《散步》教案完美版(6页).doc
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1、-散步教案 教学目的 1培养尊老爱幼的思想感情。 2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 重点难点 1重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 2难点:理解文章内容和作者的情意。 教学时间:二课时 一、预习 试朗读课文。 二、导人 散步这篇散文,通过祖孙三代人散步的过程,表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情,请同学们朗读时要用心领会。 三、正课 1正确、流利、有感情地朗读课文散步。 2分六个层次指导朗读。 (1)缘由。(第13自然段)提问:“我们”为什么要去散步? 讨论并归纳:为了母亲。“她老了,身体不好,走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。
2、提问:怎么朗读第l3自然段? 讨论并归纳:应读得轻柔一些,用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。提问:试读出第2自然段的重音和停顿,使朗读有节奏感,抑扬顿挫。 讨论并归纳: 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,去远一点,就觉得内又累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候则又听她的话一样。 (2)过渡。(第自然段)提问:这段写什么来过渡? 讨论并归纳:描写初春的田野来过渡。提问:怎样描写? 讨论并归纳:描写初春田野的特征新绿,嫩芽,冬水春天的气息,生命在召唤。用拟人手法,写出新绿的形态和色彩,写出冬水的声音和形象。提问:怎样会使人想起一样东西
3、生命? 讨论并归纳:写出初春的田野生机盎然。提问:应该怎样朗读这一段? 讨论并归纳:应读得有诗情画意,读出初春田野的勃勃生机。 (3)人题(第5段)提问:课文写一家三代人怎么散步的?儿子怎么说的?表现儿子什么性格? 讨论并归纳:小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的天真可爱,聪明智慧。提问:应该怎样朗读这一段? 讨论并归纳:前一句用平缓的陈述语气,儿子的话应读得天真、高昂,如有新发现。 仪)波澜(第6段)提问:散步时发生了什么分歧? 讨论并归纳:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意 思。提问:怎样解决这一矛盾?表现“我”什么性格? 讨论
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