《三维造型基础》课程教学大纲（本科）.docx

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1、三维造型基础(Foundation of 3d Design)课程代码：18410049学分：5学时：80 （其中：课堂教学学时：40实验学时：40上机学时：课程实践学时：）先修课程：二维设计基础适用专业：工业设计、产品设计教材：一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）三维设计基础是工业设计专业和产品设计专业的专业基础课程，要求学生系统、全面地掌 握形态塑造的理论知识和方法，使学生了解三维空间，注重三维形态的构成设计实践和技法训练， 从而为下面的专业课程学习打好基础。本课程教学使学生能通过理论讲授和各种手段的训练，培养 自身的创造能力；掌握形态审美的能力；掌握三维

2、空间中各种形态元素塑造的基本方法；在动手实 践中，初步掌握各类材料的特点和加工方法。通过课程的相关训练，学生能增强空间意识和空间直 觉，掌握三维空间的造型方法，具备三维空间的想象能力，以及对形态的审美能力和塑造能力。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1:通过教学，要求学生掌握课程的相关基础概念，了解本课程的性质、研究对象与 方法任务。课程目标2：通过设计实践和技法训练，要求学生了解不同形态元素的基本特点，在动手过程 中，初步掌握不同材料的特点和加工方法。课程目标3：通过设计实践和技法训练，要求学生掌握形态的造型规律，创造出美的形

3、态，具 备三维造型的能力。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系课程目标和工业设计毕业要求的对应关系：2 .三维设计基础，王雪青、郑美京，上海人民美术出版社，2016年1月第1版。3 .立体构成基础与应用，刘宁，化学工业出版社，2013年1月第1版。七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）2017年7月1日ff一课程目标毕业要求j_一一课程目标1课程目标2课程目标33.具有较好人文艺术素养，了解工业设计和现代设计专业 相关的专业学科前沿的发展趋势。5,具有较强的创新意识和综合创新实践能力，同时具有较 强的逻辑思维能力和初步的科学研究能力。能够从事工业 产品创新

4、设计及其相关的产品结构设计、系统设计、交互 与体验设计、服务设计等工作。能够创造性地解决较为复 杂的工业设计问题。q7,掌握现代设计表现方法，能够在设计实践中选择与使用 恰当的技术、现代设计工具和信息技术工具，具有良好的 综合设计表现能力。q课程目标和产品设计毕业要求的对应关系:ff-一课程目标毕业要求JJ 课程目标1课程目标2课程目标32.具有较好的文化素养、人文艺术修养，以及与专业相关 的工程基础知识，并了解与产品设计专业学科发展情况和 前沿发展趋势。3.在产品开发设计中，具备与产品设计相关的用户研究与 趋势分析能力，具备运用多学科知识进行问题发现、分析、 定义的能力。q5.具有较强的创新

5、意识和综合创新实践能力。能够在综合 把握产品的功能、材料、结构、外观和市场需求诸要素的 基础上对产品进行合理的改进性设计和开发性设计。q7.了解与专业发展的相关政策、法规等方面知识，具有正 确的设计价值观和社会责任感，良好的产品设计职业道德。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章概述（一）课程内容1 设计师应具备的特质、能力、条件2 .教学方式和要求3 .课程教学的目标（二）教学要求了解三维造型基础的课程概念和教学要求，了解设计的基本要求，并了解课程教学和训练所要 达成的目标。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点明确课程学习意义，为课程的后续学习打好基础。2 .

6、难点理解课程的训练目标和达成要求。第二章三维形态与造型的基本概念（-）课程内容1 .三维世界中的各种形态2 .三维造型的对象（二）教学要求了解三维世界中的自然形态和人工形态、有机形态和无机形态、具象形态和抽象形态等概念； 从不同角度理解三维造型的对象，由造型要素、关系要素、感觉要素、形式要素、物理结构要素等 多个维度构建三维形态；掌握多视点、多角度、表现手段多样化的三维造型要求。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点掌握三维造型的基本知识点，理解三维形态的特征。2 .难点掌握三维形态和造型的基本概念，从不同角度理解三维造型。第三章平面立体转换造型（一）课程内容1 .

7、平面与立体的关系2 .纸的造型艺术3 .纸的平面立体转换造型（二）教学要求了解平面和立体的相互关系，并懂得运用纸这种介质达成最基本的平面立体转换；掌握纸浮雕、 立体卡、折屈、柱体、切割翻转等纸的造型方法。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点掌握纸的不同造型方法，实现平面向立体的转换。2 .难点纸的造型方法较多，需要在实践中进行加工探索，创造半立体和立体造型。第四章点形态的造型（-）课程内容1 .点的概念2 .积极的点和消极的点3 .点形态的特性立4 .点的构成方法5 .点的造型在设计中的应用及表现方法（二）教学要求了解点形态的特征，通过点形态的相关性质的分析，理解

8、点的基本构型方法，并结合相应的课 程训练，使在设计实践中了解并掌握点形态的构成方法。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点理解点形态的相关性质，掌握点的基本构成方法。2 .难点在设计实践中，培养学生的塑造能力和审美能力。第五章线形态的造型（-）课程内容1 .线的概念2 .线的作用3 .积极的线和消极的线4 .线的断面与质感5 .线的配置与构筑6 .线形态在设计中的运用（二）教学要求了解线形态的特征，通过线形态的相关性质的分析，理解线的基本构型方法，并结合相应的课 程训练，在设计实践中了解并掌握线形态的构成。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1

9、.重点理解线形态的相关性质，掌握线的基本构成方法。2 .难点了解硬线和软线的不同特性，掌握不同线材的造型方法，并能体现出线材的特点。第六章面形态的造型（一）课程内容1 .面的概念2 .面的作用3 .面的形式和种类4 .面的造型方法5 .面造型在设计中的运用（二）教学要求了解面形态的特征，通过面形态的相关性质的分析，理解面的基本构型方法，并结合相应的课 程训练，在设计实践中了解并掌握面形态的构成。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点理解面形态的相关性质，掌握面的基本构成方法。2 .难点了解面形态二维和三维的不同特性，掌握不同面材的造型方法，并能体现出面材的特点。第七

10、章体形态的造型（-）课程内容1 .体的特点及性质2 .体的虚实3 .体的造型方法4 .体造型在设计中的运用（二）教学要求了解体形态的特征，通过体形态的相关性质的分析，理解体的基本构型方法，并结合相应的课 程训练，在设计实践中了解并掌握体形态的构成。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点理解体形态的相关性质，掌握体的基本构成方法。2 .难点了解体形态虚实的区别和特性，能够运用不同造型方法塑造虚体和实体的空间造型。第八章三维形态发展（一）课程内容1 .具象形态与抽象形态的塑造2 .介于具象形态与抽象形态之间的三维形态塑造3 .三维形态发展塑造的设计方法4 .优秀设计大师

11、作品欣赏5 .国外课程借鉴（二）教学要求理解具象形态与抽象形态的区别，掌握介于具象形态与抽象形态之间的三维形态塑造方法，掌 握点线面体形态的综合塑造方法，结合相应的课程训练，具备塑造一个综合点、线、面、体、空间 等造型要素的三维空间形态的能力。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）6 .重点掌握三维形态发展的造型方法，能够综合点、线、面、体、虚实空间等造型要素，塑造介于具 象形态与抽象形态之间的三维形态。7 .难点理解具象形态与抽象形态的区别，掌握介于具象形态与抽象形态之间的三维形态的特点，能够 综合运用夸张、扭曲、变形、提炼、抽象等方法，对具象形态进行再设计发展，塑造介于具

12、象形态 与抽象形态之间三维空间形态。三、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填）注：L “类型”填验证性、综合性、设计性等;编号实验项目名称学时类型要求支撑的课程目标1平面立体转换构成设计5设计性必做课程目标2课程目标32点形态的构成设计5设计性必做课程目标2课程目标33线形态的构成设计5设计性必做课程目标2课程目标34面形态的构成设计5设计性必做课程目标2课程目标35体形态的构成设计5设计性必做课程目标2课程目标36三维形态发展设计15设计性必做课程目标2 课程目标32. “要求”填必做、选做。实验1:平面立体转换构成设计实验目标：能够用纸材达成最基本的平面立体转换；掌握纸浮雕、立

13、体卡、折屈、柱体、切割 翻转等纸的造型方法。实验要求：（1）纸的表情练习，尺寸10x10cm,数量9个，裱在35x35cm黑卡纸上；（2）纸的空间练习：柱体或自由形态设计任选一项，尺寸：30*30cm。实验2：点形态的构成设计实验目标：掌握点形态的构成方法实验要求：选择任意材料，运用节奏、比例、对比、渐变、重复等形式法则，设计2个作品， 材料不限，尺寸不小于30cHi*30cm*30cm。实验3：线形态的构成设计实验目标：掌握线形态的构成方法实验要求：（1）软线线织面1个，尺寸不小于30cm*30cm*30cni,支架可以是铅丝，也可以是透 明有机板。（2）硬线构成1个，材料、方法不限，尺寸不

14、小于30cm*30cm*30cni。实验4：面形态的构成设计实验目标：掌握面形态的构成方法实验要求：（1）用金属材料和丝袜或气球等膜质材料，做出一个自由曲面的形态，尺寸不小于30cm*30cm*30cm。(2)将面形用层面排列或层面插接的方式做成一种空间形态，尺寸不小于 30cm*30cHi*30cm。实验5：体形态的构成设计实验目标：掌握体形态的构成方法实验要求：(1)对一个立方体进行分割，再将所切得的部分进行重组，不少于三个重组方案， 尺寸不小于30cm*30cm*30cm；(2)任选一个单元体，进行重复集聚。尺寸不小于30cm*30cm*30cm,材料任选，注 意体块的体量感。实验6：三

15、维形态发展设计实验目标：掌握三维形态发展的造型方法，塑造介于具象形态与抽象形态之间的三维形态。实验要求：任选一自然形象，综合点、线、面、体、虚实空间等造型要素，运用夸张、扭曲、 变形、提炼、抽象等方法，塑造一个能够辨别出原型特征、且经过设计发展的三维空间形态。材料 油泥，形态整体高度不小于25cm。四、学时分配及教学方法章(按序填写)教学形式及学时分配主要教学方法支撑的 课程目标课堂 教学实 验上机课程 实践小 计第一章11讲授法课程目标1A-7r- ,Vr.第一早11讲授法课程目标1第三章6511讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3第四章6511讲授法、讨论法、基于

16、 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3AA- -J-* -vV- 第五早6511讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3第六章6511讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3第七章6511讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3第八章81523讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3合计404080注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格;2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注大作业能用纸材塑造2.

17、5维、3维形态。10平面立体转换造型作业能运用节奏、比例、对比、渐变、 重复等形式法则，塑造具有形式美 感的空间形态。60点、线、面、体造型作业能综合点线面体元素，运用提取特 征、夸张扭曲变形、虚实处理等设 计手法，塑造三维空间形态。20三维形态发展造型作业项目报告收集资料，绘制创意草图，并做出 相关设计说明。10三维形态发展作业调研注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1.立体构成，李方方，华中科技大学出版社，2014年01月第1版。