《色彩构成》课程教学大纲（本科）.docx

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1、色彩构成color composition课程编号：18410021学 分：3学 时：48 (其中：讲课学时：15实验学时：33上机学时：0 )先修课程：基础色彩、专业色彩适用专业：公共艺术教 材：无一、课程的性质与任务色彩构成是艺术设计专业的一门基础课，是研究色彩的正确、合理使用的 一门科学。色彩构成是为艺术设计服务的，艺术设计作为一门视觉艺术，学习它的 最终目的是为了展示作品的视觉魅力，在创意中能够使作品形成特色。在进行艺术 作品创作时，仅有感性的色彩满足感是不够的，在艺术设计领域里，设计师将色彩 人为地按照美的规律组织起来，并赋予设计作品之中，呈现给我们的色彩更加接近 人们的心理期望与审

2、美意志，使作品更加充满设计思维与创意，这就是感性色彩与 理性色彩之间的关系与区别，色彩构成的学习正是在感性色彩的基础上进一步上升 到理性色彩的学习过程，通过对色彩基本知识的学习和掌握，提高对色彩的判断能 力、表现能力，使感性色彩升华为理性，并进一步探索新的色彩组合。二 课程的基本内容及要求1 .教学内容(1)色彩的基础知识色彩美感是通过我们对色彩审美规律的把握以及对色彩三要素(色相、明度、 彩度)的全面理解，进而认同作者对色彩表现的主观愿望。因此，对色彩三要素的 学习是对色彩构成最基本的知识的掌握。A色彩的认识B色彩的视觉效果C色彩调制(2)色彩构成的基本方法色彩构成是根据不同的目的，以一定的

3、量化手段将两种或两种以上的颜色按照 一定的原则组合或搭配起来，色彩的对比与调和是一对矛盾，要解决好这个矛盾就 要学习一些色彩构成的方法。A以色彩对比为主的构成方法B以色彩调和为主的构成方法C色彩的其他构成方法(3)色彩构成的综合训练色彩构成在实际运用中并不是孤立的，它离不开作品的整体设计创意，无论是 色彩构成、立体构成，我们都是从基本的视觉规律入手在努力试图寻找、设计或创 造更多的、多变的外在视觉形象，以寻求形式美所追求的创新性、永恒性。A大调和小对比B大对比小调和C换色练习D换调训练E打散构成F电脑分形G全色相秩序构成H超然构成(4)色彩能力提高的几种训练方法色彩能力的提高应该是综合而全面的

4、，包含色彩构成学习中理论与实践两大重 要环节。一方面是掌握基础理论及完成基本作业的训练，另一方面还要通过大量的 创作实践来有目的地进行色彩的强化训练。A色彩再现能力训练B色彩解析能力训练C色彩借鉴D色彩归纳(5)设计色彩与绘画色彩色彩构成知识对丰富画面可以起到重要的作用，也就是说在绘画作品中也要通 过巧用装饰色彩的办法来丰富画面效果。A设计色彩B绘画色彩(6)色彩构成的应用学习色彩构成的目的是为了更好地在实际工作中应用色彩，随着设计时代的到 来，色彩的设计已经深入到我们生活的各个方面并发挥越来越重要的作用。A计算机网页制作B广告招贴C绘画D动画制作E标识设计F室内装饰G服装设计H灯光设计I展示

5、设计J商品包装2 .基本要求(1)通过学习，使学生能够学会正确地认识并应用色彩。(2)通过学习，使学生能够学会如何寻找与提炼色彩，丰富学生在设计作品时 的用色范围。(3)通过学习，提高学生在各种复杂的情况下处理色彩问题的应变能力，创造 出富有完美视觉审美效应的艺术作品。3 .重难点教学重点：色彩构成的应用教学难点：色彩构成的基本方法三 课程学时分配早下讲 授实验上机第一章色彩的基础知识24第二章色彩构成的基本方法48第三章色彩构成的综合训练48第四章色彩能力提高的集中训练 方法14第五章设计色彩与绘画色彩23第六章色彩构成的应用26学时统计1533四、大纲说明1 .本课程的课程设计参见色彩构成

6、课程实践教学大纲。2 .本课程采用多媒体教学与示范教学相结合。3 .考核形式：阶段性设计训练。五 参考书目1 .色彩构成何凡，人民美术出版社，2006年6月2 .色彩构成叶经文等，清华大学出版社，2010年9月2017年9月6日课程简介课程编码：18311610课程名称：色彩构成英文名称：Co I or Compos i t i on学 分：2学 时：30 （其中：讲课学时：15实验学时：15上机学时：0）课程内容：色彩构成是艺术设计专业的一门基础课，是研究色彩的正确、 合理使用的一门科学。色彩构成是为艺术设计服务的，艺术设计作为一门视觉艺术, 学习它的最终目的是为了展示作品的视觉魅力，在创意

7、中能够使作品形成特色。在 进行艺术作品创作时，仅有感性的色彩满足感是不够的，在艺术设计领域里，设计 师将色彩人为地按照美的规律组织起来，并赋予设计作品之中，呈现给我们的色彩 更加接近人们的心理期望与审美意志，使作品更加充满设计思维与创意，这就是感 性色彩与理性色彩之间的关系与区别，色彩构成的学习正是在感性色彩的基础上进 一步上升到理性色彩的学习过程，通过对色彩基本知识的学习和掌握，提高对色彩 的判断能力、表现能力，使感性色彩升华为理性，并进一步探索新的色彩组合。选课对象：公共艺术设计专业一年级学生先修课程：基础色彩、专业色彩教 材：色彩构成何凡，人民美术出版社，2006年6月色彩构成叶经文等，清华大学出版社，2010年9月