”错，方鸿渐是买了个假博士文凭回国。二、阅读9、1. BD2. （1）远近结合，点面结合。第一联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；第二联则是两组近景特写。（2）动 静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀蹄打破了宁静，反而更突出此处环境的幽静。【解析】.试题分析：考查对诗文内容的理解。A项，诗歌的首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾画出阳山地区的 全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂，生动地摹写了荒僻冷落的景象。属于白描勾勒，并非浓 墨重彩。故A项理解有误。B

12、项，正确。C项，诗句“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”前句的“未”字贯“报” 与“知”，意谓：皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是 全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担 心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。所以C项中“抒发了诗人自知生命将在这炎热的 瘴气中白白葬送，以致无法报答皇恩的痛苦”的说法不准确。D项，正确。E项，这首诗通过描写景物，抒发的是自 己内心深处的被贬无奈、愤慨之情。并非自在悠闲、无所事事。所以，E项中的“自在悠闲、无所事事的状况理解 是错

13、误的。据此，答案为BD。1 .试题分析：考查对写作手法的理解。在理解诗歌内容的基础上，结合具体的写法分析作答。诗的前两联“山净江空 水见沙，哀猿啼处两三家。贯笛竞长纤纤笋，脚躅闲开艳艳花”的意思是：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底 的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听；粗大的赏雪与纤纤嫩笋争相滋长，羊哪躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。 从描写的顺序看，“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”是远景的描写；“黄筲竞长纤纤笋，啷躅闲开艳艳花”是近 景的描绘。从描写的角度看，是从视觉和听觉来描绘的，“山净江空水见沙”描绘了山村的宁静，“哀猿啼处两三家” 则写猿啼，采用了以声衬静的写法，更突出山村的静寂。

14、据此理解，依据题目要求分析作答。10、 1. DC2. B（1）实现理想，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想，就独自走自己的道路。（2）去哪里不能做一个贫贱之 士呢！【解析】D.子击乃谢之谢：道歉。1. A把/因为。B在/向。C都是表顺接。D主谓之间取消句子独立性，不译/代词，他。2. B “田子方骄横无理，不懂教育，愧为国师”错误，应是表现了田子方机智、爱国、善言。3. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的的意思必须要呈现出来。文言语句的译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文

15、推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，得：实现。志：志向。由：实行。安：哪里。【点睛】甲文，景春说:“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗?他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。孟子说:“这哪能算是大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子行加冠礼时，父亲训导他;女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口, 告诫她说:，到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。（公孙衍、张 仪在诸侯面前竟也像妇人一样!）居住在天下最宽广的住宅，仁，里，站立在天下最正确的位置，礼，上，行走在天下最宽广 的道路，义，上;能实现理想时，就同人民一起走这条正道;不能实现理想

16、时，就独自行走在这条正道上。富贵不能迷乱他 的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。”乙文，魏国太子子击出行，在路上遇见老师田子方，下车行礼拜见。田子方（却）不还礼。子击很生气，对田子方说：“是 富贵的人能对人自高自大呢，还是贫贱的人能对人自高自大呢？ ”田子方说：“只能是贫贱的人能对人自高自大，富 贵的人怎么敢对人自高自大呢！国君如果对人自高自大，那么就要失去国家；大夫如果对人自高自大就将失去封地。 失去他的国家的人，没有听说有人用国君的规格对待他的；失去他的封地的人，也没有听说有人用大夫的规格对待他 的。贫贱的游士，言语不中听，行为不融洽，就穿上鞋子离去罢了，去

17、哪里不能（成为）贫贱的人呢!”子击于是向（田子 方）道歉。11、1.擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人；擦鞋女人一丝不苟地给我擦鞋；擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子 工作的城市生活；擦鞋女人重回老街擦鞋。2 .运用动作描写（细节描写），“抬起” “抹” “吹”“舒口气”“抚一下” “站了起来”等词语通过对她擦鞋动作 的细致刻画以及擦完鞋后的细节描写，表现了她认真严谨的工作态度和工作完成后满足幸福的情态。3 .勤劳能干，真诚亲切，乐观善良，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧。4 .“近处的风景”既是指周围的美好景象，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉献的普通人; 写出了擦鞋女人带给自

18、己的美好心情，表达了作者对擦鞋女人这些普通人的敬佩、喜爱和赞美之情。【解析】.本题考查概括能力，概括内容的关键是要找出记叙文的“六要素”-时间、地点、人物、起因、经过、结果。题 目要求是概括出发生在“擦鞋的女人”身上的几件事情，那么我们可以将文章分层，再对每一层的意思进行概括。第 一层：1-3段，主要内容是擦鞋女人每天早晨都会面带微笑站在街口问候他人；第二层：4T3段，主要内容是擦鞋女 人认真地给“我”擦鞋，“我”劝说她不要再擦鞋，去她儿子那享福；第三层：14T5,主要内容是擦鞋女人在儿子的 劝说下去了儿子家，但是因为上街擦鞋，惹得儿子发火；第四层：16-19,主要内容是擦鞋女人不习惯清闲的生

19、活，重 回老街擦鞋。然后，再将这些内容整理成答案：擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人；擦鞋女人一丝不苟地给我 擦鞋；擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活；擦鞋女人重回老街擦鞋。1 .本题考查赏析句子能力。赏析句子一般从修辞手法、用词角度、表现手法、描写方法这几方面去解答。在“这时， 她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自 己额头上的秀发，站了起来。”这句话中，用了大量的动词，比如“抬”、“抹”、“吹”等，所以可以从动作描写 这一角度做答。突出她的认真及满足。注意在做答的时候，应该遵循“手法+事物（人物）特点+情感”这一格式。2

20、 .本题考查对人物形象的分析。人物形象可以从人物的言行举止、身份地位来分析，有时也需要结合时代背景、作者 的评论加以评价。从文中“她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？很得 体，很亲切。”可以看出擦鞋女人真诚亲切、乐观善良；从文中“她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着 说，老辈人说的人勤春来早！ ”可以看出她勤劳能干；从文中“她竟自言自语地说：“鞋啊，不是你穿着它走， 是它带着你往前走呢！ ”可以看出她富有人生智慧；从文中“然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语”、“她擦的鞋 一尘不染，油光锂亮”可以看出她敬畏工作。3 .本题考查对关键语句的理解。理解句子一

21、般都是从表层义和深层义两方面去做答，当然有些句子需要通过找出句子 中的关键词去理解，关键词一般都具有隐喻义和引申义。在“望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意放 眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了。”这句话中，我们需要理解的是“近处的风景”。“近处的风景”从表 面上看，是指周围的美景；深层来说，作者以景喻人，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉 献的普通人。12、1. “谱”有标准、准则的意思；“谱”还有谱系的意思，是历史性的，是一种传统；“谱”都是有待去实现的， 自身是实践的“本”，好像是个具有普遍意义的设计方案。4 .采用举例论证，以生活中的菜谱为例，说明“谱”只

22、是给人一个规范指标，有时很机械死板，要达到厨艺上乘，还 在于把握火候，而把握火候是实践性的，是艺术性的。借此引出舞台艺术中的“火候”，进一步强调恰当的火候可以 把各种“谱”都艺术地“兑现”出来。5 . “有规律”是指标准、准则，“自由”是指创造性的发挥。对于舞台艺术而言，“谱”就是规律，而演员的创造就 是自由。演员只有不受“谱”的限制，创造地表演，才能把这些“谱”用活，塑造出活生生的人物形象，获得艺术上 的成就。【解析】.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。依据文章第三段中的“谱有标准、准则的意思” “谱还有谱系 的意思。谱系是历史性的，是一种传统” “此外，凡称谱的，都是有待去实现的。谱自

23、身是实践的本， 好像是个具有普遍意义的设计方案”来概括作答。1 .试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典 型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。文章第4段介绍生活中的“菜谱”，论述了 “谱”的具体内含一一 标准、准则，实践的“本”。借此引出舞台艺术中的“火候”，进一步强调恰当的火候可以把各种“谱”一一包括曲 谱、身段、脸谱都艺术地“兑现”出来。据此理解分析作答。2 .试题分析：考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合 语境，联系上下文，紧扣文章中心来分析。根据文章叙写的观点，

24、特别是文章第5段中的具体阐述来理解“有规律” 和“自由”。对于舞台艺术而言，“有自由”是指文章的“谱” 一一标准、准则，演员要遵循一定的标准、准则，但 又不要完全被“谱”所约束，应该创造地表演，才能把这些“谱”用活，塑造出活生生的人物形象，获得艺术上的成 就。作答时可重点结合“就道理来说，各种谱，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好”来分析。13、1.主动与“我”搭话，允诺送“我”夕颜花种子 （霜菊摆摊被拦,）“我”为霜菊求情解围决定考美术学院学画，送“我” 一盆绿萝2. （1）运用比喻的修辞手法，把夕颜花比作落在凡尘的满月，生动形象地描绘出夕颜花绽放的美丽，表达“我”对夕 颜花的由衷

25、喜爱之情。（2）运用动作描写和语言描写，准确生动地描述了霜菊对绘画的喜爱和向往之情，为后文写“我”在美术学院遇到霜 菊做铺垫。3. 孝顺父母：经常为母亲去药堂抓药，把手术后的父亲照顾得也很好；勇于担当（性格坚毅）：她不但要照顾生 病的父母，而且还代替父亲去海边拾海蛎到市场上摆摊；坚守本心（坚持理想）：立志考美术学院，并为此努力，终 获成功；为人亲和（信守诺言）：主动与“我”搭话，送“我” 一包夕颜花种子；懂得感恩：感恩父母养育之恩， 感恩“我”为她求情解围，送“我” 一盆绿萝。4. （1）写法相似点：托物言志（或托物寓意，借物喻人）。（2）哲理不同点：选文第段描写夕颜花生命虽然娇嫩而短暂也要绽

26、放美丽，告诉我们不要自卑，要有一颗勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，让人 生绚丽多彩。链接材料通过写藤萝花遭遇不幸依然焕发生命，告诉我们要珍爱生命，自我砥砺，自奋自强，积极乐观 地面对生活中的种种困难。【解析】.试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答 题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本文依据时间顺序，25段叙写了 “我”在一日的清晨观赏洁白的夕颜花, 霜菊主动与“我”搭话，并答应送给“我”夕颜花的种子；610段叙写在第二天发生的两件事：一件是霜菊替父亲去 市场摆摊被拦，“我”替她解围，她送给“我”夕颜花的种子；二是“

27、我”在院内支起画架画画，霜菊为了表达感谢 送给“我”一盆绿萝，并表达了自己的志向一一考美术学院学画画。据此概括填写作答。1 .试题分析：（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用 了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、 特征）。语句“阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月”，把“洁白的夕颜花” 比作“满月”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地夕颜花的洁白和美丽，表达“我”对夕颜花的喜爱之情。（2）考 查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外

28、貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度 看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬托、突出的 特点。语句“霜菊连忙放下手中的绿萝，跑到身边，手触摸着画板，喃喃说着：画笔和画板就是天堂啊”描写了 霜菊的动作和语言，运用了动作和语言描写，具体准确地写出了她对绘画的喜爱和向往之情，为后文写“我”在美术 学院遇到霜菊埋下伏笔。2 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析：从叙写的事 件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文章叙写的人物霜菊，从对待家庭方 面来看，经

29、常为母亲去药堂抓药，还把手术后的父亲照顾得很好，以及替父亲去海边拾海蛎到市场上摆摊等内容，可 以看出她是一个孝顺、有担当的人；从自身的言行来看，主动与“我”搭话，并答应送给“我”夕颜花的种子，立志 考美术学院，并为此努力，终获成功等内容，可以看出她是一个善良友善、有理想、有抱负的人；从照看好父母，为 了感谢“我”为他解围一事，送给“我”绿萝等内容，可以看出，她又是一个懂得知恩图报之人。3 .试题分析：考查学生的对比阅读分析能力。托物言志是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表 现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。本文第段运用了托物言志（或借物喻人）的 写

30、法，通过叙写夕颜花的生命虽短暂，但也要绽放出美丽，告诉人们：不要自卑，要有一颗平静而勇敢的心，让自己 拥有生命不可抗拒的向上力量，让自己的人生绚丽多彩。链接材料是紫藤萝瀑布中的议论抒情句，采用的也是借 物喻人的写法，通过藤萝花遭遇不幸后，却依然焕发勃勃生机，告诉人们：要珍爱生命，敬畏生命，不要消沉，要用 积极乐观的心态面对生活中的种种不幸和困难。据此分析其相似点和不同点作答。【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、 心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的 写作手

31、法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。三、语言表述14、 示例：未经历黑暗寂寞的洗礼哪能会体会到破茧成蝶的美丽【解析】试题分析：仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。 有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“未经历风雨交加的夜晚,哪能会体会到风和日丽的可爱”。 句式结构为“未经历哪能会体会到”。内容要与前后句相谐。一定要符合神形兼备的要求。四、写作15、符合题意即可。范文：坚持下去的力量她在静守一个人的时光里，坚持优雅和淡然，坚持信念和梦想，坚持着坚韧的力量，坚持着静美绽放的独自芬芳。就这样坚

32、持了下去，就这样在时光里优雅绽放。她的文字韵致淡雅，静如兰、挺如松。她的润泽之笔静静地描写 着那些不堪回首的往事，本应是让人扎心地痛，但却是冷静得让人感叹，正因如此，更显其张力。她就是杨绛。一位中国著名的作家，戏剧家、翻译家，通晓英语、法语、西班牙语，93岁出版散文随笔我们任, 风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集走到人生边上，102岁出版250万字的杨绛文集八卷。该怎样坚持下去？坚持下去，需要一种力量。“你的问题主要在于读书不多而想得太多。有些人之所以不断成长, 就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累 一定数倍于普

33、通人。所以，关键还在于自己。” “少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺 欺人。人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？ ”这句句掏心窝子的话，一句句直砸到我们心坎上。如果不能抵抗流年，那就反思以应。微笑着，选择了坚持，该是一种人生的多么壮丽的绽放。在当下如此浮躁中， 你内心的淡定更显珍贵。可是，分分钟，我们都捧着我们“转基因” “进化”而来的可移动身体器官手机，观天 下“奇”事，品世间“畸”情。在忘我中，寻找自己的影子；在链接中，进入迷茫；在PS的圆润中，自我陶醉梦幻的 魅影；在碎片阅读中，撕碎思想的翅膨；在手指的游离中，滑落坚持的方向；在喧嚣中留有一份沉静，浮世繁华，不

34、忘初心。不忘初心，方得始终。别走着走着就停了下来，别走着走着就丢掉了自己。别在不断的张望中模糊了自己的信仰, 别在不停的彷徨里失联了原本的初心。责任，是你坚持下去的力量；担当，是你坚持下去的力量；初心，是你坚持下去的力量；梦想，是你坚持下去的 力量；情感，是你坚持下去的力量；信仰，是你坚持下去的力量。心中驻扎一个信仰，那是你坚持下去的力量。心中升腾起一个梦想，那是你坚持下去的力量。在磨难中磨炼过的 自己意志，那是你坚持下去的力量。【解析】这是一篇命题作文。题目新颖简洁，没有审题障碍并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维上注重开放，在内容上贴近生活。同时，我们可

35、以选取自己最熟悉、最有话 可说的内容来写。写作时，要注意题目里的关键词“坚持”，所写的事件要紧扣这个词语来写，并且要突出“力量”，即 因为坚持了，所以收获巨大。写作时中心应放在“坚持”的过程和成功后的喜悦上，合理安排详略。B. “表”是古代的一种文体，通常借某一事物说明道理。我们学过的这种体裁的文章有诸葛亮的出师表。C.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名诗人、学者、散文家。我们学过的课文春、绿背影都是他的作品。D.小店开张之际，热忱欢迎广大顾客朋友光临，我们将努力为大家营造一个良好的购物环境。“光临”是敬称。6 .阅读下面材料，按要求答题。材料一近日，一篇题为请注意，这些字词的拼音被改了！的网文

36、列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争 议。例如：山行中“远上寒山石径斜”的“斜”诗中本读xi常教科书注音却是xi6;过华清宫绝句三首（其一）中“一 骑红尘妃子笑”的“骑”诗中本读ji,教科书注音却是qi;敕勒歌中“天似穹庐，笼盖四野”的“野”诗歌中本读y常教 科书注音却是ye材料二对此，很多专家、教师等表示不希望轻易更改。部编教材总主编温儒敏表示：“因为问题复杂，说不清，需冷一 冷再请专家来说明。”主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用，也考虑了多 数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。至于新版教材和字典使用

37、调整后的读音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。材料三漫画（见下图，沈海涛图）（1）请阅读材料一和材料二，分别提炼出不少于一条信息。（2）请介绍材料三漫画的画面内容，并结合前两则材料就此现象给出两点自己的评论。7 .补写出下列句子中的空缺部分。悠哉悠哉，o （诗经关雎）水何澹澹，o （曹操观沧 海），忽复乘舟梦日边。（李白行路难（其一）,秋天漠漠向昏黑。（杜甫茅屋 为秋风所破歌）怀旧空吟闻笛赋，O （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）塞下秋来风景异，o （范仲淹渔家傲-秋思）我报路长嗟日暮，。（李清照渔家傲天接云涛连晓雾） 子在川上日：“,不舍昼夜。”（论语十二章），出则无敌国外患者，国恒

38、亡。（生于忧患，死于安乐）苟全性命于乱世，O （诸葛亮出师表）白雪歌送武判官归京中诗人用春景比喻冬景，写出大雪骤降之壮美的两句是：“，8 .请从以两组名著题中任选一组进行答题。 题组一：对于一四来自远方的陌生慧马，它们也视之若自己的邻居，使它每到一处，都像回到自己家里一样，慧马保持着最高 级的礼仪和文明，但并不拘泥于形式。它们并不溺爱自己的小马，却口传身授关于小马的理性教育。我注意到，我的 主人灰马对邻居的小马也跟对自己的小马一样。它们之所以如此，是遵循大自然要它们热爱全体族类的教导，只有理 性才能使人们有所区别，因为人群中自有德高望重的超人。本文段选自名著，作者是（人名）。本 部作品还刻画了

39、一种长相像人的动物，它们具有人类的 性格特征。题组二：围城的作者是（人名）。下列关于围城的说法，不正确的一项是（）A.主人公方鸿渐出生于破落的绅士家庭，他到欧洲留学，并最终通过自己的努力，辗转几地，获得了博士文凭。8 .方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后，来到三闾大学教书，并陷入了复杂的人人际纠纷当中。C.围城塑造了柔顺之下深藏机心的孙柔嘉，漂亮而有些矫情的苏文纨等女子形象，也讽刺了高松年、李梅亭等一群阴险、丑陋的人物。D.围城善于运用贴切生动而又形象精辟的比喻，语言警策幽默、新奇犀利，作品艺术感染力很强，具有独特的艺 术魅力。二、阅读.阅读下面的诗歌，完成下列小题。答张十一韩愈山净江空水见沙

40、，哀猿啼处两三家。赞势竞长纤纤笋，嘟躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。韩愈一生中两次遭贬，答张十一 是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，公元803年（德宗贞元十九年）与韩愈同为监察御 史，一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。贯笛（yiin dang）,竹名，生长于水边。 碑躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。炎瘴：南方湿热致病的瘴气。斗：通“陡”。1.下面对本诗的理解或赏析，正确的两项是（）A.首联浓墨重彩地描绘出一幅清晰鲜明的水墨画，绘出春山明净，春江空阔之景。B.颔联“赏雪竞长”运用了拟人手法，把“赏笛”

41、人格化，写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象。C.颈联是全诗的关键之句，抒发了诗人自知生命将在这炎热的瘴气中白白葬送，以致无法报答皇恩的痛苦。D.尾联含蓄委婉，看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤，以及与友人同感共悲的哀痛。其 中“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。E.本诗是赠答诗，张十一客给韩愈的诗中有“鲸人远泛渔舟火，鹏鸟闲飞雾里天”的句子，韩愈也用此“闲”字回答了他此时自在悠闲、无所事事的状况。2.诗歌前两联在景物描写上有“远近结合”和“以声衬静”的特点，请结合诗句进行分析。10.文言文阅读（甲）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子

42、日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得 志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自孟子二章）（乙）子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方日：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？ ” 子方日：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失其国；大夫而骄人，则失其家。失其国者未闻有 以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫土贫贱，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉

43、！” 子击乃谢之。（选自资治通鉴周纪）（注释）子击：魏文侯的长子，国君的继承人。田子方：子击的老师。伏谒（泥）：行礼拜见。亦：副词,只是，不过。而：通“如”，如果。家：大夫的封地称“家”。下列语句中加点词解释不正确的一项是。A.岂不诚大丈夫哉诚：真正。富贵不能淫淫：使迷惑。C.遭田子方于道遭：遇到。子击乃谢之谢：感谢。2.下列各组句子中加点词的用法和意思相同的一项（）A.以顺为正者/不以物喜 B.遭田子方于道/告之于帝 C. 一怒而诸侯惧/则纳履而去耳 D.丈夫之冠也/失其国者未闻有以国待之者也 3.下列对文章的理解和分析有误的一项是（） A.（甲）文中孟子批驳了景春关于大丈夫的错误言论，阐述

44、了什么是真正的大丈夫。B,（乙）文中子击先“怒”后“谢”,可见田子方骄横无理，不懂教育，愧为国师。 C.（甲）文运用了排比和比喻的手法，行文流畅，富有气势，增强了文章的说服力。 D.（乙）文以记叙描写为主，除了描写人物的语言，还写到了人物的动作、神态等。4.用现代汉语写出下面句子的意思。(1)得志，与民由之；不得志，独行其道。(2)安往而不得贫贱哉！11.现代文阅读擦鞋的女人老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛光，一尘不染。小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，大方地和来来往往的行人 打招呼。她不像其他擦鞋的人不厌其烦

45、地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？很得体，很亲切。我早上上班，她见着我，笑着问：上班去？有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我一看时间果然很紧，便 加快了步伐。走了几步，回头看时，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的笑意。后来，每回经过她的摊前，我就放慢脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋。我会意，坐在她的 椅子上。她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说的人勤春来早！然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语。她先用鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用小喷壶对准皮鞋 面喷潮，再用另一鞋刷蘸点鞋油，在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点一点地往后

46、。擦完 一只再擦另外一只。两只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦。最后换软棉布擦， 棉布缠在右手上，四指并拢用力向外撑，飞速地来回她擦的鞋一尘不染，油光锂亮。尤其，她把鞋带也都解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净。 然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响。只几下，鞋带就甩干了，洁净似新。接下来，她帮我系鞋带，执带似丝，穿孔如飞，左手内扣，右手外扣，绕一圈，左手抓右绳，右手抓左绳，绞 花一般。最后，用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结！看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上。这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一

47、下，再抹一下，舒口气，她轻 轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来。晨曦中的她，朴素得体，健壮生动，让人感觉到一份真实的美丽。后来，听她聊起她的家乡、孩子和她的工作。她说在这儿擦鞋已有二十多年了。二十多年来，擦鞋挣钱、养家 糊口，供儿子上完了大学，直到参加工作成家立业。儿子现在在广州创业办了个小厂，红火着呢(11)我说，擦了这么多年鞋，你现在也该回去享享清福了。她说，儿子好几次都要她去带孙子，说一家人在一起比 啥都好。我说，那当然，去吧。她却没有接话，过了一会儿才说：“我是劳碌命，动惯了，一时半会儿还真是歇不下 来”(12)她没有说下去，我也没有再劝下去。她低下头，一丝不苟，双手在我的鞋面上飞舞着。(13)我每回见她捧着鞋的样子，就像捧着一个宝贝似的，全神贯注。有一天，我听得真切，她竟自言自语地说：“鞋 啊，不是你穿着它走，是它带着你往前走呢！ ”(14)一个夏天，在老街的街口，我没见着她。我四下里张望，还是不见她的影子。那个早晨，无风，闷热，让人有 些焦躁不安。接下来几天，仍然不见她出现，没有她的老街街口