初三语文部编版九年级上册《故乡》第2课时教案(校内公开课).docx
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1、故乡教案第二课时教学目标:1.分析文中环境描写的作用。2 .从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物形象。3 .通过环境、人物形象的比照来探究造成主要人物悲惨命运的社会根 源进而理解小说的主题。教学重点:1.分析文中环境描写的作用。4 .从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物形象。教学难点:通过环境、人物形象的比照来探究造成主要人物悲惨命运的社会根 源进而理解小说的主题。教学过程:一、导入新课上节课,我们分析了闰土和杨二嫂的人物形象,这节课,我们将来分析小 说中的“我”的人物形象,探讨小说丰富的语言内涵,从而进一步理解作品表现 的主题。二、合作探究1 .读第三局部,思考以下问题:
2、“我”这次是“永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡”,到异地去 谋生。离开时“我”的心情是怎样的?有没有依依不舍的情感?提示:读课文,画出相关语句。明确:“我”只感到“有些惘然”,“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在 故乡所遇到的人和事,“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我 非常气闷”;这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”,就是人与人之间的 隔膜。再想起闰土今昔的巨变,“又使我非常的悲哀”。由于有感于这复杂的世事变化,因而“我”对未来想得很多。“我”无法消除与闰土之间的隔阂,但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬 的。希望宏儿和水生能够一气,不再像“我”和闰土一样隔膜起来。
3、作者希望下 一代不要“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”。这里的三个“辛苦”含义各不 相同,第一个是“奔波、劳碌”的意思,是“我”的生活;第二个有“辛勤、劳 苦”的意思,指闰土的生活;第三个有“钻谋、妄为”之意,指官、绅一类人物 及杨二嫂们的生活,希望他们有“新的生活”,是“我们所未经生活过的”。为什么“我想到希望,忽然害怕起来”?讨论、交流:闰士崇拜神鬼的偶像,态度虔诚,他希望自己的生活能够好起来,这种愿望 是“切近”的;而“我”对未来充满希望,“我”的希望是让后辈过幸福的生活, 我的愿望是“茫远”的,实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此,“我想到 希望,忽然害怕起来了”。最后一个自然段,
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