《爬山虎的脚》教学案.docx

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1、爬山虎的脚教学案一：谈话导入 师：同学们好生：老师好师：同学们，展现在我们面前的是一只凶猛的大老虎，请大家伸 出你的小手，咱们一起把这只“虎”写在黑板上。注意虎字头的写法, 撇要向左拉长，这三个勾要写的锋利，好似老虎的牙齿，朝向字的中 心。（幻灯1）同学们,现在凶猛的大老虎变成了一片绿油油的什么？ （幻灯2）爬山虎。今天咱们一起学习叶圣陶爷爷的一篇文章爬山 虎的脚，（幻灯2）相信通过这节课的学习,大家一定会受益匪浅。 咱们一起把课题写完整“爬山 的脚”，齐读课题。二、学习课文1、师：请同学们看视频，听课文朗读，注意自己哪里读错了，赶 紧改一改。听课文朗读2、同学们听得很认真，咱们先来检查一下同

2、学们的预习情况，谁 来跟词语挑战？（幻灯3）3、同学们，咱们再回到课文的题目爬山虎的脚，大家猜想一 下，课文重点写了题目中的哪个字？生：脚 师：同学们真会读书, 从课题中就找到了文章的重点。从课文的题目，你会提出哪些问题？生：师：“植物也有脚”我觉的特别新奇，我想尽快知道爬山虎的脚 到底是什么样儿的？请同学们打开书，快速浏览课文，找一找哪几个 自然段写了爬山虎的脚。生：第三、四、五段。师：同意吗？请几个同学们读一读这一部分，看看你能读懂些什 么？（指名三个同学读35）师：同学们读的不错，咱们先来看第三自然段。（幻灯4）齐读师：同学们，这一段你读懂了什么？（学生自由回答）生：我知道了爬山虎的脚长

3、在茎上。师：那是脚的什么？生：我知道脚的形状。象蜗牛的触角。师：那触角什么样儿？你知道吗？生：长在头上，软软的，细细的, 生：真的很相似！ 师：什么相似?师：形状相似。生：我还知道了他的触角的颜色，是跟新叶一样，也是嫩红的。师：咱们下面检验一下同学们说的对不对。（幻灯5一一7）师：（幻灯8）咱们做个小练习小结：（幻灯9）引导学生说出位置、形状、颜色三个方面介绍 了爬山虎脚的样子。分别板书（位置、形状、颜色）做总结4、学习第4自然段师：我们知道了什么是爬山虎，那爬山虎到底是怎样一脚一脚往上爬的？咱们再来读第4自然段。（幻灯10） 齐读师：谁知道爬山虎怎样一脚一脚往上爬的？生：师：说的很好。那谁能

4、在课文中找一找，描写爬山虎往上爬动作的词语有哪些？（幻灯20）触、变、巴、拉、贴（板书）师：谁能来表演一下爬山虎一脚一脚往上爬的样子？想怎么演就怎么演，你自己感觉像就行。师：表演不错，看视频。师：蛟龙的爪子（幻灯12）师：书中说“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，而不是说“一 步一步往上爬”？生：老师，不能这样爬。这样爬山虎都从墙底往墙顶爬去，那么 墙的底部就没有爬山虎了，这与作者前面所看到的“墙上满是爬山虎” 不是矛盾吗？师：你能联系上文来理解很好。还有不同的看法吗？生：按老师这样不停地“爬”的话，那爬山虎就只有一只脚了。 而我昨天看到邻居围墙上的爬山虎有很多脚，因此，这样理解“一脚 一脚”

5、是错误的。师：同学们的发言都很精彩。5、学习第5自然段（幻灯13）师：这一段又讲了什么？触到墙和没触到墙的爬山虎。15）板书：枯萎、牢6、作者能把爬山虎的脚写的这样神奇，还需要作者细心的观察。7、作者除了写爬山虎的脚，还写了爬山虎的什么呢？（叶子）那叶子又是怎样的呢？请同学们读写叶的段落，边读边在脑中浮现出课文描写的景象。（齐读幻灯16）师：（幻灯17-20）你们喜欢爬山虎的叶子吗？为什么？你怎样读，要把你对他的喜 爱读出来。（幻灯26、27）三、总结：作者通过细致的观察，把这片爬山虎写的栩栩如生。希望同学们养成细心观察的好习惯，老师给大家留一个长期作业，自 己种一盆植物，天天仔细观察，也为你的植物写一篇文章，咱们进行 课堂展示。好，这节课上到这里，下课。