《我是人民小骑兵》教学设计(2页).doc

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1、-我是人民小骑兵教学设计教学目标1. 感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力。2. 听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容。教学重、难点1. 欣赏乐曲。2. 听辨乐曲的曲式结构。教材分析我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子A段B段A段尾声等五部分组成。前24小结是节奏型乐汇的重复，由ppp渐强mpfff的力度变化模仿马蹄声，描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。第25小节至第77小节是乐曲的A段，由a+a1两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形象。第78小节至156小节是B段，由a+b两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各

2、种障碍的意境。从第157小节至结束是A段的变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马远远离去的景象。音乐为2/4拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马，奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课师：播放蒙古风土人情视频。过渡语：同学们，我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情？二、欣赏乐曲1 欣赏我是人民小骑兵动画1、我是人民小骑兵动画2。2 师：同学们在音乐

3、中听到了什么？学生回答：马蹄声音3 教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。（1）X X X X （2） （3） X X 4. 学生选择练习拍击节奏。5. 聆听我是人民小骑兵音频，学生听辨乐曲地演奏乐器。（木琴图片）6. 分段欣赏。（听音乐排序）（1）引子 教师播放我是人民小骑兵引子音频，学生听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？ 一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强。 学生用声势按照 来表现。（2）第一乐段 教师播放我是人民小骑兵第一乐段音频，学生感受情绪。 乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。 学生用双响筒为第一乐段伴奏。（3）第二乐段 教师播

4、放我是人民小骑兵第二乐段音频，请同学们来听一听乐曲情绪有何变化？ 学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵在水边休息。后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的场面。 请同学们分别用动作来表示。（4）第三乐段 教师播放我是人民小骑兵第三乐段音频，学生听辨与哪一乐段旋律相同？ 学生回答：与第一乐段相同 学生直接用双响筒伴奏。 （5）尾声 教师播放我是人民小骑兵尾声音频。 学生用声势表现，小骑兵走远了，力度越来越弱。7.再次完整欣赏乐曲我是人民小骑兵。三、表现音乐1 学生分成小组，每一个小组表现乐曲的一个部分。2 学生讨论。3 小组进行展示。四、课堂小结今天，我们欣赏了一首美妙的乐曲，音乐把我们带到了美丽的大草原，我们一起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。让我们骑上我们的小骏马，奔驰在大草原上吧！学生伴随着音乐，骑着马儿跑出教室。-第 2 页-