2022幼儿园大班语言教育教案四篇.docx

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1、2021幼儿园大班语言教育教案四篇每一位同学都是一个小精灵，他们的头脑不是一 5261个要被填满的容器，而是一把需 要被点燃的火把。下面是我为大家整理的2021幼儿园大班语言教育教案四篇，一起来看看 吧，盼望对你们有关心。幼儿园大班语言教案篇一观赏四季活动目标L引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的喜爱之情，提高其语言表达力量。 作品选择与活动预备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花（表现春天的景色）和橡树

2、傍晚（表现夏 季的景色），列维坦的油画秋（表现秋日的景色）和三月（表现冬日的景色）。设计思路与活动建议在我爱大自然这一单元的前几次活动中，孩子们观赏了二幅幅描绘大自然美妙风光的 世界名画。孩子们的感受是细腻的、真实的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表 达出来，有时会消失太美了或“我感到很兴奋等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过争 论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然漂亮景色的散文佳作，关心其观赏内化。大家 分头找来一些散文、图片、音响资料，并依据这些资料整理、设计了四季散文观赏活动。本 活动意在从对文学作品的观赏切入，协作音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他 们的语言表达力

3、量，挖掘其内在潜能，激发他们喜爱自然;喜爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本 活动可包括以下一些环节：一、观赏散文春天来了，倾听音乐，观赏画面，感受并描述春的美妙L倾听音乐春。提示：老师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙。2.老师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，老师开头有感 情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3 .引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：老师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼 里的春天是什么样的？二、观赏古诗小池，倾听音乐，观赏画面，感受并描述

4、夏日的景色L观赏美术作品橡树傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：观赏橡树傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。老师提问：夏日的景 色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和布 满生气。2.吟诵古诗小池，引导幼儿连续体验夏日美景。3 .鼓舞幼儿用诗句来描述夏日景色。三、观赏散文秋天的雨，倾听音乐，观赏画面，感受并描述秋天的景色L秋的音乐响起，老师朗读散文秋天的雨。提示：老师朗读时，秋作为背景音乐不间断播放。2 引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：老师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味？四、观赏散文第一场雪部分段落，倾听音乐，观赏画面，感

5、受并描述冬日美景L冬的音乐响起，老师朗读散文第一场雪。提示：老师朗读口寸，冬作为背景音乐不间断播放。2 .引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：老师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日 景色？五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的喜爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。幼儿园大班语言教案篇二一片叶落下来活动目标1、阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。2、尝试了解生命的意义，知道给别人带来欢乐的美妙。3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1、自制故事PP

6、T（参照绘本故事一片叶子落下来，美巴斯卡利亚著，南海出版社出 版）。2、语言CD（一片叶子落下来。活动过程（一）设如我是一片树叶。（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描 述树叶的心情，为理解故事做铺垫。）设想树叶的心情。假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?（老师可跟进提问，配乐创设 意境。）（2）描述树叶的心情。每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家共享吗？（老师可以帮助提问：当暖和的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着 这个世界，会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会 如何?转瞬人秋了，即将要离开妈妈，它们会可怕吗

7、?）（二）树叶费雷迪。（分段理解，借助提问，关心幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即 将掉落的哀痛心情。）1、倾听故事前半部分，体会当叶子真好的心情。（从开头到为树下野餐的人们扇风。）（1）弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的伴侣？弗雷迪喜爱自己是一片叶子吗?它有怎样的美妙生活？（3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?（老师结合故事提炼与小结内容。）2、倾听后半部分，理降落叶的萧瑟与心情。夏天过去了，叶子们遭受了生平第一次的什么？秋天，叶子们都发生了什么变化？叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的？说说最终弗雷迪的经受是怎样的。（老师结合故事提炼与小结内容。）（三）生命的意义。（

8、生命的意义对于幼儿来说或许浅显，在完整观赏故事后，可以提炼故 事中的经典句子，关心幼儿试着理解生命的意义。）完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。请你和好伴侣说说故事的哪里让你的地方。师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来欢乐的能让自己欢乐;生命是一 个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮， 是为了大家一起的欢乐时间，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的颜色，是为了四季。）幼儿园大班语言教案篇三送给小兔灰灰的礼物活动目标：L让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心愿。2 .培育幼儿的叙述力量，使幼儿能依据故事大胆地表演故事。3 .理解

9、故事中角色的情感。4 .引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5 .进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备：L多媒体课件。6 .字卡：生日衣服礼物。7 .幼儿用书每人一本。8 .小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。活动过程：L音乐引入主题师：团小伴侣们知道刚才的生日欢乐歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢？回今日啊,森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好伴侣小兔白白想要送给它一件礼物， 你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧！9 .观看故事视频老师播放视频，幼儿初步理解故事。提问：故事的名称是什么？故事讲了一件什么事？10 看图片叙述，引导幼儿理解故事内容。回述第一段师：谁要过

10、生日了？白兔预备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会 怎么样?（引导幼儿学习字词生日、衣服、礼物）回叙述其次、三段师：白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情？回叙述第四、五段师:这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样?其次天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么 说的?（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）回叙述第六、七段师:这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？ 第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿仿照对话。团叙述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难受?灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难受 了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的兴奋心

11、情）小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼物不在轻重而在于是否专心去预备。11 幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿争论。回白兔为什么要送给灰兔礼物？回白兔开头要送给灰兔一件衣服，最终怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的 心情怎么样?为什么会难受？回灰兔听说白兔送给她一件衣服，最终收到了一块手绢，灰兔为什么还是很兴奋？5 .角色扮演（小剧场）请两位小伴侣，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。6,延长活动：请小伴侣回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。附故事：送给小兔灰灰的礼物再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。可是白白从来没做过衣服。刚剪了

12、几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。其次天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心 送给你吧。晚饭后，白白就开头做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子 了。第三天，白白又碰见了灰灰，说：嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽 子送给你吧。这天晚上，白白的运气糟糕透了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。唉，我 真是一个大笨蛋!白白生气的自言自语。灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难受得差点掉下眼泪。哇，真美 丽!这真是我收到的的、最特殊的生日礼物。感谢你!看到灰灰这样兴奋，白白一点也不觉 得难受了。幼儿园

13、大班语言教案篇四摇篮活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美丽的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。播放摇篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?(2)老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：(1)为什么说蓝天是摇篮？为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?老师依据幼儿的叙述，带领幼儿依 据诗歌原有的结构仿编。老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌摇篮引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。2021幼儿园大班语言教育教案四篇